Vương tiểu sóng tiểu thuyết nghiên cứu hiện trạng

1.2.2.1 vật thật địa chất tư liệu phục vụ nghiên cứu đã đi vào quy phạm hoá

Tân Trung Quốc thành lập sau, quốc gia của ta khai triển đại quy mô địa chất công tác, sinh ra đại lượng vật thật địa chất tư liệu. Ngay lúc đó quản lý hình thức là từ các nơi khám đơn vị thành lập mẫu khoan kho, một ít địa chất cục cùng địa chất trường học thành lập địa chất viện bảo tàng, bảo quản tư liệu phương tiện đơn sơ, kỹ thuật phương pháp lạc hậu, phục vụ đối tượng phần lớn giới hạn trong bổn đơn vị hoặc bổn hệ thống, đối địa chất tư liệu phục vụ ý thức tương đối đạm bạc, cơ bản không cung cấp đối xã hội phục vụ. Đối vật thật địa chất tư liệu phục vụ nghiên cứu công tác khai triển ít.

2002 năm, Quốc Vụ Viện in và phát hành 《 địa chất tư liệu quản lý điều lệ 》 ( Quốc Vụ Viện lệnh đệ 349 hào ), minh xác đưa ra vật thật địa chất tư liệu khái niệm “Là chỉ trên mặt đất chất công tác trung hình thành nham quặng tâm, các loại tiêu bản, quang lát cắt, hàng mẫu chờ”, minh xác vật thật địa chất tư liệu phục vụ nội dung: “Công khai cùng lợi dụng”, cũng minh xác đưa ra “Tìm mỏ quyền người, lấy quặng quyền người hối giao địa chất tư liệu chờ từ địa chất tư liệu quán hoặc là địa chất tư liệu bảo quản đơn vị ban cho công khai”, “Bảo hộ kỳ nội địa chất tư liệu có thể có thù lao lợi dụng chờ”.

2003 năm, quốc thổ tài nguyên bộ tuyên bố 《 địa chất tư liệu quản lý điều lệ thực thi biện pháp 》, minh xác quốc gia cấp cùng tỉnh cấp địa chất tư liệu quán phục vụ chức trách “Địa chất tư liệu sưu tập cơ cấu hẳn là lợi dụng hiện đại tin tức xử lý kỹ thuật, đề cao địa chất tư liệu xử lý, bảo quản trình độ, thành lập địa chất tư liệu tin tức phục vụ internet hệ thống, công bố địa chất tư liệu mục lục, khai triển đối địa chất tư liệu tổng hợp nghiên cứu công tác, vì chính phủ quyết sách cung cấp căn cứ, vì xã hội cung cấp công ích tính phục vụ.”

2008 năm, quốc thổ tài nguyên bộ in và phát hành 《 vật thật địa chất tư liệu quản lý biện pháp 》, quốc gia của ta vật thật địa chất tư liệu phục vụ công tác tiến vào giai đoạn mới. Biện pháp minh xác quy định vật thật địa chất tư liệu quản lý cơ cấu chức năng “Thành lập kiện toàn sưu tập vật thật địa chất tư liệu bảo quản, lợi dụng chế độ” “Cũng hướng xã hội cung cấp vật thật địa chất tư liệu phục vụ”.

2012 năm, quốc thổ tài nguyên bộ văn phòng lại in và phát hành 《 về tiến thêm một bước tăng mạnh nguyên thủy địa chất tư liệu quản lý thông tri 》【 quốc thổ tư thính phát 〔2012〕57】 ), lại lần nữa minh xác “Sưu tập cơ cấu cập nhận uỷ thác đơn vị ứng tích cực sáng tạo điều kiện xây dựng địa chất cơ sở dữ liệu phòng, y theo tương quan quy định đối nguyên thủy địa chất tư liệu tiến hành bảo quản cùng cung cấp phục vụ”.

1.2.2.2 vật thật địa chất tư liệu phục vụ nghiên cứu bắt đầu tham khảo nước ngoài tiên tiến kinh nghiệm

Vật thật địa chất tư liệu quản lý chuyên gia phiên dịch bộ phận phát đạt quốc gia tương quan tư liệu, đối bao gồm nước Mỹ, Australia, Anh quốc, Hà Lan chờ quốc gia vật thật địa chất tư liệu phục vụ tình huống tiến hành rồi khảo sát, cũng soạn văn giới thiệu này đó quốc gia vật thật địa chất tư liệu phục vụ tiên tiến kinh nghiệm. Như: Nhậm hương ái ( 2013 ) phát biểu 《 Trung Quốc cùng bộ phận phát đạt quốc gia vật thật địa chất tư liệu quản lý chính sách cùng phương pháp đối lập 》, phân tích phát đạt quốc gia cùng quốc gia của ta vật thật địa chất tư liệu quản lý chính sách phương pháp; Lưu Phượng dân, nhậm hương ái, hạ hạo đông chờ ( 2013 ) phát biểu 《 Hà Lan vật thật địa chất tư liệu quản lý công tác tình hình chung 》 cập 《 Anh quốc vật thật địa chất tư liệu quản lý tình huống và gợi ý 》; Trần Tân vũ ( 2013 ) phát biểu 《 Nga vật thật địa chất tư liệu quản lý cùng phục vụ 》 cập 《 nước ngoài địa chất tư liệu quản lý phục vụ đặc điểm cùng tăng mạnh quốc gia của ta địa chất tư liệu quản lý cùng phục vụ kiến nghị 》.

1.2.2.3 quốc gia của ta các tỉnh cùng các ngành sản xuất vật thật địa chất tư liệu phục vụ nghiên cứu bắt đầu khởi bước

Năm gần đây, các tỉnh chủ quản bộ môn bắt đầu rồi vật thật địa chất tư liệu phục vụ nghiên cứu. Các tỉnh quản lý nhân viên nhằm vào các tỉnh bất đồng tình huống, giới thiệu các tỉnh phục vụ hiện trạng cập quản lý kiến nghị, đối thành lập quốc gia của ta tỉnh cấp vật thật địa chất tư liệu phục vụ hình thức làm ra tham thảo. Như nhậm hương ái ( 2013 ) phát biểu 《 tỉnh cấp vật thật địa chất tư liệu quán xây dựng gặp phải vấn đề cập kiến nghị 》, nhạc diễm lị, trần trung lương ( 2011 ) phát biểu 《 Thượng Hải thị vật thật địa chất tư liệu tin tức quản lý cùng phục vụ hệ thống xây dựng 》, Lý đông phong chờ ( 2013 ) phát biểu 《 thành lập Liêu Ninh tỉnh khoáng sản tài nguyên khám thẩm tra vật địa chất tư liệu sàng chọn phân cấp tiêu chuẩn tự hỏi 》, Lý cỏ, với thuận nhiên ( 2012 ) phát biểu 《 Giang Tô vật thật địa chất tư liệu quản lý hiện trạng cùng đối sách kiến nghị 》, trương hồng, trương mỹ chi ( 2008 ) phát biểu 《 Sơn Đông tỉnh vật thật địa chất tư liệu quản lý hiện trạng cập đối sách 》 chờ.

Các ngành sản xuất cũng căn cứ ngành sản xuất bất đồng, đối vật thật địa chất tư liệu phục vụ hệ thống tiến hành rồi tham thảo. Như giả hiện anh ( 2013 ) phát biểu 《 thiển nói mỏ dầu vật thật địa chất tư liệu quản lý hiện trạng cùng đối sách 》, nhạc Ngọc Sơn ( 2009 ) chờ phát biểu 《 địa chất mẫu khoan vật thật tư liệu chuẩn hoá quản lý 》.

1.2.2.4 vật thật địa chất tư liệu phục vụ nghiên cứu nội dung từ sinh sản quản lý hướng công cộng phục vụ chuyển biến

Lúc ban đầu mấy năm, vật thật địa chất tư liệu nghiên cứu nội dung đại đa số thuộc về vật thật địa chất tư liệu quản lý ( tức thu thập, hối giao, cất trong kho chờ phương diện ), phục vụ nghiên cứu tư liệu ít. Năm gần đây, vật thật địa chất tư liệu nghiên cứu nội dung bắt đầu từng bước chuyển hướng phục vụ nghiên cứu chuyển biến. Như: Nhậm hương ái cùng trương nghiệp thành ( 2013 ) phát biểu 《 vật thật địa chất tư liệu phục vụ nghiên cứu cùng sản phẩm khai phá tổng thể thiết tưởng 》, đưa ra khai triển quốc gia của ta vật thật địa chất tư liệu phục vụ nghiên cứu tổng thể thiết tưởng; cao bằng hâm ( 2013 ) phát biểu 《 vật thật địa chất tư liệu phục vụ hệ thống dàn giáo và bên trong tổ hợp quan hệ 》, trình bày và phân tích phục vụ nghiên cứu dàn giáo cập hệ thống bên trong các tử hệ thống lẫn nhau quan hệ; bản nhân ( 2013 ) cũng tiến hành rồi thăm dò tính nghiên cứu, phát biểu 《 vật thật địa chất tư liệu quản lý cùng xã hội hóa phục vụ hệ thống bước đầu tham thảo 》.

Từ trước mắt trong ngoài nước nghiên cứu tình huống xem, tồn tại dưới vấn đề:

( 1 ) bởi vì tình hình trong nước bất đồng, còn không có hoàn toàn có thể tham khảo nước ngoài về vật thật địa chất tư liệu phục vụ nghiên cứu thành quả thành thục hình thức, yêu cầu thành lập thích hợp quốc gia của ta tình hình trong nước phục vụ hệ thống.

( 2 ) quốc nội đối vật thật địa chất tư liệu phục vụ nghiên cứu vừa mới khởi bước, năm gần đây cũng lấy được rõ ràng tiến triển. Nhưng đại đa số nhưng tham khảo nghiên cứu tư liệu thuộc về địa chất tư liệu phạm trù, bởi vì vật thật địa chất tư liệu đặc thù tính, có nhằm vào mà phục vụ nghiên cứu còn tương đối bạc nhược.

( 3 ) trước mắt quốc nội nghiên cứu thành quả đại đa số thiên về với đối vật thật địa chất tư liệu quản lý nghiên cứu, đối phục vụ nghiên cứu tương đối bạc nhược.

( 4 ) đối vật thật địa chất tư liệu phục vụ nghiên cứu giới hạn trong cá biệt sản phẩm khai phá cùng lợi dụng, còn không có căn cứ công cộng phục vụ nhu cầu thành lập khởi một bộ hoàn chỉnh phục vụ hệ thống.

Nước ngoài đối ngữ âm học nghiên cứu hiện trạng tiến hành ngôn ngữ học nghiên cứu. Căn cứ tương quan tin tức tuần tra biết được: Quốc gia của ta dựa theo ngành học phân chia tiến hành ngữ tuệ trung ngôn học nghiên cứu, này rõ ràng trở ngại ngôn ngữ học nghiên cứu phạm vi mở rộng.

Nước ngoài ngôn ngữ có cách ngôn, tỷ như nói chúng ta nói “Thực hảo hoặc đoán phán sơn giả thật tốt”, giống nhau sẽ nói super, nhưng là ở nào đó địa phương nào đó khu vực mọi người sẽ nói superb, còn có một ít lời nói quê mùa linh tinh, nước ngoài địa phương cũng không nhỏ, hơn nữa tiếng Anh cũng là từ một chỗ truyền tới rất nhiều địa phương, phương ngôn xuất hiện là khẳng định.

Phương ngôn, là ngôn ngữ biến thể, căn cứ tính chất, phương ngôn nhưng phân địa vực phương ngôn cùng xã hội phương ngôn, địa vực phương ngôn là ngôn ngữ nhân địa vực phương diện khác biệt mà hình thành biến thể, là toàn phương ngôn dân ngôn ngữ bất đồng địa vực thượng chi nhánh, là ngôn ngữ phát triển không cân bằng tính mà ở địa vực thượng phản ánh.

Xã hội phương ngôn là cùng địa vực xã hội thành viên bởi vì nơi chức nghiệp, giai tầng, tuổi tác, giới tính, văn hóa giáo dưỡng chờ phương diện xã hội sai biệt mà hình thành bất đồng xã hội biến thể. Tỷ như linh tinh rất nhiều thành thị có rất nhiều bất đồng địa phương lời nói đều là tương đối có đặc điểm.

Quốc tế ngữ ngôn phân loại tiêu chuẩn giống nhau có hai cái:

Một là ấn kết cấu phân loại, tức lấy ngôn ngữ kết cấu đặc điểm tới tiến hành phân loại. Từ ngữ bám vào hình ngôn ngữ. Loại này ngôn ngữ từ dùng ở câu khi, từ hình không tỏ vẻ ngữ pháp quan hệ hình thức, cần thiết dùng mặt khác từ ngữ bám vào câu, mới có thể biểu đạt ngữ pháp quan hệ. Như Hán ngữ trung thời gian, cần thiết thêm hiện tại, ngày hôm qua, ngày mai chờ từ ngữ mới có thể biểu đạt.

Chữ cái bám vào hình ngôn ngữ. Loại này ngôn ngữ chủ yếu đặc điểm là dựa vào từ vĩ, trước sau chuế ( dùng nhất định chữ cái tổ hợp ) chờ tới sinh ra ngữ pháp hình thức, tỏ vẻ các loại ngôn ngữ quan hệ. Tỷ như tiếng Anh, tiếng Nga trung từ tính, số, cách, vị biến hóa đều là dựa vào từ vĩ cùng trước sau chuế tới biểu hiện. Ấn Âu ngữ hệ loại ngôn ngữ, phần lớn thuộc về này một loại hình.

Hỗn hợp hình: Trở lên hai người kiêm có chi. Như tiếng Nhật trung chủ ngữ, trạng ngữ, tân ngữ phân biệt dùng chữ cái "が,に,を" tỏ vẻ, mà hiện tại khi, qua đi khi tắc dùng từ hối "ぁります,ぁりますした" tỏ vẻ.

Hệ thống gia phả phân loại. Hệ thống gia phả phân loại là căn cứ ngôn ngữ lịch sử sâu xa, địa lý vị trí, thân thuộc quan hệ, đem trên thế giới ngôn ngữ chia làm bao nhiêu ngữ hệ, ngữ hệ trong vòng lại hướng khoai chia làm bao nhiêu ngữ hệ, ngữ hệ dưới lại chia làm bao nhiêu ngữ chi.

Căn cứ vào chủ đề dạy học ứng dụng trường hợp bao gồm ở giáo viên dạy học thiết kế, giáo dục tài nguyên xây dựng, giáo viên giảng bài cùng học sinh học tập chờ phương diện. 20 thế kỷ 80 niên đại sơ, trứ danh giáo dục chuyên gia cố minh xa giáo thụ dẫn đầu phát biểu văn chương, đưa ra “Học sinh đã là giáo dục khách thể, lại là giáo dục chủ thể” quan trọng quan điểm, khiến cho quốc gia của ta tân thời kỳ giáo dục cải cách mở ra tư tưởng giải phóng vận động. Hoàng tế, vương sách tam, tôn hỉ đình, vương đạo tuấn chờ một ít trứ danh giáo thụ sôi nổi phát biểu giải thích, tiến thêm một bước trình bày và phát huy “Học sinh là giáo dục chủ thể” quan điểm. 90 niên đại, Đại học Sư phạm Bắc Kinh Bùi đệ na giáo thụ tổ chức cả nước phạm vi chủ thể giáo dục thực nghiệm nghiên cứu, Hoa Đông đại học sư phạm diệp lan giáo thụ đưa ra tân giáo dục cơ sở lý luận. Quốc gia của ta ở 2001 năm tiến hành rồi giáo dục cơ sở tân một vòng cải cách. Tân chương trình học chủ yếu là., lấy học sinh phát triển vì bổn” vì trung tâm lý niệm, thay đổi ngành học bản vị quan niệm; chú trọng khoa học tìm tòi nghiên cứu, đề xướng học tập phương thức đa dạng hóa. Ở tân chương trình học nội dung thượng, dựa theo học tập lĩnh vực, chủ đề chờ tới phân chia. Yêu cầu đột phá lấy ngành học trung tâm, chú ý học sinh hứng thú cùng kinh nghiệm. Chặt chẽ sách giáo khoa cùng học sinh sinh hoạt cùng với hiện đại xã hội, khoa học kỹ thuật phát triển liên hệ, đánh vỡ đơn thuần mà cường điệu ngành học tự thân hệ thống tính, logic tính cực hạn, tận khả năng thể hiện giáo dục bắt buộc giai đoạn các ngành học chương trình học ứng đầu tiên phục vụ với học sinh phát triển công năng. Cụ thể thực thi, còn lại là các khu vực dựa theo tân chương trình học khóa tiêu, kết hợp chính mình thực tế tình huống, chế định tương ứng bản thổ hóa chương trình học. Chủ đề thức dạy học đúng là ở phù hợp tân chương trình học cải cách khởi xướng lấy học sinh vì trung tâm, bồi dưỡng học sinh tìm tòi nghiên cứu năng lực này nhất thời đại bối cảnh đưa ra yêu cầu hạ bị dần dần coi trọng lên.

Trong ngoài nước nhà trẻ nghiên cứu hiện trạng

Trẻ nhỏ kén ăn trong ngoài nước nghiên cứu hiện trạng: Theo văn hiến tìm đọc, trẻ nhỏ kén ăn kén ăn cũng gọi là lựa chọn tính ẩm thực mất cân đối chứng, là ẩm thực mất cân đối chứng một loại loại hình, biểu hiện vì chỉ tiếp thu nào đó đồ ăn, mà đối đa dạng hóa ẩm thực cảm thấy sợ hãi. Cho nên, trẻ nhỏ kén ăn kén ăn hành vi hiện trạng nhu cầu cấp bách giải quyết.
Căn cứ 《 nhà trẻ giáo dục chỉ đạo điểm chính 》 ngón giữa ra: “Nhà trẻ cần thiết đem bảo hộ trẻ nhỏ sinh mệnh xúc tiến trẻ nhỏ khỏe mạnh đặt ở công tác thủ vị” bởi vậy có thể thấy được trẻ nhỏ kén ăn kén ăn đối này thân thể nguy hại.

Theo hiện tại gia đình sinh hoạt điều kiện càng ngày càng ưu việt, bổn ứng không tồn tại kén ăn kén ăn vấn đề. Nhưng là trên thực tế chúng ta lại thấy được bởi vì rất nhiều gia trưởng đối hài tử sủng ái mà xuất hiện kén ăn trạng huống.

Ta ở thực tập trung phát hiện một ít trẻ nhỏ ở cùng ăn khi phi thường bắt bẻ, có chỉ ăn món chính không ăn rau dưa, mà có trẻ nhỏ thiên hướng đồ ngọt, lại đối mặt khác đồ ăn phi thường kháng cự. Trong đời sống hiện thực ở trẻ nhỏ quần thể trung gặp được “Ta chỉ thích ăn KFC” hiện tượng thực phổ biến.

Trẻ nhỏ vũ đạo tập thể khóa trong ngoài nước nghiên cứu hiện trạng bình tích.
1, quốc nội nghiên cứu hiện tượng bình tích:
Quốc nội đối với trẻ nhỏ vũ đạo giáo dục phát triển trạng huống nghiên cứu đã có rất nhiều, đều là từ trẻ nhỏ góc độ xuất phát không ngừng mà hoàn thiện dạy học phương pháp, đề cao dạy học chất lượng, nhưng vẫn tồn tại không đủ, tỷ như nam trẻ nhỏ học vũ đạo hiện tượng thưa thớt chờ phương diện chú ý độ tương đối thiếu, đối với trẻ nhỏ vũ đạo phát triển nghiên cứu còn cần mặc kệ hoàn thiện, toàn diện tự hỏi, làm trẻ nhỏ vũ đạo sự nghiệp càng ngày càng huy hoàng.
2, nước ngoài nghiên cứu hiện tượng bình tích:
Nước ngoài một ít phát đạt quốc gia giáo dục lý niệm tiên tiến, đối với trẻ nhỏ vũ đạo giáo dục tiếp cận với một loại lý tưởng hóa trạng thái, mà một ít không phát đạt quốc gia, giáo dục lý niệm lạc hậu, đối trẻ nhỏ vũ đạo phát triển liền sẽ xuất hiện rất nhiều vấn đề, hy vọng càng ngày càng nhiều người có thể từng bước nhận thức đến trẻ nhỏ vũ đạo tầm quan trọng, làm toàn cầu hài tử có thể hưởng thụ vũ đạo nghệ thuật mỹ hun đúc.