Nghiên cứu và thảo luận nhi đồng tiếng Anh giáo dục

Nghiên cứu và thảo luận chủ đề chủ yếu là, cùng ngươi bổn chuyên nghiệp tương quan, chủ yếu nghiên cứu hạng mục cùng nghiên cứu đầu đề, cùng với thảo luận một ít mấu chốt nhất vấn đề.

Tham thảo chủ đề là song song nghiên cứu quan trọng chi nhánh, cường điệu nghiên cứu cùng chủ đề, mẫu đề, đề du huynh tài, nhân vật hình tượng, ý tưởng chờ ở bất đồng dân tộc văn học trung lưu hành cùng diễn biến tình huống, nguyên với nước Đức dân tục học, đại biểu nhân vật có nước Đức phất luân trạch ngươi chờ.

Công xã giáo dục phương pháp là Liên Xô trường học giáo dục phương pháp chi nhất. Chỉ ở bồi dưỡng học sinh chủ nghĩa tập thể tinh thần cùng sáng tạo năng lực. Giáo dục viện khoa học viện sĩ, St. Petersburg quốc lập Hull sầm sư phạm học viện giáo thụ Ivanov tự 1959 năm khởi ngự huề thông qua sáng lập cũng chủ trì “Thiếu niên phục long chi người công xã”, “Mã tạp liền kha công xã” chờ tổng kết đưa ra.

Đặc điểm: Giáo dục giả không phải thuần miệng thuyết giáo, trấn ma phục mà là dẫn đường chịu giáo dục giả ( tuổi nhỏ đồng chí ) bình đẳng mà một đạo tham gia có lợi cho nhân dân, xã hội, có quốc gia ý nghĩa thực tế hoạt động —— hoàn thành tập thể tính, sáng tạo tính cụ thể hạng mục công việc.

Ở từ điều tra, chuẩn bị đến thực thi, tổng kết toàn bộ trong quá trình, đều đem lãnh đạo công tác cùng chịu giáo dục giả tự trị, giáo dục cùng tự mình giáo dục, đồng chí thức tôn trọng cùng yêu cầu chặt chẽ kết hợp lên, hình thành thống nhất tập thể, cuối cùng đạt tới bồi dưỡng mục đích.

Nội dung cụ thể bao gồm:

1, phân ngành học thức dạy học hoạt động

Ngành học chương trình học là chỉ lấy khoa học vì trung tâm chương trình học, nói ngay đem có giá trị tri thức hệ thống hóa, hình thành nhất định khoa học hoặc ngành học, cũng đem này đó tri thức truyền thụ cấp nhi đồng, lấy đạt tới giáo dục mục đích. Nhà trẻ ngành học chương trình học có dẫn dắt tính. Đối với tân giáo sư tới nói, nắm giữ ngành học dạy học phương pháp vẫn cứ là tổ chức dạy học hoạt động cơ sở, ở có nhất định thực tiễn kinh nghiệm sau, có thể tiến hành chỉnh hợp, chỉnh hợp cùng linh hoạt vận dụng.

2, tổng hợp chủ đề hoạt động

Tổng hợp chuyên đề hoạt động theo thứ tự cấp chủ đề làm cơ sở. Chủ đề chỉnh hợp hoạt động chủ yếu chỉ quay chung quanh mỗ một chủ đề tổ chức chương trình học, đánh vỡ ngành học hoặc lĩnh vực giới hạn, đem học tập nội dung chỉnh hợp đến một cái tân hệ thống trung. Tổng hợp tính chuyên đề hoạt động đặc điểm là ngành học chi gian thành lập tự nhiên, hữu cơ liên hệ. Dạy học nội dung có thể lấy mỗ một ngành học tri thức làm cơ sở, thẩm thấu đến mặt khác ngành học tri thức hệ thống trung, cũng có thể là căn cứ vào trẻ nhỏ hứng thú một loạt hữu ích hoạt động.

3, ấn lĩnh vực phân loại hoạt động

Nhà trẻ giáo dục nội dung toàn diện, có dẫn dắt tính, nhưng chia làm khỏe mạnh, ngôn ngữ, xã hội, khoa học cùng nghệ thuật năm cái lĩnh vực. Các lĩnh vực nội dung lẫn nhau thẩm thấu, từ bất đồng góc độ xúc tiến nhi đồng tình cảm, thái độ, năng lực, tri thức, kỹ năng chờ phương diện phát triển.

Tóm tắt:

Nhà trẻ định kỳ huấn luyện giáo dục là chỉ ở nhà trẻ một ngày trong sinh hoạt, đối trẻ nhỏ quy tắc, hành vi thói quen cùng tư tưởng đạo đức phẩm chất huấn luyện giáo dục quá trình, xỏ xuyên qua với nhà trẻ sinh hoạt hằng ngày bên trong.

Thường quy bồi dưỡng cùng giáo dục trong quá trình, giáo viên ứng chú ý nhi đồng tư tưởng đạo đức giáo dục thẩm thấu, như chỉ đạo hài tử cùng bạn cùng lứa tuổi ở chung hữu hảo, biết như thế nào lễ phép người, biết như thế nào chiếu cố tài sản chung, học được chờ đợi, thay phiên cùng với quan tâm cùng đồng tình người khác, làm hài tử dần dần dưỡng thành tốt đẹp đạo đức phẩm chất.