Nho lâm ngoại sử Bình thư 15

Xem hiểu sao, khiến cho hắn viết đều sau cảm đi

【 đáp án 】
( 1 ) phản đối lấy Khổng Tử tiêu chuẩn tới cân nhắc thị phi đúng sai, cho rằng là cùng phi không có cố định bất biến tiêu chuẩn, nhân người nhân khi thì biến.
( 2 ) quân chủ chuyên chế tăng mạnh dẫn tới xã hội mâu thuẫn bén nhọn; kinh tế hàng hoá phát triển, thị dân giai tầng lớn mạnh; lý học gia dối trá, tư tưởng giới bảo thủ.
【 đáp án phân tích 】 đề thi phân tích: ( 1 ) căn cứ tài liệu, đọc hiểu thể văn ngôn, quy nạp Lý chí tư tưởng trung tâm, tức là Lý chí lịch sử quan. Bắt lấy tài liệu trung “Hàm lấy Khổng Tử chi thị phi vì thị phi, cố chưa chắc có thị phi nhĩ.” Nhưng nhìn ra tác giả phản đối lấy Khổng Tử tiêu chuẩn tới cân nhắc hết thảy. “Hôm qua là mà nay ngày phi rồi, hôm nay phi rồi sau đó ngày lại là rồi” thuyết minh thị phi không có cố định bất biến tiêu chuẩn,
( 2 ) “Lý chí bi quan” chỉ chính là Lý chí tư tưởng đặc sắc, sinh ra nguyên nhân chủ yếu thực tế là khảo sát Lý chí li kinh phản đạo phê phán tư tưởng sinh ra thời đại bối cảnh. Kết hợp sở học, chủ yếu từ Minh Thanh thời kỳ thời đại đặc thù phương diện tới suy xét. Thời đại đặc thù tắc từ kinh tế, chính trị, tư tưởng mấy phương diện tới suy xét.
Địa điểm thi: Trung Quốc truyền thống văn hóa chủ lưu tư tưởng diễn biến · minh thanh khoảnh khắc nho học tư tưởng · li kinh phản đạo Lý chí

【 đáp án 】
( 1 ) Thế chiến 2 sau khi kết thúc, nước Pháp tổng hợp thực lực suy yếu, quốc tế địa vị thấp hèn: Rùng mình tình thế hạ, nước Mỹ tăng mạnh Châu Âu khống chế; Châu Âu nhất thể hóa tiến trình xu thế ảnh hưởng. ( 5 phân )
( 2 ) cự tuyệt đối đức đầu hàng, xoay chuyển nước Pháp quốc tế hình tượng, thắng được quốc tế tôn trọng; lãnh đạo tự do nước Pháp vận động, đánh bại nước Đức phát xít thắng được dân tộc độc lập: Thành lập Pháp quốc thứ năm nước cộng hoà, xác lập nước Pháp đặc sắc chính trị thể chế; xúc tiến pháp đức giải hòa, thúc đẩy Châu Âu nhất thể hóa; trọng tố nước Pháp đại quốc hình tượng, đề cao nước Pháp quốc tế địa vị. ( 10 phân )
【 đáp án phân tích 】 đề thi phân tích: ( 1 ) chủ đề chủ yếu khảo tra học sinh đối tài liệu lý giải năng lực phân tích. Căn cứ tài liệu “Mang cao nhạc duy trì phát triển vũ khí hạt nhân, chế định phiếm Châu Âu ngoại giao chính sách, nỗ lực giảm bớt nước Mỹ cùng Anh quốc ảnh hưởng, phản đối Anh quốc gia nhập Châu Âu thể cộng đồng, thừa nhận Trung Hoa nhân dân nước cộng hoà” cùng kết hợp sở học tri thức cũng biết, “Mang cao nhạc chủ nghĩa” chính sách ra sân khấu lịch sử bối cảnh: Thế chiến 2 sau khi kết thúc, nước Pháp tổng hợp thực lực suy yếu, quốc tế địa vị thấp hèn: Rùng mình tình thế hạ, nước Mỹ tăng mạnh Châu Âu khống chế; Châu Âu nhất thể hóa tiến trình xu thế ảnh hưởng.
( 2 ) chủ đề chủ yếu khảo tra học sinh đối sở học tri thức thức nhớ năng lực, tương đối đơn giản. Căn cứ tài liệu cũng kết hợp sở học tri thức cũng biết, mang cao nhạc đối nước Pháp cùng Pháp quốc dân tộc làm ra trác tuyệt cống hiến: Cự tuyệt đối đức đầu hàng, xoay chuyển nước Pháp quốc tế hình tượng, thắng được quốc tế tôn trọng; lãnh đạo tự do nước Pháp vận động, đánh bại nước Đức phát xít thắng được dân tộc độc lập: Thành lập Pháp quốc thứ năm nước cộng hoà, xác lập nước Pháp đặc sắc chính trị thể chế; xúc tiến pháp đức giải hòa, thúc đẩy Châu Âu nhất thể hóa; trọng tố nước Pháp đại quốc hình tượng, đề cao nước Pháp quốc tế địa vị.
Địa điểm thi: Tuyển khảo bốn trung ngoại lịch sử nhân vật bình luận · Âu Mỹ giai cấp tư sản kiệt xuất nhân vật · mang cao nhạc

【 đáp án 】 ( 1 ) tài liệu một cho rằng thêm ngươi văn dựng dục chính trị tự do cùng tôn giáo tự do phấn đấu tinh thần; cũng trở thành anh mỹ cách mạng tư sản cờ xí cùng chế độ xây dựng lý luận cơ sở. ( 3 phân )
Tài liệu nhị cho rằng thêm ngươi văn hãm hại nhà khoa học tự nhiên nghiên cứu vượt qua Thiên Chúa Giáo sẽ, trở ngại cận đại y học cùng cận đại khoa học phát triển. ( 3 phân )
( 2 ) không mâu thuẫn. ( 2 phân )
Lý do: Hai tắc tài liệu đối thêm ngươi văn đánh giá là đứng ở bất đồng góc độ đến ra kết quả. ( 2 phân )
Tài liệu một là đứng ở giai cấp tư sản Cách Mạng dân chủ cùng dân chủ chính trị chế độ phát triển góc độ đánh giá thêm ngươi văn. Thêm ngươi văn thành lập cộng hòa thức trưởng lão chế, từ tuyển cử sinh ra chờ dân chủ tư tưởng làm này trở thành cách mạng tư sản tư tưởng vũ khí cùng chế độ mẫu mực, từ này một góc độ xem thêm ngươi văn là đáng giá khẳng định. ( 3 phân )
Tài liệu nhị là đứng ở cận đại khoa học tự nhiên phát triển góc độ đánh giá thêm ngươi văn. Thêm ngươi văn trấn áp mặt khác tín ngưỡng giáo phái cùng cá nhân là từ này chính giáo hợp nhất tôn giáo lãnh tụ địa vị quyết định, này thể hiện này lạc hậu tính, từ tôn giáo tư tưởng trở ngại cận đại khoa học phát triển góc độ xem thêm ngươi văn là hẳn là bị phủ định. ( 2 phân )
【 đáp án phân tích 】 đề thi phân tích: ( 1 ) từ tài liệu “Anh quốc cùng nước Mỹ này cổ tranh thủ chính trị tự do cùng tôn giáo tự do phấn đấu tinh thần, là chủ nghĩa Calvin dựng dục ra tới” có thể thấy được tài liệu một quan điểm đối thêm ngươi văn cầm khẳng định tích cực thái độ. Từ tài liệu “Tân giáo đồ ở hãm hại khoa học tự nhiên gia tự do nghiên cứu thượng vượt qua Thiên Chúa Giáo đồ” có thể thấy được tài liệu nhị quan điểm. ( 2 ) tài liệu một cùng tài liệu nhị đối thêm ngươi văn thái độ cũng không mâu thuẫn, hai tắc tài liệu là đứng ở bất đồng góc độ tiến hành phân tích, học sinh nhưng từ thêm ngươi văn cải cách nội dung sinh ra ảnh hưởng cùng thêm ngươi văn đối đãi khoa học thái độ, cũng kết hợp sở học tri thức tiến hành trả lời.
Địa điểm thi: Trung ngoại lịch sử nhân vật bình luận · tôn giáo cải cách kiệt xuất nhân vật chi thêm ngươi văn ( khóa tiêu ngoại ); trong lịch sử trọng đại cải cách · tôn giáo cải cách chi thêm ngươi ông tổ văn học cải cách giáo dục cách

【 đáp án 】 ( 1 ) tài liệu một cho rằng thêm ngươi văn dựng dục chính trị tự do cùng tôn giáo tự do phấn đấu tinh thần; cũng trở thành anh mỹ cách mạng tư sản cờ xí cùng chế độ xây dựng lý luận cơ sở. ( 3 phân )
Tài liệu nhị cho rằng thêm ngươi văn hãm hại nhà khoa học tự nhiên nghiên cứu vượt qua Thiên Chúa Giáo sẽ, trở ngại cận đại y học cùng cận đại khoa học phát triển. ( 3 phân )
( 2 ) không mâu thuẫn. ( 2 phân )
Lý do: Hai tắc tài liệu đối thêm ngươi văn đánh giá là đứng ở bất đồng góc độ đến ra kết quả. ( 2 phân )
Tài liệu một là đứng ở giai cấp tư sản Cách Mạng dân chủ cùng dân chủ chính trị chế độ phát triển góc độ đánh giá thêm ngươi văn. Thêm ngươi văn thành lập cộng hòa thức trưởng lão chế, từ tuyển cử sinh ra chờ dân chủ tư tưởng làm này trở thành cách mạng tư sản tư tưởng vũ khí cùng chế độ mẫu mực, từ này một góc độ xem thêm ngươi văn là đáng giá khẳng định. ( 3 phân )
Tài liệu nhị là đứng ở cận đại khoa học tự nhiên phát triển góc độ đánh giá thêm ngươi văn. Thêm ngươi văn trấn áp mặt khác tín ngưỡng giáo phái cùng cá nhân là từ này chính giáo hợp nhất tôn giáo lãnh tụ địa vị quyết định, này thể hiện này lạc hậu tính, từ tôn giáo tư tưởng trở ngại cận đại khoa học phát triển góc độ xem thêm ngươi văn là hẳn là bị phủ định. ( 2 phân )
【 đáp án phân tích 】 đề thi phân tích: Đệ ⑴ vấn đề nhỏ: Nên đề thuộc về tương đối hình đề thi, học sinh trả lời khi yêu cầu rõ ràng mà đem hai tắc tài liệu quan điểm liệt kê ra tới, tức tài liệu một cho rằng thêm ngươi văn dựng dục chính trị tự do cùng tôn giáo tự do phấn đấu tinh thần; cũng trở thành anh mỹ cách mạng tư sản cờ xí cùng chế độ xây dựng lý luận cơ sở; tài liệu nhị cho rằng thêm ngươi văn hãm hại nhà khoa học tự nhiên nghiên cứu vượt qua Thiên Chúa Giáo sẽ, trở ngại cận đại y học cùng cận đại khoa học phát triển.
Đệ ⑵ vấn đề nhỏ: Nên đề nhìn như hai hỏi, kỳ thật chỉ có một vấn đề, nhưng đáp lại giả quan điểm rất quan trọng. Không thể tự mâu thuẫn, tổng thể thượng khó khăn trọng đại. Cẩn thận cân nhắc sẽ phát hiện hai người cũng không mâu thuẫn; bởi vì hai tắc tài liệu đánh giá là đứng ở bất đồng góc độ đến ra kết quả: Tài liệu một là đứng ở giai cấp tư sản Cách Mạng dân chủ cùng dân chủ chính trị chế độ phát triển góc độ đánh giá thêm ngươi văn: Tài liệu nhị là đứng ở cận đại khoa học tự nhiên phát triển góc độ đánh giá thêm ngươi văn.
Địa điểm thi: Người phương Tây văn tinh thần phát triển · văn hoá phục hưng cùng tôn giáo cải cách · thêm ngươi văn

【 đáp án 】
( 1 ) triết học thượng, Plato cho rằng mỹ đức hoặc lý niệm độc lập với người thân thể ở ngoài, người muốn dựa linh hồn đi tìm hiểu; Aristotle cho rằng thiên nhiên là chân thật, không có cảm giác liền không có nhận tri, bác bỏ Plato lý niệm trước với vật chất chủ nghĩa duy tâm. ( 5 phân ) chính trị thượng, Plato chủ trương dựa vào triết học vương trí tuệ quản lý quốc gia, cường điệu người lý tính, sở hữu giai cấp chi gian các thủ bổn phận ． các tư này chức; Aristotle chủ trương lấy pháp trị quốc. ( 5 phân )
( 2 ) tôn sư nhưng không mù từ; độc lập tự hỏi, theo đuổi chân lý. ( 5 phân )
( phi lựa chọn đề học sinh sở đáp chỉ cần nói có lý, có thể xét cấp phân, nhưng không siêu nên đề tổng phân )
【 đáp án phân tích 】 đề thi phân tích:
( 1 ) nên hỏi khảo tra học sinh tương đối, năng lực phân tích. Căn cứ tài liệu một, nhị mấu chốt tin tức, tương đối Plato cùng Aristotle tư tưởng chủ trương bất đồng chỗ: Plato cho rằng, mọi người dùng cảm quan thể nghiệm đến hết thảy mỹ đức cùng phẩm chất đều là tương đối; hắn lý tưởng quốc gia là quý tộc chính thể; ở triết học thượng, Aristotle khẳng định khách quan thế giới là chân thật tồn tại, cho rằng nhân loại nhận thức nơi phát ra sinh ra với đối ngoại giới sự vật cảm giác, ở chính trị học phương diện, Aristotle chủ trương pháp trị.
( 2 ) Aristotle có một câu danh ngôn “Ta yêu ta sư, ta càng ái chân lý.” Làm Plato học sinh, hắn cùng lão sư chủ trương bất đồng chính thể hiện tôn sư nhưng không mù từ, độc lập tự hỏi, theo đuổi chân lý nghiên cứu học vấn thái độ.
Địa điểm thi: Trung ngoại lịch sử nhân vật bình luận · đông tây phương nhà hiền triết · Plato, Aristotle

【 đáp án 】 ( 1 ) thực tiễn: Thi hành chức nghiệp giáo dục, sáng lập chức nghiệp trường học. ( 4 phân )
Đặc điểm: Dạy học cùng thực tiễn tương kết hợp, chuyên nghiệp cùng vào nghề tương hàm tiếp. ( 4 phân )
( 2 ) giáo dục hẳn là lấy nhân vi bổn, phục vụ với người sinh tồn phát triển; giáo dục ứng mặt hướng xã hội yêu cầu; chủ trương chủ nghĩa thực dụng giáo dục tư tưởng. ( 7 phân )
【 đáp án phân tích 】 đề thi phân tích: (1) chủ đề chủ yếu khảo sát chính là đối tài liệu lý giải năng lực phân tích. Từ tài liệu “1917 năm 5 nguyệt 6 ngày, hoàng viêm bồi cùng Thái nguyên bồi, trương nguyên tế chờ 48 người tại Thượng Hải thành lập Trung Quốc cận đại sử thượng đệ nhất cái nghiên cứu, thí nghiệm, thi hành chức nghiệp giáo dục cả nước tính đoàn thể Trung Hoa chức nghiệp giáo dục xã. 1918 năm 8 nguyệt 20 ngày, tại Thượng Hải nam thị Lục gia bang sáng lập Trung Hoa chức nghiệp trường học.” Trung có thể thấy được hoàng viêm bồi giáo dục cải cách cụ thể thực tiễn hoạt động. Từ tài liệu “Cái này trường học mở khoa cùng giống nhau trường học đại bất đồng, thiết nghề mộc, rèn đúc, Pháp Lang, nút khấu bốn khoa, cũng lập thêm nhà xưởng” “Này đó chuyên nghiệp phần lớn là xã hội sở nhu cầu cấp bách, cũng là đứng đầu chuyên nghiệp” trung có thể thấy được hoàng viêm bồi giáo dục cải cách cụ thể thực tiễn hoạt động đặc điểm.
( 2 ): Đề mục yêu cầu “Căn cứ tài liệu cũng kết hợp sở học tri thức” trả lời, cho nên yêu cầu căn cứ tài liệu trung “Này đó chuyên nghiệp phần lớn là xã hội sở nhu cầu cấp bách, cũng là đứng đầu chuyên nghiệp”, “Sở học phi sở dụng, sở dụng phi sở học”, “Dư chi khảo sát giáo dục, sở căng căng với tâm giả không dám quên một ‘ ta ’ tự” chờ tin tức có thể suy luận ra tương quan kết luận.
Địa điểm thi: Tuyển khảo bốn trung ngoại lịch sử nhân vật bình luận · Trung Quốc cận đại trứ danh nhân sĩ · hoàng viêm bồi

Phạm tiến cha vợ

Không kêu tất là. 《 nho lâm ngoại sử 》 là Trung Quốc văn học cổ kinh điển danh tác, tác giả là táo tập người sáng mắt Ngô Thừa Ân, nó là Minh triều tam đại tiểu thuyết chi nhất, cũng là thế giới văn học bảo khố trung kinh điển chi tác. Mà 《 nho ngoài rừng truyện 》 là Trung Quốc Thanh triều ghế thấm huynh danh văn học gia Bồ Tùng Linh sáng tác văn xuôi tập. Hai người quan hệ cũng không tới gần, cùng thuộc Trung Quốc văn học kinh điển tác phẩm xuất sắc, nhưng không có trực tiếp liên hệ.