Nhà trẻ mau bản nhà trẻ nhiều vui sướng

Nhà trẻ nhạc thiếu nhi 《 ta là đại ban tiểu bằng hữu 》
Ta giúp đệ đệ khấu cúc áo, ta giúp ba ba phết đất bản,
Đệ đệ đối ta nói cảm ơn; ba ba khen ta thật có thể làm;
Ta cấp muội muội kể chuyện xưa, ta giúp mụ mụ đảo chén nước,
Muội muội mừng rỡ ha ha cười. Mụ mụ trong lòng vui sướng.
Ta giúp lão sư sát cái bàn, ai nha nha, ai nha nha,
Lão sư khen ta thật hiểu chuyện; không cần cảm tạ, không cần khen;
Ta giúp a di lột cây đậu, ta là đại ban tiểu bằng hữu
A di khen ta tay nhi xảo. Ngày mai làm được sẽ càng tốt.

Ta yêu ta nhà trẻ - thiếu nhạc thiếu nhi khúc
Ta yêu ta nhà trẻ
Nhà trẻ bằng hữu nhiều
Lại ca hát tới lại khiêu vũ
Đại gia cùng nhau thật vui sướng
Ta yêu ta nhà trẻ
Nhà trẻ bằng hữu nhiều
Lại ca hát huynh chi tới lại khiêu vũ
Đại gia cùng nhau thật vui sướng
Ta yêu ta nhà trẻ
Nhà trẻ bằng hữu nhiều
Lại ca hát tới lại khiêu vũ
Đại gia cùng nhau thật vui sướng
Ta yêu ta nhà trẻ
Nhà trẻ bằng hữu nhiều
Lại ca hát tới lại khiêu vũ
Đại gia cùng nhau thật vui sướng
Ta yêu ta nhà trẻ
Nhà trẻ bằng hữu nhiều
Lại ca hát tới lại khiêu vũ
Đại sửa tệ gia cùng nhau thật vui sướng
Ta yêu ta nhà trẻ
Nhà trẻ bằng hữu nhiều
Lại ca hát tiện tiêm thế tới lại khiêu vũ
Đại gia cùng nhau thật vui sướng

Một: Mục tiêu:
1, trẻ nhỏ có chủ động cùng người kết giao ý thức, hiểu biết quan tâm bằng hữu, học tập cùng người kết giao chính xác phương pháp.
2, có thể vì bạn tốt họa chính diện tượng bán thân, tận lực biểu hiện ra bạn tốt cơ bản ngoại hình đặc thù cập mặt bộ đặc thù.
3, sẽ dùng động tác cùng tiếng ca biểu hiện ca khúc nhẹ nhàng, vui sướng tình thú, có thể ấn ca từ nội dung tự thư tịch đơn biểu diễn động tác.
4, có thể căn cứ vật thật số lượng tiến hành ghép đôi liền tuyến, nhận thức con số 4 cùng 5.
5, có thể phối hợp mà làm các loại động tác, hoạt động trung phản ứng nhanh nhẹn, động tác nhanh chóng.
Một, khảo hạch nội dung:
Ngôn ngữ: 《 đoàn kết hữu ái thân lại thân 》, 《 sẽ ca hát bánh sinh nhật 》
Yêu cầu: Có thể lưu loát mà biểu diễn nhạc thiếu nhi, hiểu biết chuyện xưa nội dung.
Mỹ thuật: 《 đáng yêu tiểu ốc sên 》, 《 gấu trúc 》
Yêu cầu: Dùng hội họa phương thức biểu hiện này hai loại động vật ngoại hình đặc thù. Có thể sử dụng các loại đồ hình hoặc đường cong tiến hành trang trí.
Con số: 《 xem vật ấn điểm tử 》, 《 vật thật liền tuyến 》

Dạy học bảng đen chính là bình thường bảng đen nha
Giống nhau nhà trẻ đều là nhan sắc tương đối phong phú
Vì gia tăng lực hấp dẫn
Khả năng bảng đen sẽ tương đối đẹp đường viền hoa

( một ) trẻ nhỏ phương diện
1． kịp thời xử lý bị thương giả. Đương trẻ nhỏ bị thương khi, lão sư muốn lập tức phán đoán trẻ nhỏ bị thương đại khái trình độ, trình độ nhẹ, như da trầy da, nhưng tự hành xử lý, trình độ trọng, như miệng vết thương đổ máu, gãy xương chờ tình huống, ở kêu viên y đồng thời ứng vì trẻ nhỏ cầm máu, sử trẻ nhỏ bị thương tứ chi bảo trì bất động. Nhà trẻ không thể giải quyết, muốn lập tức đưa trẻ nhỏ đi bệnh viện làm xử lý, không được đến trễ trị liệu thời cơ.
2． bảo hộ trẻ nhỏ tâm lý. Trẻ nhỏ đã chịu thương tổn, thường thường dễ dàng sinh ra sợ hãi tâm lý, giáo viên ứng kịp thời trợ giúp bọn họ tiêu trừ sợ hãi, cho càng nhiều coi sóc, cổ vũ bọn họ dũng cảm đối mặt. Có sự cố là một cái trẻ nhỏ đối một cái khác trẻ nhỏ thương tổn, giáo viên ngàn vạn không cần chỉ trích thương tổn giả, giáo dục muốn một vừa hai phải, để tránh làm cái này thương tổn đồng bạn trẻ nhỏ bối thượng trầm trọng tâm lý gánh nặng.
3． bắt lấy giáo dục cơ hội. Trẻ nhỏ bên người xuất hiện an toàn sự cố, làm giáo viên ứng không mất thời cơ bắt lấy này một giáo dục cơ hội, dẫn đường trẻ nhỏ thảo luận sự cố phát sinh nguyên nhân cập tránh cho sự cố cách làm, sử toàn thể trẻ nhỏ được đến sống sờ sờ an toàn giáo dục. Đồng thời, còn ứng giáo dục toàn ban trẻ nhỏ quan tâm bị thương trẻ nhỏ, thẩm thấu tình cảm giáo dục.
4． đối bị thương giả thân thể hộ lý. Giáo viên ứng hiểu được tương ứng hộ lý tri thức, đối bị thương giả hộ lý ứng căn cứ này thân thể trạng huống cùng bị thương trình độ, bị thương bộ vị bất đồng mà áp dụng bất đồng hộ lý phương pháp.
( nhị ) giáo viên phương diện
1． tinh thần an ủi. Bất luận cái gì một cái giáo viên đều không hy vọng ở chính mình trên tay phát sinh trẻ nhỏ an toàn sự cố, vừa lên ban liền căng chặt an toàn huyền ở phát sinh sự cố sau cơ hồ tiếp cận cực hạn, lúc này giáo viên tâm lý gánh nặng quá mức trầm trọng, khẩn trương, bất an, lo âu, sợ hãi, uể oải, nhụt chí vân vân tự đồng loạt nảy lên trong lòng, nếu viên trường lúc này có thể cho giáo viên một loại khoan dung cùng lý giải, sẽ sử giáo viên phóng thích rất nhiều tinh thần áp lực, phải tránh chỉ trích, phê bình giáo viên.
2． phân tích cùng nghĩ lại sự cố. Mỗi một lần an toàn sự cố phát sinh sau, chúng ta ứng nghĩ đến từ giữa thu hoạch cái gì kinh nghiệm cùng giáo huấn, làm viên trường, càng hẳn là suy xét như thế nào làm mặt khác giáo viên không dẫm lên vết xe đổ, tránh cho cùng loại sự tình phát sinh. Viên trường có thể tổ chức bao gồm đương sự ở bên trong toàn viên công nhân viên chức đối sự cố trải qua tiến hành phân tích, làm đại gia từ giữa tìm ra dẫn tới sự cố phát sinh chủ yếu vấn đề, thảo luận nếu như thế nào làm liền tránh được miễn sự cố phát sinh. Làm như vậy mục đích là sử giáo viên nhóm học được nghĩ lại chính mình công tác, đem “Làm chính xác sự” cùng “Chính xác mà làm việc” lý niệm chứng thực ở công tác hành vi trung, lớn nhất hạn độ mà giảm bớt công tác sai lầm, do đó giảm bớt tránh được tránh cho an toàn sự cố phát sinh.
( tam ) gia trưởng phương diện
1． kịp thời thông tri bị thương trẻ nhỏ gia trưởng. Trẻ nhỏ ở viên phát sinh an toàn sự cố sau, đương sự giả ứng kịp thời cáo nhà trường chân thật tình huống, còn nhưng trưng cầu gia trưởng xử lý ý kiến, không cần chờ đến gia trưởng tới viên tiếp người khi mới nói, ứng tôn trọng gia trưởng ứng có cảm kích quyền.
2． làm tốt bị thương trẻ nhỏ gia trưởng trấn an công tác. Trẻ nhỏ phát sinh an toàn sự cố, bất luận cái gì một cái gia trưởng đều sẽ khó chịu, có gia trưởng trong lời nói biểu hiện ra thông tình đạt lý, có gia trưởng tắc sẽ một sửa ngày xưa ôn hòa, đối nhà trẻ hoặc giáo viên đại thêm chỉ trích. Bất luận gia trưởng thái độ như thế nào, chúng ta đều ứng đổi vị tự hỏi, lý giải gia trưởng, chủ động tới cửa thành khẩn về phía gia trưởng tạ lỗi, cũng kỹ càng tỉ mỉ mà giới thiệu sự cố phát sinh trải qua, cùng gia trưởng giao lưu đối trẻ nhỏ ngày sau hộ lý, phối hợp hảo cùng gia trưởng quan hệ.

Tại tiến hành ấu sư tóm tắt thời điểm, như vậy có thể viết một chút chính mình dạy học trải qua, chính mình ở đâu cái nhà trẻ làm công tác, cái này là quan trọng nhất.

Chính mình ở chỗ này nói nói không có gì dùng, gia trưởng hẳn là liên hợp lại cùng đi tìm nhà trẻ lý luận.