Or phu âm nhạc mũ đỏ

Mặc quần áo ca nhạc thiếu nhi
Gà trống kêu trời đại lượng
Tiểu bảo bối nên rời giường
Một cô lục ngồi dậy
Chính mình tới đem y xuyên
Vươn tay xuyên áo ngắn
Trợ thủ đắc lực lộ cổ tay áo
Áo trên lãnh muốn phiên hảo
Tiểu nút khấu đối tề khấu
Cần chen chân vào xuyên quần
Trước cùng sau đừng xuyên phản
Tiểu vớ trên chân bộ
Hai chân đều đừng quên
Giày nhỏ phân tả hữu
Cột dây giày đem giày xuyên
Đối gương khẽ cười
Tiểu bảo bối thật có thể làm

Đầu tiên họa khối hình học luyện đánh hình, lại họa tĩnh vật, lại họa thạch cao, lại họa sĩ chân dung, vẽ vật thực tiến bộ so vẽ lại mau chút… Quan trọng nhất chính là vẽ tranh muốn can đảm cẩn trọng còn phải có kiên nhẫn… Vẽ tranh muốn họa hảo trảo hình rất quan trọng, chiếm tổng điểm 60 phân.

Đều hảo.
1, mũ ngư dân so sánh với chống nắng mũ càng thêm mỹ trần sâm xem.
2, chống nắng mũ chống nắng công năng muốn nham du so mũ ngư dân càng cường.
3, có thể căn cứ chính mình nhu cầu tiến hành lựa chọn phái táo mẫu.

Or phu là về nhi đồng sớm giáo, là nước Đức người tổng kết một loại dạy học phương pháp, hiện tại quốc gia của ta quốc nội tương đối lưu hành!

Or phu âm nhạc giáo dục hệ thống là đương kim thế giới nổi tiếng nhất, ảnh hưởng nhất rộng khắp tam đại âm nhạc giáo dục hệ thống ( đạt ngươi khắc la tư âm nhạc giáo dục hệ thống, kha đạt y âm nhạc giáo dục hệ thống cùng Or phu âm nhạc giáo dục hệ thống ) chi nhất. Từ nước Đức vĩ đại âm nhạc gia, chỉ huy gia cùng giáo dục gia Or phu sáng lập. ( một ) Or phu âm nhạc giáo dục nguyên lý Or phu âm nhạc giáo dục nguyên lý có người nói rằng "Lý niệm" dùng một câu tức: Nguyên bản tính âm nhạc giáo dục. Cái gì là nguyên bản đâu? Ý tức "Thuộc về nguyên tố cơ bản, nguyên bản tư liệu sống, nguyên thủy khởi điểm, thích với bắt đầu." Nguyên bản âm nhạc lại là cái gì đâu? Nguyên bản âm nhạc không chỉ là đơn độc âm nhạc, nó là cùng động tác, vũ đạo, ngôn ngữ chặt chẽ kết hợp ở bên nhau, nó là một loại mọi người cần thiết chính mình tham dự âm nhạc. Tức: Mọi người không phải làm người nghe, mà là làm diễn tấu giả tham dự trong lúc. Nó là trước với trí lực, nó không cần cái gì đại hình hình thức, không cần kết cấu; nó mang đến chính là loại nhỏ danh sách hình thức, cố định âm hình cùng loại nhỏ điệp khúc hình thức. Nguyên bản âm nhạc là tiếp cận thổ nhưỡng, tự nhiên, khung máy móc, có thể vì mỗi người học được cùng thể nghiệm, thích hợp với nhi đồng. ( nhị ) Or phu âm nhạc giáo dục hệ thống tôn chỉ thông qua âm nhạc đi đạt tới nhân loại tối cao trí tuệ, bồi dưỡng kiện toàn nhân cách. ( tam ) Or phu âm nhạc dạy học phương pháp 1, muốn từ người âm nhạc bản tính xuất phát. ( mỗi người đều có âm nhạc bản năng, mỗi người trời sinh đều là thích âm nhạc ) 2, lấy tiết tấu làm cơ sở. 3, đem âm nhạc cùng ngôn ngữ, động tác, ca hát, vũ đạo, biểu diễn, diễn tấu cùng hí kịch kết hợp tiến hành tổng hợp dạy học. ( bốn ) Or phu âm nhạc dạy học pháp nguyên tắc 1, tổng hợp tính. 2, ngẫu hứng tính. 3, tự mình tham dự, tố chư cảm tính, trở về người bổn. 4, thích với bắt đầu. ( thích với hài tử ) 5, từ bản thổ văn hóa xuất phát đa nguyên văn hóa giáo dục. 6, vì toàn thể học sinh. ( năm ) Or phu dạy học thái độ 1, không cần cầu mỗi cái hài tử giống nhau như đúc bắt chước, mà là dẫn đường hài tử cùng lão sư cộng đồng sáng tạo. 2, không chú trọng kết quả, chú trọng quá trình. Nhị, từ ta viên chủ thể tìm tòi nghiên cứu chương trình học nói Or phu âm nhạc dạy học hoạt động Or phu âm nhạc giáo dục bị nước ngoài xưng là: "Từ dương cầm ghế thượng ( giáo viên ), từ trên chỗ ngồi ( bọn nhỏ ) giải phóng ra tới âm nhạc giáo dục." Nó là một loại động thái âm nhạc hoạt động. Ở hoạt động trung bọn nhỏ không cần phải hiểu bất luận cái gì nhạc lý tri thức, mà là thông qua chính mình tự mình tham dự, từ tự mình thể nghiệm trung cảm thụ âm nhạc. Tỷ như ở 《 đi một chút, chạy chạy, đình đình 》 trong trò chơi, lão sư làm hài tử trần trụi chân tùy ý đi lại, mục đích ở nắm giữ hài tử đi tần suất. Sau đó căn cứ hài tử đi tốc độ đánh cổ, thỉnh hài tử nghe tiếng trống đi, ở đi trong quá trình hài tử là ở cảm thụ bốn phần âm phù đang là. Lão sư lấy đề cao gấp đôi tốc độ gõ cổ, hài tử tự nhiên sẽ đi theo cái này tốc độ chạy chậm lên, đây là hài tử ở thể nghiệm tám phần âm phù đang là. Tại đây cơ sở thượng thỉnh hài tử nghe được tiếng trống đình, lập tức tìm một cái bằng hữu cùng nhau tạo hình, tìm ba cái, bốn cái, năm cái hài tử nắm tay, đây là hài tử ở cảm thụ nhạc câu bắt đầu cùng kết thúc, bồi dưỡng hài tử phản ứng năng lực, hợp tác tinh thần, đồng thời tăng cường số khái niệm. Tiếng trống đại, hài tử sẽ tùy tiết tấu dậm chấm đất bản đi, tiếng trống nhược, hài tử sẽ điểm chân nhẹ nhàng đi, đây là cảm thụ âm nhạc mạnh yếu. Nghe tiếng trống đi phía trước đi, nghe thép góc sau này lui, đây là cảm thụ bất đồng âm sắc, đồng thời cảm thụ không gian phương vị cảm. Hài tử không hề yêu cầu nghe lão sư lải nhải?quot; bốn phần âm phù vì một phách, đánh một cái '\/' đâu chính là một phách, tám phần âm phù vì nửa nhịp, '\' là trước chụp, '/' là phần sau chụp…… "Cuối cùng hài tử vẫn là không hiểu ra sao. Or phu chính là như vậy từ nhân loại nhất thường thấy, bình thường nhất đi chạy đi thủy, huấn luyện hài tử tiết tấu cùng âm nhạc cảm. Hoạt động trung hài tử trước sau này đây thân thể của mình ở cảm thụ tiếng nhạc đặc điểm, đầy đủ thể hiện?quot; chủ thể tìm tòi nghiên cứu chương trình học" cơ bản đặc thù chi nhất: Trẻ nhỏ học tập chủ thể tính. Or phu âm nhạc hoạt động là mở ra thức, nó cho phép bất luận cái gì đáp án xuất hiện, chỉ cần hài tử làm chính là tốt. Ở huấn luyện trung có một cái 《 đây là cái gì thanh âm 》 hoạt động, lão sư thỉnh mỗi người lấy một loại nhạc cụ, dùng động tác tới tỏ vẻ ngươi nhạc cụ có thể như thế nào chơi, có thể phát ra cái gì thanh âm. Các học viên vắt hết óc tưởng, mới nghĩ ra một ít chơi pháp. Ngẫu hứng tùy âm nhạc làm luật động khi, có chút học viên đỏ mặt nói: "Thực xin lỗi, ta còn không có tưởng hảo." Ta sau khi trở về cấp bọn nhỏ phát nhạc cụ, không đợi ta nói cái gì, bọn nhỏ cũng đã ở hoa hoè loè loẹt chơi tiếp, minh minh đem pháo nổ hai lần ống đặt ở trên mặt đất chuyển, giai giai đem pháo nổ hai lần ống đương chén rượu ở uống rượu, mạt mạt đem chùy tử bỏ vào pháo nổ hai lần ống đảo động, đông đông nói sa trùy là đùi gà, vinh vinh dứt khoát đem tiểu bạt dây thun cởi xuống tới, đặt ở trên mặt đất lăn! Nhiều có sáng ý! Này thuyết minh hài tử trời sinh có tìm tòi nghiên cứu tinh thần. Nhưng chính là loại này đáng quý tìm tòi nghiên cứu tinh thần ở hài tử trưởng thành trong quá trình bị cũ kỹ giáo dục một chút mạt sát rớt, vì thế biến thành hiện tại chúng ta. Cho nên làm thế kỷ 21 lão sư nhất yêu cầu làm chính là bảo vệ tốt hài tử tìm tòi nghiên cứu tinh thần, nỗ lực khai quật hài tử tiềm năng. Ở Or phu âm nhạc hoạt động trung, lão sư nói rất ít, chỉ là đưa ra mấu chốt tính vấn đề, cấp hài tử đầy đủ phát huy không gian. Ở khóa lệ 《 dải lụa rực rỡ vũ 》 trung, bọn nhỏ nhắm mắt lại, lão sư chia mỗi vị hài tử một kiện lễ vật ( lụa mang ), làm hài tử thông qua xúc giác tới đoán là cái gì, sau đó từng cái thỉnh mỗi cái hài tử dùng động tác biểu hiện lụa mang sử dụng cùng có thể như thế nào vũ động, yêu cầu mỗi người đều bất đồng. Kế tiếp phóng một đầu phi thường thư hoãn mềm nhẹ chậm bản âm nhạc, thỉnh hài tử dùng lụa mang đến biểu hiện âm nhạc, sau đó là hai người hợp tác dùng lụa mang đến biểu hiện, cuối cùng phát triển đến tập thể sáng tác, trở thành một cái thực đầy đặn tác phẩm. Hoạt động trung sở hữu phân đoạn đều là ngẫu hứng sáng tác, thông qua một loại đơn giản đạo cụ "Lụa mang", làm hài tử tự do tổ hợp tự do sáng tác. Or phu dạy học thực tiễn đúng là thông qua loại này ngẫu hứng tính sáng tạo hoạt động mở ra nhi đồng sức tưởng tượng miệng cống, đem bọn họ để vào tưởng tượng, ảo tưởng tự do phía chân trời đi bay lượn, rong ruổi. "Chủ thể tìm tòi nghiên cứu chương trình học" chú trọng chương trình học kết cấu chỉnh hợp tính. Yêu cầu lão sư tạo toàn người ( Wholechild ) khái niệm, đem năm đại bên trong lĩnh vực dung hữu cơ chỉnh hợp, phát huy các loại giáo dục nội dung, hình thức, tài nguyên chỉnh thể tác dụng, sử toàn bộ dạy học quá trình tối ưu hóa. Or phu âm nhạc dạy học trung đồng dạng thể hiện tổng hợp tính nguyên tắc. Or phu nguyên bản âm nhạc là một loại chỉnh thể nghệ thuật, ở hoạt động trung thông qua dung hợp ngôn ngữ, trò chơi, ca hát, diễn tấu, biểu diễn cùng mỹ thuật chờ tổng hợp dạy học hình thức, sử toàn bộ âm nhạc lạc thú tràn ngập mỗi cái hài tử tâm linh, tuần tự tiệm tiến trung đi vào âm nhạc điện phủ. Trong đó dùng mỹ thuật đem nhìn không thấy sờ không tìm âm nhạc thị giác hóa rất có sáng ý, dùng mỹ thuật tới biểu hiện âm nhạc, trợ giúp hài tử lý giải âm nhạc khúc thức kết cấu cùng cảm xúc chờ. Ta viên ở chủ thể tìm tòi nghiên cứu chương trình học trung dẫn vào tự sự tính trí năng lý luận, lấy văn học thiếu nhi tác phẩm ( chủ yếu vì nhi đồng chuyện xưa, nhạc thiếu nhi, thơ ca chờ ) là chủ tuyến, căn cứ trẻ nhỏ phát triển trình độ cùng yêu cầu, hữu cơ thẩm thấu khỏe mạnh, xã hội, khoa học, ngôn ngữ, nghệ thuật chờ năm đại lĩnh vực học tập nội dung, sử văn học thiếu nhi tác phẩm trở thành "Chủ thể tìm tòi nghiên cứu chương trình học" mới tinh vật dẫn. Or phu âm nhạc dạy học tiếng Trung học tác phẩm đồng dạng có trọng yếu phi thường ý nghĩa, đem ngôn ngữ tiến cử âm nhạc dạy học là Or phu âm nhạc pháp độc cụ đặc sắc bộ phận. Kết hợp ngôn ngữ tiến hành tiết tấu huấn luyện phi thường thú vị lại không có bất luận cái gì khó khăn. Tỷ như học tập phương tiện giao thông khi, chúng ta có thể thỉnh hài tử nói ra hai chữ, ba chữ hoặc bốn chữ phương tiện giao thông, như xe tải ( x x ), xe máy (xx x), xe buýt công cộng (xx xx), mỗi một loại phương tiện giao thông đại biểu một loại cố định tiết tấu hình ( tiết tấu hòn đá tảng ), đem hài tử phân thành tam tổ, mỗi tổ lặp lại niệm một cái từ, hơn nữa âm lượng lớn nhỏ, tốc độ mạnh yếu, âm sắc biến hóa ( đoạn cùng liền ) cập bộ âm luân phiên biến hóa, liền hợp thành một cái ba tiếng bộ tiết tấu hợp nói. Đồng dao, nhạc thiếu nhi, đường thơ lưu loát dễ đọc, có tiên minh tiết tấu tính, bọn nhỏ biên niệm biên hơn nữa thân thể động tác, ổn định chụp suất, chuẩn xác tiết tấu cảm ở chỗ này được đến huấn luyện, một đầu nhạc thiếu nhi có thể lựa chọn bất đồng tiết tấu hình tới vì này nhạc đệm, thông qua thân thể hoặc tiết tấu nhạc cụ thậm chí âm điều nhạc cụ tới nhạc đệm, hợp ở bên nhau liền thành mỹ diệu nhiều bộ âm tác phẩm. Thông qua kể chuyện xưa trợ giúp hài tử lý giải âm nhạc hoặc vũ đạo kết cấu. Còn có thể làm hài tử xem hình ảnh tiến hành ngẫu hứng xướng chuyện xưa chơi domino. Đem chuyện xưa dùng tiếng nói, động tác, vũ đạo, diễn tấu, biểu diễn ngẫu hứng biên thành âm nhạc vũ đạo kịch từ từ.

Or phu âm nhạc đặc điểm hòa hảo chỗ như sau:
1, bồi dưỡng bảo bảo đối âm nhạc hứng thú, Or phu âm nhạc có chứa tự tiêu khiển đặc tính, này liền hấp dẫn nhi đồng tham gia tiến vào, làm hài tử ở ngoạn nhạc trung hiểu được âm nhạc, không phải vì học âm nhạc mà học âm nhạc, mà là vì làm hài tử ở còn không hiểu được cái gì là âm nhạc tuổi tác, liền bắt đầu âm nhạc thực địa diễn tập.
2, bồi dưỡng bảo bảo chuyên chú lực cùng phối hợp năng lực, bởi vì ở đi học khi, bảo bảo lỗ tai muốn nghe, đôi mắt muốn xem, trong miệng muốn học xướng, còn muốn phối hợp các loại động tác, điều động bảo bảo các khí quan đều phải tham dự âm nhạc biểu hiện, do đó sử bảo bảo lực chú ý tập trung, học tập đến phi thường mau. Đồng thời cũng rèn luyện các khí quan phối hợp năng lực.