Phúc Kiến thi đại học tiếng Anh khảo thí vài giờ

Phúc Kiến giáo viên thông báo tuyển dụng các khu vực phỏng vấn hình thức có điều bất đồng, có thể xem một chút khảo thí thông cáo trung đối với phỏng vấn cụ thể yêu cầu: 2019 năm Phúc Kiến giáo viên thông báo tuyển dụng khảo thí thông cáo

Phúc Kiến giáo viên thông báo tuyển dụng khảo thí phỏng vấn giống nhau lưu trình:

Rút thăm —— đợi lên sân khấu —— phụ lục —— đoạn ngắn dạy học / nói khóa —— biện hộ —— xuống sân khấu —— nộp lên giáo án —— cho biết tỉ số

Giáo viên thông báo tuyển dụng phỏng vấn trước nhớ kỹ tam điểm: Ý nghĩ rõ ràng; nội dung phong phú; trọng điểm lượng điểm xông ra.

Một, đoạn ngắn dạy học lưu trình:

Tuyển đề danh xưng: Phỏng vấn đề mục giống nhau từ rút thăm quyết định, sau đó trường thi nhân viên công tác sẽ chuẩn bị hảo tương ứng giáo tài cập phụ lục công cụ.

Soạn bài: Soạn bài quá trình yêu cầu thí sinh căn cứ khảo thí yêu cầu nóc nhà khóa hình giờ dạy học, sau đó xác định dạy học mục tiêu, cũng ở dạy học trong quá trình xác định dạy học trọng điểm, cường điệu giảng giải cùng phân tích dạy học trọng điểm. Đồng thời còn cần học được sử dụng giáo cụ, tỷ như nhiều truyền thông, mô hình, tiêu bản, vật thật từ từ. Ở dạy học trong quá trình học được sử dụng dạy học phương pháp, vấn đề, dẫn dắt, tự học, biểu thị, biện luận từ từ.

Thí giảng: Chương trình học dẫn vào, thường dùng dẫn vào phương thức bao gồm: Bài tựa dẫn vào, nếm thử dẫn vào, biểu thị dẫn vào, chuyện xưa dẫn vào, vấn đề dẫn vào, kiểu mẫu dẫn vào. Kỳ thật ngươi có thể tham khảo giáo viên tư cách chứng phỏng vấn dẫn vào phương thức, hoàn toàn có thể rập khuôn chiếu dùng.

Truyền thụ tân khóa, tức bắt chước giảng bài, lúc này khảo không chỉ là ngươi chuyên nghiệp tri thức, còn muốn từ thực tế xuất phát, trường thi trở thành chân chính lớp học, lựa chọn bất đồng dạy học phương pháp, nắm chắc trọng chỗ khó, làm tốt thời gian an bài.

Củng cố luyện tập, này một bộ phận kiến nghị thí sinh cùng viết bảng tương kết hợp lấy tiết kiệm thời gian.

Quy nạp tiểu kết, đơn giản sáng tỏ thích hợp tổng kết là được.

Viết bảng thiết kế: Viết bảng thiết kế chú ý vài giờ có thể: Mục đích minh xác, bố cục hợp lý, thời cơ thích hợp, muốn cùng giảng bài nội dung tiến độ tương kết hợp.

Khóa sau nghĩ lại tổng kết: Thí sinh ở đoạn ngắn dạy học sau khi kết thúc, đối tự thân trận này khảo thí tiến hành tổng kết đánh giá.

Nhị, nói khóa lưu trình cập khuôn mẫu ( trước mắt rất ít chọn dùng )

Thuyết giáo tài, nói học tình, thuyết giáo pháp, nói học pháp, thuyết giáo học trình tự, nói viết bảng, thuyết giáo học nghĩ lại

Tam, kết cấu hóa phỏng vấn:

Cùng giáo viên tư cách chứng kết cấu hóa phỏng vấn là tương tự, đều là tùy cơ rút ra vấn đề, bất quá vấn đề chủng loại càng nhiều: Tự mình nhận tri, tổ chức quản lý, tình cảnh ứng biến, nhân tế quan hệ, tổng hợp phân tích, cầu chức động cơ, trường học hoạt động, đột phát sự kiện, đức dục công tác, xã hội nhiệt điểm, chức nghiệp xứng đôi, lớp kiến nghị, dạy học cơ chế, đồng sự lãnh đạo, danh ngôn lời răn.

Kết cấu hóa hỏi đáp tham khảo:

Vấn đề: "Mỗi một học sinh đều là ta kiêu ngạo", ngươi như thế nào lý giải những lời này?

Trả lời: Hoắc mậu chinh lão sư là cả nước trứ danh giáo dục gia, có thể nói là đức nghệ song hinh. Nàng những lời này ý ở khởi xướng "Ái giáo dục", tức không có không thể giáo dục hoặc giáo dục không tốt học sinh. Đối cái này quan điểm ta phi thường nhận đồng.

Có như vậy một vị lão sư, nàng cũng không dùng cách xử phạt về thể xác học sinh, đối học sinh phát giận, vô luận nhiều "Hư" hài tử, đều có thể khiến cho bọn hắn trở nên có tình yêu, tiến tới, ánh mặt trời, này đó hài tử tại đây vị lão sư ái tưới hạ đều trở thành cha mẹ kiêu ngạo, lão sư kiêu ngạo. Nàng chính là chúng ta hoắc mậu chinh lão sư, nàng dùng 60 nhiều năm từ giáo kiếp sống đầy đủ chứng minh rồi ái là giáo dục một liều "Cách hay".

Chúng ta mỗi vị giáo viên đều hẳn là lấy Hoắc lão sư vì tấm gương, phát ra từ nội tâm mà ái học sinh:

Một là chú trọng dẫn đường. Giáo viên đối hài tử phóng túng hoặc là thiếu cảnh giác, thường thường tạo thành hài tử thị phi mơ hồ, đạo đức thiếu hụt, thậm chí hành vi thất phạm. Cho nên, lão sư không bỏ qua đối hài tử phát triển dẫn dắt tác dụng.

Nhị là chú trọng tôn trọng. Đối hài tử nhân cách tôn trọng, là bồi dưỡng hài tử tự tin, tự mình cố gắng động lực. Bởi vậy, đối với hài tử bất luận cái gì sai lầm cùng khuyết điểm, giáo viên đều không thể hành động theo cảm tình, thương tổn hài tử tâm linh.

Tam là chú trọng làm mẫu. Học sinh là giáo viên hành vi, tình cảm, ý chí, tính cách, làm người phiên bản. Tiểu học thời đại là một người tốt nhất bắt chước kỳ, giáo viên hy vọng hài tử trở thành cái dạng gì người, chính mình liền làm theo, học sinh liền sẽ nhắm mắt theo đuôi.

Cho nên, chúng ta không chỉ có ái hài tử, lại còn có muốn sẽ ái hài tử, sẽ khoa học mà ái hài tử. Sử ái chân chính trở thành phát huy giáo dục công năng ái, dùng ái lực lượng đem mỗi một người học sinh đều bồi dưỡng thành chính mình một phần kiêu ngạo.

Bốn, kỹ năng triển lãm:

Đạn, xướng, nhảy, họa. Tỷ như giảng một cái truyện cổ tích, giản nét bút thí nghiệm, tự chọn nhạc cụ ca khúc đàn hát, tự chọn vũ đạo từ từ.