Ghép vần học tập phương pháp

Cẩu hổ phát cái thông cáo mới vừa cho ta

Trẻ nhỏ tìm âm học tập cũng là học tập một cái chỗ khó, không ít trẻ nhỏ không thể tốt lắm nắm giữ, này vì nhập học sau ghép vần học tập mang đến khó khăn. Nói chung, giáo trẻ nhỏ học ghép vần nhưng phân 5 cái giai đoạn tiến hành.
1, bối vận thanh mẫu
Bổn giai đoạn mục đích là giáo hội trẻ nhỏ nhanh chóng, chính xác mà ấn thuận độ tuổi sinh đẻ bối dục ra 20 cái thanh mẫu. Như có thể biên thành nhạc thiếu nhi dạy học, hiệu quả càng tốt.
Giáo thanh mẫu khi, 20 cái thanh mẫu phân thành 3 tổ:
Đệ nhất tổ: b p m f d t n l
Đệ nhị tổ: g k h j q x
Đệ tam tổ: z c s y w r
Giáo trẻ nhỏ bối vận thanh mẫu phương pháp:
Gia trưởng ( giáo viên ): “Hôm nay chúng ta muốn học 8 cái chữ cái, phía dưới cùng ta niệm trước 4 cái:
b p m f
Trẻ nhỏ: b p m f
Gia trưởng: b p m f
Trẻ nhỏ: b p m f
Trẻ nhỏ cùng niệm ba bốn biến sau, gia trưởng: “Đem này 4 cái chữ cái lại niệm một lần.”
Trẻ nhỏ: “b p m f
Gia trưởng: “Phía dưới chúng ta lại học mặt sau 4 cái chữ cái. Cùng ta niệm, d t n l
Trẻ nhỏ: “d t n l
Trẻ nhỏ cùng niệm ba bốn biến sau, gia trưởng: “Đem này 4 cái chữ cái lại niệm một lần.”
Trẻ nhỏ: “d t n l
Gia trưởng: “Cùng ta đem này 8 cái chữ cái cùng nhau niệm một lần, b p m f d t n l
Gia trưởng muốn niệm đến có tiết tấu, trước 4 cái một tổ, sau 4 cái một tổ.
Niệm hai ba biến sau:
Gia trưởng: “Đem này 8 cái chữ cái niệm một lần.”
Trẻ nhỏ: “b p m f d t n l
Gia trưởng: “Mau mau mà niệm hai lần.”
Trẻ nhỏ: “b p m f d t n l, b p m f d t n l.” Giáo xong kể trên 8 cái thanh mẫu hậu, gia trưởng muốn ở ngày đầu tiên cùng ngày hôm sau lợi dụng có thể lợi dụng thời gian, làm trẻ nhỏ tiến hành ôn tập. Ngày thứ ba nếu trẻ nhỏ có thể nhanh chóng mà chuẩn xác mà đem này 8 cái thanh mẫu nhớ kỹ, như vậy, bắt đầu giáo” g k h, j p x.”. Dùng đồng dạng phương pháp giáo “z c s, y w r”. Thẳng đến trẻ nhỏ có thể nhanh chóng mà chính xác mà đem mặt trên 20 cái thanh mẫu ấn trình tự bối dục xuống dưới, lại tiến hành phía dưới huấn luyện.
Gia trưởng: “Đem 20 cái thanh mẫu ấn trình tự niệm một lần.
Trẻ nhỏ: “b p m f d t n l g k h j p x z c s y w r
Gia trưởng: “Phía dưới ta niệm mấy cái ghép vần, ngươi đem chúng nó đảo niệm lại đây. b p m f
Trẻ nhỏ: “f m p b.”
Gia trưởng: “d t n l.”
Trẻ nhỏ: “l n t d.”
……
Gia trưởng: “y w r.”
Trẻ nhỏ: “r w y.”
Làm trẻ nhỏ để sau lưng ghép vần mục đích, là tăng cường trẻ nhỏ đối chữ cái ký ức hiệu quả.
Nếu trẻ nhỏ có thể thuận lợi hoàn thành mặt trên nhiệm vụ, liền nhưng tiến mà đệ nhị giai đoạn dạy học.

2, thanh mẫu nhận, viết giai đoạn
Bổn giai đoạn mục đích, là giáo hội trẻ nhỏ nhận thức cùng viết 20 cái thanh mẫu.
Dạy học phương pháp như sau:
Gia trưởng ( giáo viên ): “Chúng ta sẽ niệm 20 cái tìm âm chữ cái, nhưng là, chúng nó là bộ dáng gì đâu? Hôm nay chúng ta phải học được nhận thức chúng nó. b p m f, này 4 cái ghép vần mẫu, ngươi thích nghe cái nào?”
Trẻ nhỏ: “p.” ( thích cái nào đi học cái nào, nơi này nêu ví dụ dùng “p”. )
Gia trưởng: “Làm chúng ta nhìn xem ’p’ giống cái gì nha?”
Trẻ nhỏ: “Giống đảo lại ’9’, giống một mặt tiểu kỳ……
( làm trẻ nhỏ nói ra ghép vần giống vật gì, là vì gia tăng trẻ nhỏ đối chữ cái ấn tượng, tăng mạnh ký ức hiệu quả. Nhất định phải làm trẻ nhỏ chính mình nói ra giống cái gì, nếu trẻ nhỏ thật sự nói không nên lời, nhưng từ gia trưởng nói ra. )
Gia trưởng: “Ta ở bảng đen thượng lại viết một lần, ngươi nhìn xem ta là như thế nào viết, sau đó ngươi vươn tay chỉ, đi theo ta cười hoa ở không trung viết.”
Trẻ nhỏ dùng ngón tay viết xong.

Gia trưởng: “Cầm lấy bút trên giấy viết hai lần.”

Trẻ nhỏ trên giấy viết.

Gia trưởng phải chú ý trẻ nhỏ phương pháp sáng tác, nếu sai rồi, muốn kịp thời sửa đúng. Chờ trẻ nhỏ viết hảo sau, gia trưởng lại tiếp tục giáo dưới chữ cái.

Gia trưởng: “Chúng ta nhận thức ‘p’, b p m f này 4 cái ngươi còn thích cái nào chữ cái?”

Trẻ nhỏ: “f.”

Gia trưởng dùng giáo ’p’ phương pháp giáo ’f ‘.

“f “Giáo xong sau, lại tiến hành dưới dạy học.

Gia trưởng: “Chúng ta nhận thức ’p cùng ’f’, b p m f này 4 cái chữ cái còn có nào hai cái không có nhận thức?”

Trẻ nhỏ: “b m.”

Gia trưởng: “Phía dưới chúng ta nhìn xem ’b’ như thế nào viết.”

Gia trưởng dùng giáo ’p’ phương pháp giáo ’b’.

Gia trưởng: “Hiện tại liền dư lại cuối cùng một cái chữ cái. Là cái nào chữ cái nha?”

Trẻ nhỏ: “m.”

Gia trưởng: “Nhìn xem ’m’ là viết như thế nào.”

Viết bảng” m”.

Giáo” m” phương pháp cùng giáo” p” tương đồng.

4 cái chữ cái giáo xong sau, muốn lập tức ôn tập một lần. Ôn tập phương pháp như sau:

Gia trưởng: “Chúng ta hôm nay nhận thức này đó chữ cái nha?”

Trẻ nhỏ: “b p m f.”

Gia trưởng: “Chúng ta cái thứ nhất nhận thức chữ cái là cái gì nha?”

Trẻ nhỏ:” p”.

Gia trưởng: “Đem ’p’ viết hai lần hảo sao?

……

Gia trưởng: “Chúng ta cuối cùng học chữ cái là cái gì nha?”

Trẻ nhỏ: “m”.

Gia trưởng: “Đem ‘m’ viết hai lần hảo sao?”

……

Gia trưởng: “Còn có hai thượng chữ cái là cái gì?”

Trẻ nhỏ: “b f.”

Gia trưởng: “Đem chúng nó cũng viết hai lần.”

……

Nếu trẻ nhỏ nghĩ không ra nào đó chữ cái như thế nào viết, gia trưởng có thể nhắc nhở, nhưng tốt nhất muốn cho trẻ nhỏ chính mình nghĩ ra được. Tỷ như, nếu trẻ nhỏ nhớ không nổi “b”, gia trưởng có thể như vậy nhắc nhở: “’b’ là đệ 3 cái học chữ cái, ngươi không phải nói nó giống cái ’6’ sao?”

Mặt khác thanh tuyến dùng đồng dạng phương pháp giáo. Mỗi ngày giáo 3 cái, hoặc cách một ngày giáo 3 cái tân, như vậy phân 6 thứ, nửa tháng tả hữu là có thể giáo thủ hung. Có chút trẻ nhỏ học được khá nhanh, gia trưởng cũng có thể một ngày nhiều giáo mấy cái, này muốn coi mỗi cái trẻ nhỏ tình huống tới quyết định. Tốt nhất là ở trẻ nhỏ nắm giữ mới vừa giáo ghép vần tự bình sau, lại dạy tân.

Xem cá nhân thích nga

Này chỉ cần trực tiếp đưa vào liền có thể

Ghép vần nói có cái loại này trò chơi thư đi? Hoặc là nói cho hắn cái này chữ cái giống cái gì cái kia giống cái gì.

Ghép vần cùng sở hữu 63 cái, sẽ đọc cũng bối xuống dưới, dụng tâm nói hai ngày là có thể bối xuống dưới, phía dưới này đó là ta tiêu phí thời gian sửa sang lại ra tới

,Cũng đánh dấu ghép vần phát âm, tương đối toàn diện, cung ngươi tham khảo.

Trước nhớ thục Hán ngữ ghép vần thanh mẫu cùng vận mẫu âm đọc, sau đó lại đem chữ cái tổ hợp lên đua đọc, phải chú ý âm điệu. Luyện thục là có thể đánh chữ

Một, Hán ngữ ghép vần

Thanh mẫu: Chỉ âm tiết mở đầu phụ âm.

Vận mẫu: Chỉ âm tiết trung thanh mẫu hậu mặt bộ phận.

Âm tiết: Giọng nói cơ bản kết cấu đơn vị, cũng là tự nhiên cảm thấy nhỏ nhất giọng nói đoạn ngắn. Từ thanh mẫu, vận mẫu tạo thành. “Đại ( da )”

Giống nhau nói đến, một cái chữ Hán đại biểu một cái âm tiết.

Thanh mẫu: Phát âm so nhẹ nhàng b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 23 cái

Vận mẫu: Phát âm khi so vang dội a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong 24 cái

Chỉnh thể nhận âm đọc tiết: zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 16 cái

[ nguyên âm đơn: Phát âm thanh âm lại vang lại trường a o e i u ü 6 cái ] chỉ bao hàm một cái nguyên âm, kêu nguyên âm đơn.

Phục vận mẫu: ai ei ui ao ou iu ie ue er 9 cái ] bao hàm mấy cái nguyên âm hoặc là từ nguyên âm, phụ âm tổ hợp mà thành, kêu phục vận mẫu.

[ trước giọng mũi vận mẫu: Chỉ ghép vần trung lấy “n” kết cục, như: an e in un ün 5 cái ]

[ sau giọng mũi vận mẫu: Chỉ ghép vần trung lấy “ng” kết cục, ang eng ing ong 4 cái ]

[ trước giọng mũi cùng sau giọng mũi có rất lớn khác biệt: Trước giọng mũi âm cuối là n, sau giọng mũi âm cuối là ng ]

[ trước giọng mũi từ mẫu âm cùng mũi âm cuối tạo thành. Mũi âm cuối là -n, phát -n khi, phải dùng đầu lưỡi chống lại thượng lợi, hàm ếch mềm rũ xuống, làm dòng khí từ

Xoang mũi lộ ra, âm kết thúc đầu lưỡi là chống lại thượng răng bối ( en phát âm ân ) ]

[ sau giọng mũi eng trước phát e, ngay sau đó lưỡi căn sau súc, chống lại hàm ếch mềm, dòng khí từ xoang mũi ra tới, là âm cuống lưỡi, muốn nâng lên lưỡi căn.

( eng phát âm hừ ) ]

Bình lưỡi âm: z c s có 3 cái [ ghép vần trung lấy “z, c, s” mở đầu ]

Kiều lưỡi âm: zh ch sh r có 4 cái [ ghép vần trung lấy “zh, ch, sh, r” mở đầu ]

Tam ghép vần tiết: ia ua uo uai iao ian iang uang iong 9 cái

Không thanh mẫu âm tiết: a ai an ang ao e ê ei en eng er o o 13 cái

[er vì đặc thù vận mẫu có đôi khi phân loại với phục vận mẫu, có đôi khi đơn độc liệt vào đặc thù vận mẫu ]

Sử dụng này bộ tài liệu, đầu tiên muốn bắt chước mỗi cái chuyện xưa, thẳng đến đọc hiểu đọc thục mới thôi; tiếp theo muốn hiểu biết mỗi cái chuyện xưa trung có đua đọc quy luật từ đơn, thấy mỗi cái chuyện xưa sau đua đọc huấn luyện hoạt động, chỉ cần giỏi về quy nạp, siêng năng huấn luyện, liền nhất định có thể nắm giữ trong đó đua đọc quy luật. Học tập đua đọc quy luật mục đích ở chỗ “Thấy từ có thể đọc, nghe từ có thể viết”.

Vật ấy nhất tương tư.