Trẻ nhỏ ca xướng dạy học trường hợp phân tích

Nhà trẻ trường hợp phân tích có thể sấm cái phương diện tiến hành phân tích, nhằm vào với cụ thể trường hợp, chủ yếu chính là phân tích trường hợp trung xuất hiện vấn đề cùng trường hợp xuất hiện vấn đề biện pháp giải quyết.

Nếu là trường hợp phân tích, ngươi liền cần thiết đem trường hợp dán lên tới.

Thí dụ như giáo án phân tích, ngươi muốn nói cho đối phương giáo án nội dung, sau đó căn cứ cái này giáo án như vậy thiết kế được không. Nếu là ngươi sẽ như thế nào cải tiến, lúc này mới kêu phân tích.

Xem phụ kiện, đây là xem khóa học tập phân tích, ngươi có thể rập khuôn cách thức, nhưng là phân tích nội dung ngươi chỉ có thể chính mình viết.

Thực xin lỗi, trả lời giả thượng truyền phụ kiện đã mất hiệu

Không biết ngươi là hỏi trẻ nhỏ tâm lý học trường hợp phân tích đề phân loại vẫn là cụ thể đề mục, hồi ba đạo dạng lệ cho ngươi hảo. 1, thí từ học hôm kia tính trẻ con cắt tóc triển góc độ phân tích phía dưới cách làm nguy hại. Có chút gia trưởng “Vọng tử thành long” sốt ruột, đối trẻ nhỏ an bài một loạt học tập hoạt động, hoặc là học tiếng Anh, hoặc là học dương cầm, hoặc là học mỹ thuật từ từ. Mỗi ngày học tập thời gian an bài đến tràn đầy đến, thứ bảy chủ nhật cũng không ngoại lệ, sợ hài tử ham chơi. Cũng không dễ dàng làm hài tử cùng hàng xóm gia hài tử cộng đồng chơi đùa, mà chính mình cũng không muốn cùng hài tử cùng nhau trò chơi. Cho dù hài tử tưởng nếm thử làm một ít đơn giản việc nhà cũng từ gia trưởng hoàn toàn xử lý. 2, “Một cái hài tử hỏi: Mụ mụ, ngài biết trên thế giới nhất kiêu ngạo động vật là cái gì sao? Ta nói cho ngươi đi, là cá vàng! Nó luôn là rung đùi đắc ý.” Vì cái gì đứa nhỏ này sẽ đến ra như vậy kết luận? Thỉnh phân tích này nguyên nhân. 3, có vị lão sư ký lục nàng một lần kinh nghiệm. Lớp học tiểu bằng hữu bắt ốc sên, lão sư cưỡng chế bọn họ ném xuống, ai cũng không chịu. Vì thế lão sư chọn dùng giấy chiết một cái “Phòng ở”, làm cho bọn họ đem ốc sên đều bỏ vào đi, cũng đáp ứng bọn họ cơm nước xong có thể đem ốc sên mang về nhà. Kết quả, bọn nhỏ ăn cơm đặc biệt mau. Thỉnh phân tích cái này lão sư sở chọn dùng phương pháp.

Hiện tại ở tiểu bằng hữu hoặc nhiều hoặc ít có trưởng thành sớm hành vi này vẫn là tương đối bình thường ( từ hiện tại hoàn cảnh xã hội khiến cho ). Thường thường cùng này giao lưu hiểu biết nguyên nhân đúng bệnh khai đạo


Đáp án bổ sung
Khi dễ — có thể nghiêm khắc giáo dục, báo cho tiểu bằng hữu chi gian muốn đoàn kết hữu hảo.

Biểu báo — đối với loại tình huống này, tiểu bằng hữu kỳ thật cũng là một loại ngây thơ trạng thái, đối nữ sinh thổ lộ hẳn là cũng chỉ là chính mình nguyên thủy cảm giác một loại biểu hiện ( loại này biểu hiện cũng có thể phát sinh tìm nam sinh đối nam sinh, nữ sinh đối nữ sinh trên người ), có thể cổ vũ tiểu bằng hữu cùng nhau chơi đùa. Cổ vũ nghe lời tiểu bằng hữu kéo không nghe lời

Không có biện pháp chú định bị mặt khác nam hài khi dễ đối tượng, nữ hài hảo bằng hữu ~ nếu muốn thay đổi, chỉ có thể có một ít có yêu thích nơi nơi điên nam tính tiểu bằng hữu cùng nhau đồng hóa hắn

Đảo mắt, hài tử nhập viên học tập đã mau một cái học kỳ, tại đây một đoạn thời gian, đã có thể thực tốt thích ứng nhà trẻ sinh hoạt, các phương diện đều có tiến bộ rất lớn, đây là chúng ta làm gia trưởng cảm thấy nhất vui mừng, phạm văn chi tâm thoả đáng sẽ: Nhà trẻ gia trưởng tâm đắc thể hội.

Ở toàn thể giáo viên nhóm vất vả cần cù bồi dưỡng cùng đầy đủ quan tâm trung, hài tử từng ngày lớn lên, chúng ta rõ ràng mà cảm thụ được hắn từng giọt từng giọt biến hóa, thật là cao hứng ở trong lòng, cảm kích ở trong lòng.

Tại đây đại biểu cả nhà hướng nhà trẻ lãnh đạo cập toàn ban lão sư đối hài tử kiên nhẫn tinh tế bảo nhân viên trường học làm tỏ vẻ chân thành cảm tạ! Hài tử nhập viên tới nay, các lão sư lấy cực đại tình yêu, kiên nhẫn, trách nhiệm tâm quan tâm hắn, yêu quý hắn, dùng cổ vũ, thưởng thức, tham dự chờ khoa học giáo dục phương pháp trợ giúp nàng, đem ái thẩm thấu đến hắn ấu tiểu trong lòng.

Hiện giờ, hài tử khuôn mặt nhỏ thượng thường xuyên treo rộng rãi tự tin mỉm cười, ngôn ngữ biểu đạt năng lực càng là có rõ ràng đề cao.

Càng khó đến chính là, vài vị lão sư đối gia trưởng đều thực chu đáo nhiệt tình, thường xuyên cùng gia trưởng bảo trì tốt đẹp liên hệ câu thông.

Sống núi ngạo nguyên bản là một cái thẹn thùng, nội hướng, sợ người lạ hài tử, thông qua ở nhà trẻ hơn bốn tháng trưởng thành, dần dần biến thành một cái rộng rãi hoạt bát, hiểu lễ phép nam tử hán.

Hài tử này đó biến hóa không rời đi các lão sư ân cần dạy dỗ.

Các lão sư ở giáo dục trung có thể làm được dục giáo ngụ nhạc, làm hài tử trong trò chơi minh bạch rất nhiều làm người đạo lý, trong trò chơi học được rất nhiều tri thức.

Chúng ta thật sâu minh bạch hài tử điểm tích tiến bộ đến ích với viên lớn lên trực tiếp lãnh đạo cùng các lão sư cộng đồng nỗ lực.

Các lão sư cả ngày cùng bọn nhỏ làm bạn tả hữu, không chỉ có muốn dạy giáo dục dạy học chương trình học, còn muốn quan tâm hài tử “Ăn uống tiêu tiểu”, lượng công việc rất lớn, thập phần vất vả, nhưng các nàng không hề câu oán hận, luôn là đầy mặt tươi cười đem vui sướng mang cho bọn nhỏ, là hài tử “Hảo mụ mụ”.

Các lão sư cẩn trọng, cần cù chăm chỉ, mỗi lần đi nhà trẻ đón đưa hài tử, tổng nhìn đến các nàng ở vội này vội kia, không có nghỉ tạm thời điểm.

Các nàng không có tiếng tăm gì, chịu thương chịu khó, dùng mồ hôi tưới, dụng tâm huyết dễ chịu.

Nói thật, bắt đầu chúng ta cầm ngạo đưa đến nhà trẻ cũng là không quá yên tâm.

Nhưng trải qua một đoạn thời gian quan sát ta phát hiện nhà trẻ lão sư đối hài tử chiếu cố tinh tế tỉ mỉ cũng có thể từ giáo dục trẻ em giáo trình phương diện vào tay, cùng hài tử thành lập thâm hậu cảm tình, đối lão sư có không muốn xa rời tình cảm.

Hiện tại, mỗi ngày đi nhà trẻ trở thành tử ngạo vui vẻ nhất sự tình, làm gia trưởng, chúng ta khắc sâu hiểu biết hài tử điểm tích tiến bộ cùng lão sư quan tâm, chiếu cố cùng giáo dục phân không khai, trong lòng cảm tạ các lão sư.

Đọc 《 trẻ nhỏ giáo viên như thế nào làm nghiên cứu 》 hiểu được

Làm giáo dục trẻ em 8 năm có thừa, ta đối với giáo nghiên hoạt động nhận thức vẫn luôn cảm thấy này cao cao tại thượng, khoảng cách chính mình đặc biệt xa xôi.

Nói lên giáo nghiên trước kia cảm thấy đều là chuyên gia ở làm, chúng ta một đường giáo viên chủ yếu nhiệm vụ là xem trọng hài tử, ở dạy học trong quá trình tuy rằng có thể thu thập một tay hoạt động tư liệu nhưng không biết như thế nào tránh ra triển, không thể nào xuống tay.

Năm nay lợi dụng nghỉ ngơi thời gian, ta đọc 《 trẻ nhỏ giáo viên như thế nào làm nghiên cứu 》 quyển sách này khi, ta không chút do dự lựa chọn nó, hy vọng ở trong quyển sách này có thể bạn ta đột phá làm nghiên cứu bình cảnh.

Này thư vừa vào tay, đại thể lật xem một chút mục lục cộng chia làm tam bộ phận 《 phương pháp thiên 》, 《 đoàn đội thiên 》, 《 trưởng thành thiên 》.

《 phương pháp thiên 》 giảng thuật chính là một ít thường dùng phương pháp tỷ như: Quan sát pháp, thăm hỏi pháp, trường hợp nghiên cứu pháp, bài trắc nghiệm khảo sát pháp, hành động nghiên cứu pháp cùng thực nghiệm pháp từ từ.

Này đó phương pháp chúng ta ở ngày thường cũng sẽ thường xuyên dùng đến, nhưng vô pháp đem này đó phương pháp dùng đến nghiên cứu trẻ nhỏ, giáo viên cùng hài tử chi gian hỗ động, giáo viên tự thân giáo dục hành vi hữu hiệu tính thượng.

Nói nói khoảng thời gian trước nhà trẻ tiến hành rồi trường hợp sáng tác thu thập hoạt động, vì sáng tác trường hợp chúng ta đều vắt hết óc, hao hết tâm tư, cuối cùng sáng tác nội dung còn vô huyết vô thịt.

Trường hợp: Tiểu nữ hài tiểu nguyệt ở nhà trẻ sấn lão sư không chú ý khi, xông vào lão sư phòng nghỉ. Phòng nghỉ chưa khóa cửa, bên trong vừa vặn có người vệ sinh đặt hơn phân nửa thùng nước ấm, hài tử ở chơi đùa khi ngã tiến thùng bị bị phỏng. Xin hỏi, nên dưới tình huống nhà trẻ hay không muốn gánh vác toàn bộ trách nhiệm, hoặc là yêu cầu người vệ sinh, lão sư gánh vác trách nhiệm? Phân tích: Nhà trẻ theo nếp phụ có thành lập kiện toàn an toàn chế độ, áp dụng tương ứng quản lý thi thố, dự phòng cùng tiêu trừ giáo dục dạy học hoàn cảnh trung tồn tại các loại an toàn tai hoạ ngầm trách nhiệm. Nhà trẻ người vệ sinh đem hơn phân nửa thùng nước ấm đặt lão sư phòng nghỉ, nước ấm không người trông giữ, cửa phòng lại không khóa lại, chưa hết đến an toàn bảo đảm nghĩa vụ. Nhà trẻ lão sư chưa đem hài tử coi chừng, cũng có nhất định sai lầm. Người vệ sinh cùng nhà trẻ lão sư làm nhà trẻ công nhân, này chức vụ sai lầm hành vi ứng trước từ nhà trẻ gánh vác. Đồng thời, nhà trẻ quản lý thượng tồn tại rõ ràng không an toàn nhân tố, dẫn tới hài tử thân thể bị phỏng, nhà trẻ ứng thừa gánh toàn bộ bồi thường trách nhiệm.

Giáo dục bọn họ -. -// giống như nói có điểm không



Xưng bá hài tử, làm hắn cảm thụ một chút chia sẻ lạc thú.

Không có tiếng tăm gì hài tử, làm hắn cảm thụ một chút cùng bằng hữu cùng nhau chơi đùa lạc thú.

Hậm hực chất.

Giáo viên phải chú ý phát hiện hắn ưu điểm, kịp thời cho khen ngợi cùng cổ vũ, phát triển này lòng tự tin......

Trường hợp phân tích đề là hướng thí sinh cung cấp một đoạn bối cảnh tư liệu, sau đó đưa ra vấn đề, đang hỏi đề trung yêu cầu thí sinh đọc phân tích cấp định tư liệu, căn cứ nhất định lý luận tri thức, hoặc làm ra quyết sách, hoặc làm ra đánh giá,, hoặc đưa ra cụ thể giải quyết vấn đề phương pháp hoặc ý kiến chờ.

Chính là cho ngươi một cái về nhà trẻ ( trẻ nhỏ ) phát sinh một chuyện hoặc hiện tượng, làm ngươi dùng trẻ nhỏ tâm lý học, giáo dục học hoặc vệ sinh học từ từ chuyên nghiệp tri thức lấy ra hợp lý phán đoán, lý do, trình bày phân tích, ngươi lên mạng lục soát hạ trẻ nhỏ trường hợp phân tích cập đáp án, liền minh bạch.