Thiên Tân sơ tam trung khảo tiếng Anh viết văn khuôn mẫu

Sơ tam tiếng Anh diễn thuyết ppt khuôn mẫu

1Cái trả lời2024-01-20 03:21

Muốn trả lời cái gì vấn đề?

Chia ngươi cái kia mở ra không?

1Cái trả lời2024-09-04 11:50

Nơi này theo như lời tổng kết, chủ yếu là liền công tác tổng kết mà nói, là xong việc đối mỗ nhất giai đoạn công tác hoặc mỗ hạng công tác hoàn thành tình huống, bao gồm lấy được thành tích, tồn tại vấn đề cập được đến kinh nghiệm cùng giáo huấn tăng thêm nhìn lại cùng phân tích, vì sau này công tác cung cấp trợ giúp cùng tham khảo một loại văn bản tài liệu.
Tổng kết cùng kế hoạch đều là công tác trung bình dùng sự vụ công văn, hai người đối thực tế công tác sinh ra tác dụng phương thức bất đồng.
Nếu nói kế hoạch chủ yếu là vì chỉ đạo tương lai, như vậy tổng kết tắc chủ yếu là nhìn lại qua đi, mà nhìn lại qua đi, đặc biệt là từ giữa dẫn ra quy luật tính đồ vật, vẫn là vì cấp sau này công tác cung cấp tham khảo cùng trợ giúp. Đồng thời, tổng kết quá khứ công tác tình huống bản thân, cũng là bồi dưỡng công tác năng lực, đề cao nhận thức trình độ một loại quá trình.
Chủng loại từ bất đồng góc độ, nhưng đem tổng kết phân chia vì bất đồng phân loại. Tương đối thường dùng phân loại phương pháp là ấn này tính chất cùng nội dung bất đồng, đem tổng kết chia làm tổng hợp tính tổng kết cùng chuyên đề tính tổng kết hai loại. Cái gọi là tổng hợp tính tổng kết, là đối tổng kết đối tượng ở nhất định thời kỳ nội sở hữu tình huống tiến hành toàn diện phản ánh cùng bình tích tổng kết; cái gọi là chuyên đề tính tổng kết, còn lại là đối mỗ hạng công tác tình huống hoặc tổng kết đối tượng ở nào đó thời kỳ nào đó phương diện tình huống tiến hành chuyên môn phản ánh cùng bình tích tổng kết.
Phương pháp sáng tác
Cùng kế hoạch giống nhau, tổng kết giống nhau cũng là từ ba cái bộ phận cấu thành, tức tiêu đề, chính văn cùng lạc khoản.
1. Tiêu đề. Tiêu đề phương pháp sáng tác có hai loại, một loại là bao gồm đơn vị tên, thời gian, tổng kết đối tượng cùng văn chủng loại khác tiêu đề, loại này tiêu đề phương pháp sáng tác cùng kế hoạch tiêu đề phương pháp sáng tác gần; một loại là tin tức thức tiêu đề, tức khái quát tổng kết trung tâm nội dung tiêu
2. Chính văn. Chính văn giống nhau bao gồm lời mở đầu, chủ thể cùng lời kết thúc mấy cái bộ phận, phân biệt viết người cơ bản tình huống, thành tích cùng kinh nghiệm cập vấn đề cùng giáo huấn, sau này ý kiến chờ mấy cái phương diện nội dung.
“Cơ bản tình huống” cũng tức “Lời mở đầu” bộ phận, thông thường dùng để tường thuật tóm lược tình huống, hoặc đối công tác bối cảnh cùng khai triển công tác điều kiện, làm một cái giản yếu công đạo.
Chủ thể cái thứ nhất bộ phận là “Thành tích cùng kinh nghiệm” bộ phận, tại đây phải dùng tỉ mỉ xác thực tài liệu, đem thành tích cập lấy được thành tích cách làm viết rõ, tốt nhất phải có ví dụ thực tế, có con số, còn phải có thể hội, nếu có thể đủ từ giữa tìm ra quy luật tính đồ vật.
Chủ thể cái thứ hai bộ phận là “Vấn đề cùng giáo huấn” bộ phận, tại đây muốn thực sự cầu thị mà đem công tác trung sai lầm cùng vấn đề viết rõ, cũng khắc sâu phân tích sinh ra sai lầm cùng vấn đề nguyên nhân, chỉ ra hẳn là hấp thụ giáo huấn. Viết chủ thể bộ phận, cần thiết làm được quan điểm cùng tài liệu tương thống nhất, tình huống cùng phân tích tương kết hợp, hơn nữa tài liệu muốn cụ thể, tình huống muốn chân thật, quan điểm muốn chính xác, phân tích muốn thâm nhập, chỉ có như vậy, viết ra tổng kết mới có thể có so cao giá trị. Kẹp tự kẹp nghị hoặc trước tự sau nghị, đều là tổng kết chủ thể bộ phận thường dùng phương pháp sáng tác. Đem tồn tại vấn đề cùng giải quyết vấn đề thi thố đặt ở cùng nhau, ở “Vấn đề cùng giáo huấn” bộ phận lúc sau viết ra, cũng là tương đối thường thấy phương pháp sáng tác.
Ở “Sau này ý kiến” cũng tức “Lời kết thúc” bộ phận, muốn kết hợp kinh nghiệm cùng giáo huấn, đưa ra cải tiến công tác biện pháp hoặc bước tiếp theo nỗ lực phương hướng. Có tổng kết là ở cuối cùng triển vọng tiền cảnh, cho thấy quyết tâm. Này bộ phận nội dung cũng có thể không viết. Độ dài so lớn lên tổng kết, thường thường muốn ở mỗi cái bộ phận phía trước hơn nữa tự mã, hoặc là hơn nữa tự mã cùng tiểu tiêu đề.
3 lạc khoản. Tổng kết lạc khoản cùng kế hoạch lạc khoản phương pháp sáng tác hoàn toàn tương đồng.

Trung tiểu học giáo viên tư cách sơ trung toán học thí giảng khuôn mẫu

1Cái trả lời2024-03-23 15:37

Ngài hảo, giáo viên tư cách chứng thí giảng phạm văn, có thể ở chúng ta trang web xem xét, hảo hảo chuẩn bị, cố lên.

Khuôn mẫu khuôn mẫu thành ngữ

1Cái trả lời2024-02-19 23:45

Triển khai toàn bộ giống nhau như đúc [yī mú yī yàng]
Từ mới bổn
Cơ bản giải thích
Bộ dáng hoàn toàn tương đồng.
Xuất xứ
Thanh · Ngô kính tử 《 nho lâm ngoại sử 》 hồi 54: “Hôm nay ngẩng đầu vừa thấy, lại thấy hắn hoàng mặt, trọc đầu, liền cùng ngày hôm trước trong mộng nắm hắn sư cô giống nhau như đúc, bất giác liền ảo não lên.”

Sơ trung lịch sử mười phút thí giảng khuôn mẫu

1Cái trả lời2024-01-21 01:23

Sơ trung lịch sử 《 văn hoá phục hưng cùng tôn giáo cải cách 》 dạy học thiết kế thí giảng khuôn mẫu như sau:

Một, dạy học mục tiêu

【 tri thức cùng năng lực mục tiêu 】

1. Biết “Văn học tam kiệt” cùng “Nghệ thuật tam kiệt” và tác phẩm tiêu biểu, hiểu biết chủ nghĩa nhân văn hàm nghĩa.

2. Nắm giữ mười bốn lăm thế kỷ văn hoá phục hưng vận động hứng khởi nguyên nhân, tính chất, ý nghĩa.

【 quá trình cùng phương pháp mục tiêu 】

1. Thông qua tư liệu lịch sử nghiên đọc, tự chủ đọc chờ phương pháp, quy nạp văn hoá phục hưng hứng khởi thời gian, chủ yếu nhân vật và tác phẩm.

2. Thông qua tiểu tổ thảo luận tìm tòi nghiên cứu văn hoá phục hưng vận động thực chất, đề cao đối lịch sử vấn đề tìm tòi nghiên cứu, phân tích cập biểu đạt năng lực.

【 tình cảm thái độ cùng giá trị quan mục tiêu 】

Cảm thụ chủ nghĩa nhân văn tinh thần ( đề xướng nhân tính, theo đuổi người tự do toàn diện phát triển ) ở nhân loại xã hội phát triển trung thật lớn cống hiến, nhận thức đến văn hoá phục hưng thời kỳ văn học nghệ thuật tác phẩm là trải qua trắc trở trải qua không ngừng nỗ lực mà lấy được, tạo khắc khổ nghiên cứu, nỗ lực học tập, dũng cảm sáng tạo tín niệm cùng ý thức.

Nhị, dạy học trọng chỗ khó

【 trọng điểm 】

Văn hoá phục hưng hứng khởi bối cảnh, văn hoá phục hưng thời kỳ “Văn học tam kiệt”, “Nghệ thuật tam kiệt” chủ yếu tác phẩm cập đặc điểm.

【 chỗ khó 】

Văn hoá phục hưng thực chất cập ảnh hưởng.

Tam, dạy học phương pháp

Tư liệu lịch sử nghiên đọc pháp, tự chủ đọc pháp, tiểu tổ thảo luận pháp chờ.

Bốn, dạy học dụng cụ

Nhiều truyền thông dạy học khóa kiện

Năm, dạy học quá trình

Phân đoạn một: Dẫn vào tân khóa

Giáo viên lợi dụng nhiều truyền thông khóa kiện truyền phát tin Italy phong cảnh cùng Italy văn hoá phục hưng thời kỳ kiến trúc cùng tác phẩm nghệ thuật, đồng thời từ lão sư tiến hành giảng giải: Nhắc tới Italy, mọi người không cấm sẽ miên man bất định, nơi đó có nhất mê người “Mona Lisa mỉm cười”; có thế giới trứ danh vĩnh hằng chi thành —— La Mã, Florencia, Venice cùng Napoli.

Liền tại đây thiên thổ địa thượng từng cho ăn Spartacus, nhưng đinh, đạt · phân kỳ, Michelangelo, Galileo, Marco Polo chờ vĩ đại nhân vật.

Đây là Italy —— một cái thần bí quốc gia.

Các bạn học, ở 14, 15 thế kỷ Italy sinh ra một cái ảnh hưởng Châu Âu lịch sử tiến trình văn hóa hiện tượng —— văn hoá phục hưng.

Hôm nay, khiến cho chúng ta cùng nhau đi vào 14, 15 thế kỷ Italy, tìm kiếm văn hoá phục hưng dấu chân.

( viết bảng: Đệ 6 khóa văn hoá phục hưng cùng tôn giáo cải cách )

Phân đoạn nhị: Tân khóa dạy học

( một ) văn hoá phục hưng vận động hứng khởi bối cảnh

【 quá độ 】 thông qua sơ trung lịch sử chương trình học học tập, chúng ta biết văn hoá phục hưng vận động đầu tiên với Italy hứng khởi, kia đại gia hay không tự hỏi quá, vì cái gì sẽ đầu tiên ở Italy hứng khởi văn hoá phục hưng vận động đâu?

Giáo viên thỉnh các bạn học đọc sách giáo khoa 26—27 trang văn tự cũng kết hợp khóa kiện triển lãm có quan hệ văn hoá phục hưng vận động hứng khởi nguyên nhân tư liệu lịch sử tài liệu, vấn đề: Văn hoá phục hưng vận động ở Italy hứng khởi bối cảnh là cái gì?

Giáo viên đầu tiên thỉnh một vị đồng học trả lời: 14, 15 thế kỷ Italy xuất hiện tư bản chủ nghĩa nảy sinh, Italy bảo tồn có phong phú cổ đại Hy Lạp La Mã văn hóa, Italy thống trị giai tầng quảng nạp hiền tài.

Giáo viên: Vị đồng học này trả lời phi thường toàn diện, thuyết minh nham đương hắn đối lịch sử tin tức quy nạp tổng kết năng lực phi thường cường.

Vì làm học sinh càng rõ ràng mà nhận thức văn hoá phục hưng trước hết hứng khởi với Italy lịch sử bối cảnh, giáo viên lại lần nữa truy vấn: Vì cái gì Italy xuất hiện tư bản chủ nghĩa nảy sinh, bảo tồn phong phú cổ Hy Lạp La Mã văn hóa là văn hoá phục hưng hứng khởi bối cảnh đâu?( giáo viên có thể đúng lúc nhắc nhở học sinh từ giai cấp tư sản cùng giáo hội mâu thuẫn, cổ Hy Lạp La Mã văn hóa nội hàm tự hỏi )

Giáo viên dùng nhiều truyền thông khóa kiện đưa ra lúc ấy Italy dân chúng đối với tiền tài khát vọng hình ảnh đối lập 《 Kinh Thánh 》 trung giáo lí “Người giàu có tiến vào thiên đường so lạc đà xuyên qua lỗ kim còn muốn khó khăn”, trợ giúp học sinh lý giải lúc ấy Italy giai cấp tư sản cùng giáo hội chi gian mâu thuẫn.

Đối với cổ Hy Lạp La Mã thuê lạn văn hóa nội hàm tự hỏi, học sinh có thể nhìn lại thượng tiết khóa 《 người phương Tây văn chủ nghĩa tư tưởng khởi nguyên tệ táo lậu 》 trung tri thức đến trả lời.

Cuối cùng lão sư căn cứ học sinh trả lời, ở bảng đen thượng tổng kết bổ sung: Cơ sở kinh tế —— Italy tư bản chủ nghĩa nảy sinh ( nguyên nhân căn bản ); văn hóa hoàn cảnh —— Italy phong phú văn hóa di sản; nhân tài ưu thế —— Italy thống trị giai tầng quảng nạp hiền tài; giai cấp tư sản cùng giáo hội giai tầng mâu thuẫn trở nên gay gắt.

( nhị ) văn hoá phục hưng vận động

Quá độ câu: Chúng ta học tập văn hoá phục hưng vận động hứng khởi bối cảnh, chúng ta đây hiện tại lại đến xem một chút văn hoá phục hưng vận động nội dung.

1. “Văn học tam kiệt” cùng “Nghệ thuật tam kiệt”

【 quá độ 】 ở văn hoá phục hưng thời kỳ, có rất nhiều thể hiện chủ nghĩa nhân văn tác phẩm xuất hiện ra tới, thỉnh học sinh nói nói chính mình hiểu biết thời kỳ này thể hiện chủ nghĩa nhân văn tư tưởng tác phẩm.

Thỉnh học sinh đọc giáo tài P27 trang đệ 3 đoạn đến P28 trang đệ 3 đoạn nội dung, sau đó hoàn thành nhiều truyền thông khóa kiện trung nội dung,

2. Văn hoá phục hưng vận động truyền bá cùng ảnh hưởng

【 quá độ 】 chúng ta biết văn hoá phục hưng vận động hứng khởi với Italy, nhưng là lại ở toàn Châu Âu đều nở hoa kết quả, văn hoá phục hưng vận động là như thế nào từ Italy truyền bá đến Châu Âu mặt khác khu vực đâu? Ở mặt khác khu vực lại sinh ra này đó thành quả đâu?

(1) văn hoá phục hưng truyền bá

Giáo viên thỉnh học sinh giảng thuật văn hoá phục hưng truyền bá tình huống ( học sinh khóa trước có chuẩn bị bài ), lão sư tổng kết: 15 thế kỷ hậu kỳ, tân đường hàng hải phát hiện *** Tây Âu các quốc gia tư bản chủ nghĩa phát triển, văn hoá phục hưng vận động từ Italy mở rộng đến Tây Âu quảng đại khu vực.

Văn hoá phục hưng vận động ở Tây Âu các quốc gia nở hoa các quốc gia, xuất hiện ra rất nhiều phản ánh chủ nghĩa nhân văn tư tưởng tác phẩm, như Shakespeare 《 Romeo và Juliet 》, Cervantes 《 đường cát khả đức 》, Rabelais 《 người khổng lồ truyện 》

(2) văn hoá phục hưng ảnh hưởng

【 quá độ 】 văn hoá phục hưng vận động đối với Châu Âu thế giới phát triển tiến trình sinh ra ảnh hưởng rất lớn, kia rốt cuộc ảnh hưởng Châu Âu này đó phương diện phát triển đâu?

Giáo viên yêu cầu học sinh căn cứ bổn tiết khóa sở học tri thức cập nhiều truyền thông khóa kiện đưa ra tư liệu, tự hỏi văn hoá phục hưng ảnh hưởng, giáo viên đúng lúc dẫn đường học sinh từ lúc ấy cùng về sau hai cái góc độ tự hỏi.

Giáo viên tổng kết: Phá tan đạo Cơ Đốc thần học trói buộc, là một hồi tư tưởng giải phóng vận động; thúc đẩy tôn giáo cải cách; giục sinh cận đại khoa học tự nhiên phát triển.

3. Chủ nghĩa nhân văn

【 quá độ 】 đại gia thông qua vừa rồi học tập đối với văn hoá phục hưng nội dung có đại khái hiểu biết, kia văn hoá phục hưng trung tâm tư tưởng rốt cuộc là cái gì đâu?

Học sinh trả lời: Chủ nghĩa nhân văn.

Giáo viên vấn đề rốt cuộc cái gì là chủ nghĩa nhân văn đâu?

Giáo viên ở nhiều truyền thông khóa kiện thượng đưa ra 《 trên bảo tọa thánh mẫu 》 cùng 《 trên cỏ thánh mẫu 》 hình ảnh, thỉnh học sinh từ nhân vật biểu tình, bối cảnh, hình ảnh phong cách chờ góc độ đối này hai bức tranh tiến hành đối lập phân tích, tìm ra bất đồng điểm.

Cao nhị học sinh có thể đối với hai bức họa trung biểu hiện ra tới bất đồng tình cảm có tương đối mãnh liệt nhận thức.

Giáo viên đúng lúc dẫn đường học sinh nhận thức đến hai bức họa bất đồng chỗ ở chỗ Raphael 《 trên cỏ thánh mẫu 》 thể hiện nhân tính quang mang.

Giáo viên ở nhiều truyền thông khóa kiện thượng đưa ra mỏng già khâu 《 Thập Nhật Đàm 》 trung 《 trọng tài quan chuyện xưa 》, học sinh thông qua câu chuyện này, hiểu biết đến thời Trung cổ giáo hội hủ bại.

Giáo viên đưa ra Shakespeare danh tác 《 Giấc Mộng Đêm Hè 》 đoạn ngắn, học sinh thông qua này một mảnh đoạn, nhận thức đến chủ nghĩa nhân văn về phương diện khác —— theo đuổi tự do, hạnh phúc cùng vật chất hưởng thụ.

Thông qua giáo viên truyền thụ Nicolaus Copernicus phát biểu “Ngày tâm nói” chuyện xưa, học sinh có thể khắc sâu cảm nhận được ngay lúc đó mọi người đối với khoa học cùng lý tính theo đuổi.

【 quá độ 】 các bạn học, vừa rồi chúng ta thưởng thức như vậy nhiều văn hoá phục hưng thời kỳ tác phẩm, so sánh với đại gia đối với chủ nghĩa nhân văn có tương đối khắc sâu nhận thức.

Phía dưới thỉnh đại gia lấy học tập tiểu tổ vì đơn vị tiến hành thảo luận rốt cuộc cái gì là chủ nghĩa nhân văn, sau đó hoàn thành khóa kiện trung bảng biểu, đều phát triển lệ thuyết minh.

Cho đại gia năm phút thời gian.

Cuối cùng giáo viên ở học sinh trả lời cơ sở thượng tiến hành viết bảng tổng kết: Chủ nghĩa nhân văn chủ trương lấy nhân vi trung tâm mà không phải lấy thần vì trung tâm, cho rằng người là hiện thực sinh hoạt người sáng tạo cùng chủ nhân, yêu cầu khẳng định người giá trị cùng tôn nghiêm, đề xướng theo đuổi tự do, hạnh phúc cùng vật chất hưởng thụ, tôn trọng lý tính cùng khoa học.

Phân đoạn bốn: Tiểu kết tác nghiệp

Giáo viên dẫn đường học sinh phân biệt từ nguyên nhân, nội dung, ảnh hưởng chờ phương diện đối văn hoá phục hưng tri thức tiến hành nhìn lại.

Giáo viên thiết kế tìm tòi nghiên cứu vấn đề: Thỉnh học sinh trở về tìm đọc tương quan tư liệu, nói nói văn hoá phục hưng vận động thời kỳ khoa học tự nhiên phát triển tình huống, cũng tự hỏi khoa học tự nhiên kỹ thuật phát triển đối với giải phóng nhân loại tư tưởng tác dụng.

Hạ tiết khóa thỉnh học sinh trả lời.

( Galileo, “Hiện đại vật lý học chi phụ”, cải tiến kính viễn vọng, tiến hành thiên văn quan trắc; Nicolaus Copernicus, thiên văn học gia, đưa ra “Ngày tâm nói”; Kepler, “Ngôi sao vận động định luật”.

Tác dụng: Trầm trọng đả kích giáo hội vũ trụ quan, khiến cho thiên văn học từ tôn giáo học trói buộc hạ giải phóng ra tới.

)

Sáu, viết bảng thiết kế

Bảy, dạy học nghĩ lại

Như thế nào nói Thiên Tân mau bản

1Cái trả lời2024-02-16 00:08

Lang lang tích đương, lang lang tích đương, trúc bản như vậy một tá nha, khác ta không khen, khen một khen mênh mông giang hồ rốt cuộc ai tối mĩ lệ a. Này hương hương công chúa, danh khí còn rất đại, nhưng nàng mỏng da đại nhân mười tám cái nếp gấp, lớn lên giống bánh bao a. Thánh cô doanh doanh, tâm tàn nhẫn lại tay cay, mặc kệ lớn lên cỡ nào mỹ cũng không ai sẽ tuyển nàng. Này Triệu Mẫn quận chúa, nàng tự phụ mỹ mạo oa, tuy nói cũng có vài phần tư sắc còn kém xa lạp.

Tròn tròn A Kha, mẹ con giống nhau kém, chỉ có lão quế tiểu quế hai ngu ngốc mới có thể muốn nàng hai. Tiểu Long Nữ Vương Ngữ Yên, chính là hai cái bình hoa nha, năm phần ấu trĩ hai phân ngốc, lại thêm ba phần ngốc. Muốn nói ai tối mĩ, còn phải Hoàng Dung nha, năm đó Clinton, tự mình bái phỏng nàng, một bên bắt tay một bên cười còn nói một phen lời nói: “Hoàng Dung Hoàng Dung, lớn lên mỹ cực lạp, dùng chúng ta nước Mỹ lời nói kêu ngoại thụy cổ đánh. Tiểu lai cùng ngươi so, trên trời dưới đất, ai không biết ngươi là Kim Dung dưới ngòi bút đệ nhất mỹ nữ a? Quách Tĩnh hảo phúc khí, nào thế đã tu luyện a? Ta hảo ghen ghét a, thật muốn đánh chết hắn, nhưng tưởng tượng đến mười tám chưởng, đành phải làm bãi lạp. Đêm nay yến hội, ta không muốn ăn khác a, chỉ cần Hoàng Dung ngươi sở trường hảo đồ ăn ta liền thỏa mãn lạp………… Di, ta vốn dĩ tưởng cùng ngươi nói một chút lời nói, như thế nào biến thành mau bản lạp?…………”

Cấp cầu Thiên Tân mau bản từ

1Cái trả lời2022-09-27 04:32

Lễ Giáng Sinh tứ hô

Cầu Thiên Tân mau bản từ

1Cái trả lời2024-03-11 13:44

Luận điệu cũ rích 《 mười tám sầu 》

Vân du thiên hạ tứ đại bộ châu,

Nhân tâm giống vậy thủy tự chảy.

Quân tử người giao hữu nhàn nhạt như nước,

Tiểu nhân giao hữu đường mật ngọt ngào.

Nhàn nhạt như nước thường thường ở,

Đường mật ngọt ngào không đến đầu.

Giao bằng hữu muốn học đào viên tam kết nghĩa,

Mạc học kia tôn tẫn bàng quyên kết hạ thù oán

Muốn nói thù, tịnh nói sầu,

Nói một đoạn nhiễu khẩu lệnh vốn là mười tám sầu.

Thiên cũng sầu, mà cũng sầu,

Sơn cũng sầu, thủy cũng sầu.

Quân cũng sầu, thần cũng sầu,

Nghèo cũng sầu, phú cũng sầu.

Lão sầu, thiếu sầu,

Cha sầu, mụ mụ sầu,

Tiểu tử cũng sầu cô nương sầu.

Bọ hung sầu, chuột sầu,

Lừa sầu ngưu sầu các có phần từ.

Thiên sầu không dưới cam lộ vũ,

Mà sầu ngũ cốc không thể thu.

Sơn sầu liền sợ tiều phu chém,

Thủy sầu sầu lưu không đến đầu.

Quân sầu mọi nơi đao binh khởi,

Thần sầu liền sợ một bút câu.

Nỗi sầu nghèo khổ liền sợ nghèo rốt cuộc,

Phú sầu cũng sợ kẻ cắp trộm.

Lão sầu trong miệng không nha cắn bất động thịt,

Thiếu sầu sầu cái trẻ đầu bạc tóc.

Cha sầu nhi tử lớn không được hiếu,

Mẹ sầu nữ đại không thể lưu.

Tiểu tử sầu cưới không thượng tức phụ đánh quang côn,

Cô nương sầu làm mai không tới nhà bên trong.

Bọ hung sầu trên người xú,

Chuột sầu tổng trộm du.

Lừa sầu làm thành ngũ vị hương thịt,

Ngưu sầu liền sợ Tây Bắc phong sưu.

Sưu tới sưu đi ngưu sưu gầy,

Đưa đến nồi canh tể lão ngưu.

Thịt bò đẩy đến trường nhai thượng mua,

Gan hoa ruột làm cái bù thêm.

Dư lại mấy khối ngưu xương cốt,

Thợ thủ công liền đem xúc xắc moi.

Tam đối với bốn, nhị đối với năm, một đôi sáu,

Đánh bạc ném tới ném đi ma xương cốt,

Cả đời nó cũng ra không được đầu.

PS khuôn mẫu nhi đồng khuôn mẫu

1Cái trả lời2024-03-15 03:59

Sau đó chia ngươi, tại tuyến liên hệ

Cái gì là khuôn mẫu? Khuôn mẫu tác dụng là cái gì?

1Cái trả lời2023-10-24 04:23

Mộc kiến trúc khuôn mẫu:Mộc kiến trúc khuôn mẫu là một loại trước biện thường thấy kiến trúc khuôn mẫu loại hình, này thể tích so nhẹ, tương đối phương nham tấn liền tuệ táo thiếu vận chuyển cùng quay vòng, dùng cho dựng giá cấu tương đối phương tiện, tính dẻo cũng so cường.

Đứng đầu hỏi đáp

Tương quan tìm tòi

Đứng đầu tìm tòiCàng nhiều