Xuyên giếng đến một người bài khoá

Bài khoá 《 giếng 》 tác giả là đỗ vận tiếp.
Đỗ vận tiếp ( 1918－2002 ), Phúc Kiến cổ điền người, sinh với Malaysia sét đánh châu. Với 1940 năm tham gia Tây Nam liên đại nhất có ảnh hưởng văn nghệ xã đoàn —— cây sồi xanh văn nghệ xã.
Tác phẩm tiêu biểu phẩm có 《 nam ngôn tập 》《 lúa mùa tập 》《 ngươi là ta ái cái thứ nhất 》《 đỗ vận tiếp thơ tinh tuyển 100 đầu 》《 Hải Thành trên đường cầu tác —— đỗ vận tiếp thi văn tuyển 》 chờ thi tập, văn xuôi tập có 《 nhiệt đới phong cảnh 》 chờ.

Dùng ếch đôi mắt phân biệt quá giếng hai đoan họa hai điều thẳng tắp, hai điều thẳng tắp nội khu vực chính là ếch xanh có khả năng nhìn thấy khu vực

Bài khoá ếch ngồi đáy giếng

Ếch xanh ngồi ở giếng. Chim nhỏ bay tới, dừng ở giếng duyên thượng.

Ếch xanh hỏi chim nhỏ: “Ngươi từ chỗ nào tới nha?”

Chim nhỏ trả lời nói: “Ta từ bầu trời tới, bay một trăm hơn dặm, khát nước, xuống dưới tìm chút nước uống.”

Ếch xanh nói: “Bằng hữu, đừng nói mạnh miệng! Thiên bất quá miệng giếng như vậy đại, còn dùng phi như vậy xa sao?”

Chim nhỏ nói: “Ngươi nghĩ sai rồi. Thiên vô biên vô hạn, đại thật sự nào!”

Ếch xanh cười, nói: “Bằng hữu, ta mỗi ngày ngồi ở giếng, vừa nhấc đầu liền thấy thiên. Ta sẽ không tính sai.”

Chim nhỏ cũng cười, nói: “Bằng hữu, ngươi là nghĩ sai rồi. Không tin, ngươi nhảy ra miệng giếng tới nhìn một cái đi.”

Một, dạy học yêu cầu: 1. Thông qua bổn khóa dạy học, sử học sinh hiểu được “Ếch ngồi đáy giếng” cái này thành ngữ ý tứ.
2. Nắm giữ bổn khóa chữ lạ, từ.
3. Có cảm tình mà đọc diễn cảm bài khoá.
Nhị, dạy học trọng điểm, chỗ khó:
1. Dạy học trọng điểm: Ếch xanh cùng chim nhỏ đối thoại. Làm học sinh lý giải ếch xanh cùng chim nhỏ đối thiên có bao nhiêu đại vấn đề này vì cái gì sẽ có bất đồng cái nhìn.
2. Dạy học chỗ khó: Lý giải “Ếch ngồi đáy giếng” ý tứ.
Tam, giáo cụ chuẩn bị:
1. Có quan hệ giếng nước dạy học bản đồ treo tường một bức, chim nhỏ đồ một bức.
2. Bổn khóa bài khoá băng ghi âm một hộp cập chú âm chữ lạ tạp.
Bốn, dạy học thời gian: Hai giờ dạy học.
Năm, dạy học quá trình:

Đệ nhất giờ dạy học
Một, công bố đầu đề
1. Viết bảng đầu đề: Ếch ngồi đáy giếng
2. Treo dạy học bản đồ treo tường. Viết bảng: Xem. Giảng giải hình chữ, tự nghĩa.
3. Giải thích đầu đề: Ếch ngồi đáy giếng, chính là ngồi ở giếng xem bầu trời.
4. Đưa ra vấn đề: Ai ngồi ở giếng xem bầu trời đâu? Ở giếng nhìn đến thiên là bộ dáng gì đâu? Thỉnh đại gia nghe ta đọc bài khoá.
Nhị, phạm đọc bài khoá hoặc phóng ghi âm
1. Yêu cầu học sinh một bên nghe, một bên tưởng mặt trên hai vấn đề.
2. Yêu cầu học sinh nghe chuẩn chữ lạ âm đọc.
Tam, chỉ đạo học sinh sơ đọc bài khoá
1. Học sinh tự đọc bài khoá: Hiện tại, thỉnh các bạn học chính mình đọc một lần bài khoá. Đọc thời điểm, phải chú ý đọc chuẩn chữ lạ âm, dùng tự hào đem này một khóa mấy cái tự nhiên đoạn tiêu ra tới.
2. Chỉ tên làm học sinh phân đoạn đọc diễn cảm bài khoá.
Bốn, dạy học sinh tự, từ
1. Đưa ra chú âm tấm card: Xem duyên đáp trăm đừng lộng tế nâng tin
2. Yêu cầu đọc chuẩn âm, nhận rõ hình chữ.
3. Dùng chữ lạ luyện tập tổ từ. Năm, lớp học luyện tập
1 ). Chỉ đạo viết chữ lạ.
2 ). So một lần, lại tạo thành từ ngữ:
Giếng ( ) xem ( ) duyên ( ) trăm ( )
Khai ( ) hiện ( ) không ( ) bạch ( )
3 ). Tề đọc bài khoá. Yêu cầu đọc chuẩn âm, đọc đến lưu loát.

[ bắc sư đại bản đệ thập nhất sách bài khoá ]
6 tuổi Canada nam hài tử thụy ân là năm nhất học sinh tiểu học.
Một ngày, lão sư ở lớp học nói, một ít Châu Phi hài tử ở tại điều kiện rất kém cỏi lều tranh, bởi vì không có đủ đồ ăn cùng dùng để uống thủy, lại thiếu y thiếu dược, rất nhiều nhi đồng ở đói khát, bệnh tật trung chờ đợi tử vong, trường học đang ở vì Châu Phi nhi đồng quyên tiền. Lão sư nói, mỗi một mỹ phân đều có thể trợ giúp những cái đó hài tử, một đôla có thể mua một chi bút chì, 70 đôla còn có thể đánh một ngụm giếng.
Thụy ân về nhà đối mụ mụ nói: “Ta yêu cầu 70 đôla vì Châu Phi hài tử đánh một ngụm giếng.” Mụ mụ nói: “70 đôla không phải cái số lượng nhỏ, trong nhà không thể nói lấy liền lấy ra tới.”
Thụy ân trong ánh mắt tràn ngập nước mắt, hắn lại một lần đưa ra thỉnh cầu: “Châu Phi hài tử sẽ chết, bọn họ không có sạch sẽ nước uống!” Mụ mụ cùng ba ba thương lượng trong chốc lát, đối thụy ân nói: “Nếu ngươi thật sự rất tưởng được đến 70 đôla, ngươi có thể làm một ít thêm vào việc nhà chính mình tránh.” Thụy ân ánh mắt sáng lên, sảng khoái mà đáp ứng rồi.
Mụ mụ chế tác một cái bảng biểu, mặt trên vẽ 35 hành, thụy ân mỗi hoàn thành một hàng công tác liền có thể tránh đến hai đôla.
Đệ nhất hạng công tác là sàn nhà hút trần, thụy ân làm hai cái giờ. Đương các bằng hữu ở bên ngoài chơi thời điểm, hắn được đến cái thứ nhất hai đôla. Kế tiếp, hắn hy sinh xem điện ảnh đi lau cửa sổ, lại được đến hai đôla.
Gia gia đã biết chuyện này, thỉnh hắn nhặt quả thông, mỗi nhặt mãn một túi liền có thể được đến mười đôla. Kỳ trung khảo thí, thụy ân đem phiếu điểm giao cho cha mẹ, bọn họ dùng năm đôla khen thưởng hắn ưu tú thành tích.
4 nguyệt một ngày, thụy ân ăn mặc chỉnh chỉnh tề tề, kiêu ngạo mà đem 70 đôla giao cho quyên tiền hạng mục người phụ trách. Hắn đã biết, hắn tiền đem dùng để quyên giúp Uganda bắc bộ một khu nhà tiểu học bọn nhỏ. Hắn còn đã biết, 70 đôla kỳ thật chỉ có thể mua một đài múc nước máy bơm nước, mà đánh một ngụm giếng yêu cầu 700 đôla. Người phụ trách đối hắn nói: “Cái này số lượng đối với ngươi mà nói quá lớn, ngươi có thể làm được như bây giờ, chúng ta đã thực cảm kích.” Thụy ân nói: “Ta đem tiếp tục nỗ lực, ta hy vọng Châu Phi mỗi người đều có thể uống thượng sạch sẽ thủy.”
Mụ mụ thực nguyện ý trợ giúp thụy ân, nàng giúp thụy ân cấp báo xã viết một phong thơ, phóng viên phỏng vấn thụy ân, còn cho hắn chiếu tướng. Sở hữu Canada báo chí đều đăng đưa tin chuyện này văn chương. Một tuần sau, thụy ân thu được một trương 25 đôla gửi tiền đơn. Hai tháng sau, thụy ân đã thu được 7000 đôla quyên tiền.
Thụy ân lớp học đồng học cũng gia nhập quyên tiền hàng ngũ, đại gia hy vọng tái tạo một ngụm giếng. Lão sư không nghĩ tới một cái hài tử đối người khác có thể sinh ra như thế đại ảnh hưởng. Nàng ở phòng học thả một cái bình, để các bạn học đầu nhập tiền lẻ; đồng thời nàng lại cùng bộ môn liên quan liên hệ, sử chính mình học sinh có thể cùng Châu Phi bọn nhỏ lẫn nhau thông tín.
Hai năm về sau mùa hè, một cái khốc nhiệt sáng sớm, tám tuổi thụy ân cùng mụ mụ đi vào khô hạn Uganda. Ô tô sử tiến một tòa thôn trang, con đường hai bên đứng 5000 nhiều danh nhi đồng, bọn họ hưng phấn mà kêu: “Thụy ân! Thụy ân!” Hơn nữa có tiết tấu mà chụp khởi tay. Thụy ân e lệ về phía bọn họ phất tay. Trong thôn trưởng giả dẫn hắn đi vào một ngụm bên cạnh giếng, giếng tòa ở hoa tươi vây quanh trung, mặt trên có khắc: “Thụy ân giếng —— vì cái này thống khổ xã hội.” Hắn còn thấy được bên cạnh giếng vườn rau, sơn dương. Hắn cùng địa phương bọn nhỏ cùng nhau khiêu vũ, hoan hô. Ngày này buổi tối, thụy ân vẫn luôn yên lặng mà đối chính mình nói: “Ta hy vọng Châu Phi mỗi người đều có thể uống thượng sạch sẽ thủy.”
Thụy ân quyên tiền hoạt động còn ở tiếp tục. Ở ta áng văn chương này viết thành khi, thụy ân cộng quyên tiền đến sáu vạn đôla, chúng nó đem dùng để ở Châu Phi đánh giếng cùng mua sắm thiết bị.

《 giếng cổ 》 này thiên đoản văn viết trong thôn hai khẩu giếng cổ tẩm bổ toàn thôn người. Nhưng là nhân vi mà phá hư cùng với quá độ dùng thủy, khiến cho sinh thái hoàn cảnh gặp phá hư, giếng cổ thủy khô cạn. Văn chương biểu đạt đối giếng cổ thân thiết hoài niệm, đối nhau thái hoàn cảnh bị phá hư sầu lo, dẫn phát đối người cùng tự nhiên quan hệ suy tư.

Trọng điểm lý giải văn dịch cùng đại khái chuyện xưa. Bài khoá không cần bối, nhưng phải biết rằng chuyện xưa đại khái nội dung. Tổng hợp tính học tập chuyện xưa thuật lại khả năng hội khảo. Văn dịch khả năng xuất hiện ở lựa chọn đề

Một, viết cảm tưởng muốn quyết
1, coi trọng “Đọc”
“Cảm” là từ đọc trung sinh ra, đọc là cảm cơ sở. Không nghiêm túc đọc, liền không thể khắc sâu lĩnh hội nguyên văn trung tâm, liền không thể đem chính mình cảm tưởng kích phát ra tới. Nếu lấy quá thư tới, cưỡi ngựa xem hoa mà phiên thượng một lần, gần dựa vào một cái bước đầu ấn tượng, liền gấp không chờ nổi mà động thủ viết cảm tưởng, cái này “Cảm tưởng” thường thường viết không tốt.
Chẳng hạn như. Có như vậy một cái chuyện xưa, nói chính là cổ đại Lỗ Quốc quốc vương được đến một con hải điểu. Hắn chưa từng có gặp qua loại này điểu, liền đem nó coi như là thần điểu. Vì tỏ vẻ chính mình đối “Thần điểu” yêu quý cùng tôn trọng, hắn phân phó đem điểu cung cấp nuôi dưỡng ở điện phủ, đem cung đình mỹ diệu nhất âm nhạc tấu cho nó nghe, dùng phong phú nhất buổi tiệc khoản đãi nó ăn. Chính là điểu đâu, lại bị sợ tới mức thần hồn điên đảo, cử chỉ thất thường, liền một mảnh thịt cũng không dám nếm, một giọt thủy cũng không dám dính, như vậy, chỉ ba ngày công phu, này chỉ điểu liền sống sờ sờ mà chết đói.
Nhìn câu chuyện này, như thế nào viết một thiên tâm đắc bút ký đâu? Ngươi nếu ở lỗ vương không hiểu được dưỡng điểu kỹ thuật, điểu hẳn là như thế nào dưỡng vấn đề thượng nói chuyện không ngớt, cho dù viết đến lại tường tận cũng không được. Vì cái gì đâu? Bởi vì ngươi từ căn bản thượng đem câu chuyện này lý giải sai rồi. Câu chuyện này kỳ thật là nói làm việc muốn từ thực tế xuất phát, cụ thể vấn đề muốn cụ thể đối đãi. Nếu không, cứ việc chủ quan nguyện vọng là tốt, cũng khó tránh khỏi muốn thất bại. Chỉ có bắt được điểm này, đi liên tưởng, đi nghị luận, mới có thể đem cảm tưởng viết đến khắc sâu, động lòng người.
Như thế nào đọc đâu? Đọc một thiên văn chương hoặc một quyển sách, chúng ta đầu tiên cần thiết quen thuộc dưới đây tình huống: ( 1 ) viết làm thời gian. ( 2 ) viết cái gì, tức tác phẩm nội dung. Muốn đem tác phẩm trung khi, mà, người, sự, vật này mấy phương diện biết rõ ràng, không thể nuốt cả quả táo. Viết chuyện xưa đại khái, liệt đề cương, này đó đều là quen thuộc tác phẩm nội dung phụ trợ thủ đoạn. ( 3 ) vì cái gì mà viết, tức tác giả viết làm mục đích. Tiếp theo, muốn biên đọc vừa nghĩ, biên đọc biên nhớ. Này đó địa phương sử ngươi kích động không thôi, này đó địa phương sử ngươi cảm khái vạn ngàn đều không cần buông tha đi. Muốn lặp lại đọc, biên đọc biên thể hội văn chương trung tâm, liên hệ chính mình sinh hoạt thể nghiệm, tăng thêm đối chiếu, tương đối. Vì “Cảm” chuẩn bị sẵn sàng.
2, “Cảm” muốn chuyên nhất
Xem xong một quyển sách hoặc một thiên văn chương, ngươi cảm thụ khả năng rất nhiều, nếu mọi mặt chu đáo giống khai tiệm tạp hóa giống nhau, đem chính mình sở hữu cảm thụ đều toàn bộ mà viết đi lên, cái gì đều có một chút, cái gì cũng không thâm không ra, trọng điểm bộ phận cũng giống chuồn chuồn lướt nước giống nhau một sát mà qua, tất nhiên sử văn chương bình đạm, không khắc sâu. Cho nên viết cảm thụ trước muốn nghiêm túc tự hỏi, phân tích, lựa chọn chính mình cảm thụ sâu nhất đi viết. Ngươi có thể bắt lấy nguyên tác trung tâm viết, cũng có thể bắt lấy văn trung chính mình cảm thụ sâu nhất một cái tình tiết, một nhân vật, một câu loang loáng ngôn ngữ tới viết, tốt nhất là xông ra một chút, thâm nhập khai quật, viết ra chính mình chân tình thật cảm. Tóm lại, cảm thụ càng sâu, biểu đạt mới có thể càng rõ ràng, văn chương mới có thể càng cảm động.
Liền lấy 《 tiểu mã qua sông 》 này thiên chúng ta đều biết đến chuyện xưa tới nói. Nó tuy rằng ngắn nhỏ, nhưng cẩn thận thể hội, liền sẽ khiến người sinh ra mấy phương diện cảm tưởng: ① gặp chuyện muốn nhiều động cân não, nghiêm túc phân tích, không thể người khác nói cái gì chính là cái gì.② thực tiễn ra hiểu biết chính xác, thủy là thâm là thiển, muốn đích thân đi thử thử một lần, “Nếu muốn biết quả lê tư vị liền phải chính miệng nếm thử.” ③ lão mã dạy con có cách, buông tay làm hài tử đi làm khả năng cho phép sự, không cưng chiều, không nuông chiều; đương hài tử không có hoàn thành nhiệm vụ khi, không châm chọc, không trách cứ, mà là hướng dẫn từng bước, kiên nhẫn chỉ đạo.
Chỉ liền đối này tam phương diện cảm tưởng tới nói. Một thiên tâm đắc bút ký tốt nhất chỉ lựa chọn trong đó một hai cái phương diện viết thấu triệt, viết khắc sâu.
3, xử lý tốt “Đọc” cùng “Cảm” quan hệ
“Cảm tưởng” đương nhiên là trước “Đọc” rồi sau đó có “Cảm”. Ngươi đọc chính là nào quyển sách? Ngươi là đối quyển sách này trung cái nào vấn đề phát biểu cảm tưởng, này đó đều yêu cầu công đạo một chút. Nếu đối nguyên văn một chữ không đề cập tới, đi lên liền viết cảm tưởng, liền sẽ làm người không hiểu ra sao, không biết ngươi cảm tưởng là như thế nào tới. Về phương diện khác, có đồng học ở viết cảm tưởng khi, dùng đại lượng độ dài đi thuật lại nguyên tác nội dung hoặc thí dụ, chỉ ở kết cục phát biểu vài câu cảm tưởng. Như vậy viết liền sẽ biến thành hướng người khác giới thiệu mỗ một quyển sách. Bởi vậy, cảm tưởng trung đã muốn viết “Đọc”, lại muốn viết “Cảm”, nhưng văn chương “Cảm” nhất định phải so “Văn” nhiều.
Nhị, cảm tưởng viết làm
1, viết làm phương pháp:
Viết thể hội thức cảm tưởng phương pháp rất nhiều, nhưng nhất thường dùng phương pháp có hai loại: Một loại là liên hệ thực tế phân vài giờ cụ thể mà viết ra chính mình cảm thụ cùng thể hội; một loại khác là trước khái quát nguyên văn chủ yếu nội dung hoặc tình tiết, lại bắt lấy chủ yếu nội dung trung cảm thụ sâu nhất bộ phận viết chính mình nhận thức cùng thể hội.
2, viết làm trình tự:
Ở kết cấu thượng, thường thấy có này hai loại viết làm trình tự:
Khái quát thức nhắc nhở “Đọc” → miêu tả cảm thụ → tiền boa đến “Đọc”
Hoặc là đơn giản giới thiệu văn chương lúc sau, đem chủ yếu nội dung phân tán viết, kẹp tự kẹp nghị. Dùng một chỗ nguyên văn tới nói một chút cảm tưởng, loại này phương pháp cần thiết chú ý trước sau hàm tiếp.
3, viết làm kỹ xảo:
( 1 ) cảm tưởng đề mục.
Đơn giản nhất đề mục là “Đọc 《××××》 có cảm”. Ngươi tưởng bắt mắt một chút, có thể trảo thể hội trung sâu nhất một chút tự nghĩ đề mục. Như 《 thấy việc nghĩa hăng hái làm là một loại mỹ đức 》 chính là như thế.
( 2 ) “Cảm” nội dung.
Đầu tiên nhắc nhở đại gia, cảm thụ nhất định phải cùng văn chương chủ yếu nội dung tương xứng, nếu không liền sẽ làm trò cười, văn chương chủ yếu nội dung nếu là giảng nghiêm túc học tập, nhưng ngươi nói thể hội lại là nhiệt ái lao động, lạc đề, hoàn toàn không hợp yêu cầu, điểm này cũng là viết cảm tưởng khó nắm chắc một chút. Mặt khác ở liên hệ thực tế nói cảm thụ khi, có thể mở ra ngươi tưởng tượng miệng cống, từ cổ chí kim, từ gần đến xa, từ Trung Quốc đến ngoại quốc, từ chính mình đến người khác, nhìn đến, nghe được, chính diện, phản diện, chỉ cần cùng văn chương chủ yếu nội dung có quan hệ, có thể giúp ngươi thuyết minh vấn đề đều có thể viết.
Làm chúng ta chẳng hạn như:
Lệ 1, 《 phàm tạp 》 cảm tưởng
Hôm nay chúng ta học tập 《 phàm tạp 》 này thiên bài khoá, ta cảm thụ rất sâu.
《 phàm tạp 》 một văn là nước Nga trứ danh tác gia Chekhov ở một bát bát 6 năm viết, lúc ấy đúng là nước Nga Sa Hoàng thống trị hắc ám nhất thời kỳ, nhân dân quá cực khổ sinh hoạt. Chín tuổi phàm tạp · như khoa phu, ba tháng trước bị gia gia khang tư thản đinh · mã trong thẻ kỳ đưa đến thợ đóng giày Ali á hi niết nơi đó làm học đồ, hắn tại đây ba tháng nhận hết tra tấn, ngủ ở lối đi nhỏ, lão bản cùng lão bản nương vì một chút việc nhỏ liền phải đòn hiểm hắn, bọn tiểu nhị cũng trêu cợt hắn, mỗi ngày chỉ có thể ăn một chút bánh mì tra, hắn không có quần áo cùng giày xuyên, không có thân nhân, không có vui sướng. Hắn cấp gia gia viết thư, thỉnh cầu gia gia đem hắn tiếp trở về, nhưng này chỉ là mộng tưởng. Phàm tạp sinh hoạt cỡ nào bi thảm nha!
Đọc xong này thiên bài khoá ta thực chịu giáo dục. Ta phải hảo hảo học tập, mỗi ngày hướng về phía trước, lớn lên xây dựng hảo chúng ta tổ quốc.
【 giản bình 】
Nhìn này thiên cảm tưởng các bạn học sẽ có một cái cộng đồng phản ứng, này văn chương viết đến vũ trụ động. Cảm tưởng, trọng ở viết đọc sau cảm thụ, mà không phải đối nguyên văn giới thiệu, mà bổn văn tiểu tác giả sở miêu tả đại bộ phận là bài khoá trung nội dung, đến nỗi nhìn đến này đó hiện tượng liên hệ thực tế, cùng chính mình tiến hành đối chiếu tương đối tắc một chút không nói. Cứ việc mở đầu kết cục đều phân biệt hô to đọc này thiên bài khoá thực chịu giáo dục, cảm thụ rất sâu, nhưng lại thấy không đến bên dưới, cho người ta lấy gió lớn hạt mưa tiểu nhân cảm giác.
Lệ 2, 《 phàm tạp 》 cảm tưởng
Ta một hơi đọc xong 《 phàm tạp 》 này thiên bài khoá, nước mắt mơ hồ ta đôi mắt, ta khóc, ta vì chín tuổi phàm tạp quá phi người sinh hoạt mà cảm thấy thống khổ, ta phảng phất thấy được phàm tạp lại ở bị đánh bị mắng.
Phàm tạp quá đáng thương, hắn mới chín tuổi, một cái cùng chúng ta cùng tuổi nhi đồng, lại chịu nhiều như vậy tra tấn, lão bản, lão bản nương động bất động liền đánh hắn, bọn tiểu nhị tìm mọi cách trêu cợt hắn. Ai đều biết, hài tử chỉ có không ngừng mà gia tăng dinh dưỡng thân thể mới có thể lớn lên rắn chắc, mới có thể khỏe mạnh. Nhưng phàm tạp đâu, sáng sớm ăn một chút bánh mì tra, giữa trưa uống cháo loãng, buổi tối lại là một chút bánh mì tra, đến nỗi đồ ăn a, trà a, căn bản không có. Tới rồi buổi tối ngủ khi, hắn không có giường, mà là ngủ ở lối đi nhỏ. Cái này cũng chưa tính, mỗi khi lão bản tiểu tể tử vừa khóc, phàm tạp phải đi diêu cái kia nôi, nếu ngủ rồi, còn sẽ ai lão bản đánh. Phàm tạp luôn là hồi tưởng ở nông thôn kia một đoạn nhật tử, tuy rằng kham khổ, nhưng bên người có gia gia, có tiểu đồng bọn, mà hiện tại ai đều khinh nhục hắn, hắn thật chịu không nổi, hắn thỉnh cầu gia gia tiếp hắn trở về.
Đọc được nơi này, ta trong đầu hiện ra phàm tạp nhìn xa cố hương hướng trời xanh khóc thút thít tình cảnh, trong lòng ta thật hụt hẫng.
Hiện giờ, chúng ta cũng là mười mấy tuổi thiếu niên nhi đồng, nhưng cùng phàm tạp so sánh với, một cái trên trời một cái dưới đất, chúng ta sinh hoạt ở trong vại mật. Mỗi ngày chúng ta đều ở tốt đẹp hoàn cảnh hạ học tập, lão sư giống vất vả cần cù người làm vườn, tỉ mỉ giáo dục chúng ta. Trường học vì làm chúng ta toàn diện đề cao tố chất trả lại cho chúng ta thành lập máy tính phòng, phòng đọc, giọng nói phòng học, tự nhiên phòng thí nghiệm chờ, mỗi ngày chúng ta đều có thể học được rất nhiều tân tri thức, kỹ năng mới. Cha mẹ vì làm chúng ta thân thể lớn lên rắn chắc, mỗi ngày cho chúng ta chuẩn bị dinh dưỡng phong phú thực phẩm, chúng ta nhiều hạnh phúc nha!
Đọc quá 《 phàm tạp 》 lúc sau, ta lại lâm vào trầm tư, vì cái gì ta cùng phàm tạp cùng là thiếu niên nhi đồng lại quá bất đồng sinh hoạt đâu? Nguyên nhân là chúng ta không phải sinh trưởng ở cùng xã hội trung, phàm tạp sinh hoạt ở Sa Hoàng hắc ám thống trị dưới, nơi đó là người giàu có thiên đường, người nghèo địa ngục, người giàu có suốt ngày ăn chơi đàng điếm mà người nghèo lại sống một ngày bằng một năm khốn cùng thất vọng. Chúng ta đâu? Chúng ta sinh hoạt ở xã hội chủ nghĩa tân Trung Quốc, xã hội chủ nghĩa chế độ bảo đảm chúng ta nhi đồng hưởng thụ hạnh phúc sinh hoạt quyền lợi, quốc gia còn cho chúng ta thiếu niên nhi đồng lập pháp,《 trẻ vị thành niên bảo hộ pháp 》 khởi tới rồi bảo đảm thiếu niên nhi đồng khỏe mạnh trưởng thành tác dụng. Mọi người thường nói, không thể đang ở phúc trung không biết phúc, nhìn xem tiểu phàm tạp, nhìn nhìn lại chính mình, chúng ta quá hạnh phúc. Ta muốn gấp bội nỗ lực học tập, lớn lên càng tốt mà xây dựng chúng ta xã hội chủ nghĩa tổ quốc, làm càng nhiều nhi đồng nhóm quá thượng càng hạnh phúc sinh hoạt.
【 bình tích 】
Cùng trước một thiên cảm tưởng so sánh với, này văn nội dung hiển nhiên là phong phú nhiều. Đầu tiên tiểu tác giả chú trọng ở đọc văn trong quá trình biểu đạt chính mình tư tưởng cảm tình, tiểu tác giả lấy chính mình hiện thực sinh hoạt trạng huống cùng phàm tạp nhất nhất tiến hành đối chiếu, cảm nhận được chính mình sinh hoạt hoàn cảnh ưu việt, biết rõ chính mình giống như sinh hoạt ở trong vại mật. Mặt khác, này thiên đọc sách bút ký phản ánh ra tiểu tác giả nhận thức vấn đề chiều sâu, hắn không phải việc nào ra việc đó, mà là xuyên thấu qua hiện tượng xem bản chất, thấy được chế độ xã hội bất đồng, tiến tới kích phát rồi nỗ lực học tập lớn lên xây dựng hảo tổ quốc nguyện vọng, hắn cảm thụ có vẻ càng thêm phong phú, khắc sâu.