Nhà trẻ lớp chồi đồng Dao Nhi ca bách khoa toàn thư

Lớp chồi giáo án 《 dân tộc Dao vũ khúc 》 hàm nghĩ lại áp dụng với lớp chồi âm nhạc chủ đề dạy học hoạt động giữa, làm trẻ nhỏ di chuyển tay linh vũ trung có quan hệ manh mối, ở giáo viên chỉ huy hạ diễn tấu đả kích nhạc, ở quen thuộc nhạc khúc cơ sở thượng, nếm thử dùng tay linh, vang bản chạm vào linh vì 《 dân tộc Dao vũ khúc 》 nhạc đệm, có thể ở giáo viên chỉ đạo hạ, an tĩnh có tự thu phóng nhạc cụ, mau đến xem xem nhà trẻ lớp chồi 《 dân tộc Dao vũ khúc 》 hàm nghĩ lại giáo án đi.

【 hoạt động mục tiêu 】

1, ở quen thuộc nhạc khúc cơ sở thượng, nếm thử dùng tay linh, vang bản chạm vào linh vì 《 dân tộc Dao vũ khúc 》 nhạc đệm.

2, di chuyển tay linh vũ trung có quan hệ manh mối, ở giáo viên chỉ huy hạ diễn tấu đả kích nhạc.

3, có thể ở giáo viên chỉ đạo hạ, an tĩnh có tự thu phóng nhạc cụ.

4, tại tiến hành biểu diễn khi, có thể cùng đồng bạn lẫn nhau phối hợp, cộng đồng hoàn thành biểu diễn.

5, vui tham gia âm nhạc hoạt động, thể nghiệm âm nhạc hoạt động trung vui sướng.

【 hoạt động chuẩn bị 】

1, trẻ nhỏ ngồi vây quanh thành hình móng ngựa.

2, các loại nhạc cụ đặt ở ghế dựa phía dưới.

3, âm nhạc băng từ máy ghi âm.

【 hoạt động quá trình 】

1, giáo viên lãnh trẻ nhỏ cùng nhau tùy 《 dân tộc Dao vũ khúc 》 âm nhạc tay không đánh tiết tấu động tác.

Sư: Bọn nhỏ, thượng tiết khóa chúng ta cùng nhau học tập 《 dân tộc Dao vũ khúc 》 ( một ) còn nhớ rõ sao? Làm chúng ta cùng nhau tới ôn tập một chút đi!

2, nhận thức nhạc cụ cập phương pháp, dẫn đường trẻ nhỏ di chuyển vận duật hoạt động có quan hệ manh mối, thảo luận nhạc cụ xứng khí phương án.

Sư: Hôm nay Triệu lão sư còn mời tới ba vị nhạc cụ bằng hữu, cùng nhau đến xem bọn họ là ai?

( giáo viên đưa ra ba loại nhạc cụ thỉnh tiểu bằng hữu theo thứ tự tới nhận thức cũng hướng nhạc cụ chào hỏi )

Sư: Vừa mới chúng ta ở biên nghe âm nhạc vừa làm động tác, ngẫm lại xem này 3 loại nhạc cụ trung cái kia nhạc cụ là phe phẩy diễn tấu đâu?

Tay nhỏ điểm đánh động tác đâu? Ngón tay đôi mắt cái mũi miệng. Động tác đâu?

3, giáo viên dùng diễn tấu nhạc cụ động tác chỉ huy trẻ nhỏ tay không luyện tập.

Sư: Hiện tại các ngươi ghế nhỏ phía dưới đều có một cái đang ngủ tiểu nhạc cụ, hiện tại thỉnh ngươi nhẹ nhàng mà nhìn xem, không cần đánh thức nàng, xem xong về sau bằng mau tốc độ ngồi xong.

Sư: Ta hiện tại tới hỏi một câu bên này hài tử các ngươi là cái gì nhạc cụ, nga, vậy các ngươi chính là chạm vào linh đội ( theo thứ tự tổng kết nhạc cụ đội )

Sư: Hiện tại làm chúng ta niệm nhạc thiếu nhi tay không luyện tập một lần.

Sư: Lần này làm chúng ta đi theo âm nhạc tay không luyện tập một lần hảo sao?

4, giáo viên chỉ huy trẻ nhỏ dùng nhạc cụ diễn tấu, cũng căn cứ trẻ nhỏ diễn tấu cụ thể tình huống làm ra tổng kết.

Sư: Vừa mới các ngươi biểu diễn phi thường hảo, hiện tại thỉnh ngươi lấy nhạc cụ tới diễn tấu, nhưng là ở lấy nhạc cụ phía trước ta tới khảo khảo ngươi, thỉnh xem ta cái này thủ thế là có ý tứ gì? ( chuẩn bị động tác ) kia ta ở làm cái này thủ thế thời điểm thỉnh các ngươi nhẹ nhàng cầm lấy nhạc cụ làm chuẩn bị động tác hảo sao? ( luyện tập vài lần lấy nhạc cụ )

Sư: Nghe âm nhạc luyện tập một lần. ( kết thúc nhạc cụ đặt ở cẳng chân thượng ), kia nếu hơn nữa biểu tình liền càng tốt. ( nghe âm nhạc làm lần thứ hai diễn tấu )

5, thân phụ âm nhạc trò chơi

Sư: Hôm nay Triệu lão sư còn mang đến một loại khác nhạc cụ, nếu ngươi muốn kiến thức một chút nói, hiện tại thỉnh đem nhạc cụ nhẹ nhàng mà vừa đến phía trước sọt trở lại chính mình vị trí làm tốt, ta thỉnh hắn ra tới.

Sư: ( đưa ra nhạc cụ ) các ngươi nhận thức hắn sao? Đối, hắn chính là Harmonica, hôm nay hắn cũng cùng chúng ta cùng nhau chơi trò chơi.

Sư: Vừa mới chúng ta ở điểm điểm diêu thời điểm trừ bỏ dùng tay cầm, ngươi cảm thấy còn có thể dùng nơi nào diêu đâu? Ai tới thử một lần?

Hiện tại thỉnh ngươi đứng dậy đem ghế dựa phóng hai bên chúng ta cùng nhau đi theo đàn violon tới chơi một chút điểm điểm diêu.

Sư: Trừ bỏ điểm điểm diêu có thể như thế nào chơi? Nga, cũng có thể chuyển.

Sư: Hiện tại thỉnh ngươi tìm được chính mình tiểu đồng bọn mặt đối mặt trạm dễ nghe âm nhạc chuẩn bị.

Sư: Có nghĩ cùng ba ba mụ mụ cùng nhau chơi đâu? Thỉnh ngươi đi mời ngươi ba ba mụ mụ làm chúng ta cùng nhau khiêu vũ đi!

Hoạt động nghĩ lại:

《 dân tộc Dao vũ khúc 》 là một đầu phi thường trứ danh nhạc khúc. Nhạc khúc sinh động mà miêu tả dân tộc Dao nhân dân chúc mừng ngày hội khi ca vũ trường hợp. Thể nghiệm ca khúc ưu nhã cao quý giai điệu cùng uyển chuyển nhẹ nhàng thanh thoát tiết tấu, cảm thụ ca khúc biểu đạt sung sướng cảm xúc, trẻ nhỏ đối âm nhạc hoạt động thực cảm thấy hứng thú, tuy rằng ở diễn tấu trung không phải rất quen thuộc. Nhưng là đối trẻ nhỏ tới nói đã là rất tuyệt. Thông qua lần này hoạt động, ta thân thiết mà cảm nhận được. Muốn cho trẻ nhỏ chân chính thích âm nhạc, liền cần thiết làm được gần sát bọn họ sinh hoạt hứng thú cùng thưởng thức góc độ, lẫn nhau giao lưu, lẫn nhau câu thông, làm cho bọn họ chân chính đi vào âm nhạc thực tiễn trung đi, phát huy bọn họ động thủ năng lực cùng sáng tác năng lực, tự thể nghiệm âm nhạc cho bọn hắn mang đến sung sướng. Như vậy, âm nhạc hoạt động mới có thể đã chịu trẻ nhỏ hoan nghênh cùng yêu thích.

Tiểu bách khoa: Dân tộc Dao, Trung Quốc nhất cổ xưa dân tộc chi nhất, dân tộc ngôn ngữ phân thuộc ngữ hệ Hán Tạng mầm dao ngữ hệ dao ngữ chi, ngữ hệ Hán Tạng mầm dao ngữ hệ Miêu ngữ chi, ngữ hệ Hán Tạng tráng đồng ngữ hệ đồng thủy ngữ chi.

Viết làm ý nghĩ: Đem lớp cơ bản tình huống viết xuống tới, đem trẻ nhỏ nhóm biểu hiện viết xuống tới.

Lớp chúng ta cùng sở hữu học sinh 45 danh, nam sinh 24 danh, nữ sinh 21 danh, tỉnh ngoài thị dự thính sinh 9 danh. Lớp chúng ta học sinh trung nữ sinh hành vi thói quen cùng học tập thói quen tương đối tốt đẹp, cơ bản có thể làm được nghiêm túc đi học, tư tưởng tập trung, cũng đúng hạn hoàn thành tác nghiệp, đối giáo viên sở giáo tri thức có thể cơ bản nắm giữ, cũng làm tốt chuẩn bị bài cùng ôn tập công tác. Chính là lớp chúng ta nam sinh tình cảnh liền không dung lạc quan. Bọn họ không chỉ có nhân số tương đối nhiều, hơn nữa tương đối nữ sinh mà nói, tương đối nghịch ngợm, gây sự, hành vi thói quen cùng học tập thói quen không tốt lắm.

Đặc biệt đi học khi, tư tưởng vô pháp tập trung, thường xuyên làm việc riêng, hơn nữa thích tự quyết định. Đối với giáo viên phê bình hoặc khen ngợi có chút thờ ơ, khuyết thiếu học tập tiến thủ tính. Mặt khác, lớp chúng ta học sinh trung có một nửa học sinh bởi vì trong nhà động phá bỏ di dời hoặc mặt khác chờ nguyên nhân, đều từ gia gia, nãi nãi mang theo, ngày thường khuyết thiếu học tập thượng chỉ đạo, này đối bọn họ học tập cùng hành vi thói quen dưỡng thành đều mang đến cần thiết khó khăn.

Thăng nhập lớp 3, học sinh hằng ngày luật lệ có đề cao: Giảng lễ phép, hiểu lễ phép, học được khoan dung, học được cùng người khác hợp tác, xây dựng ra tốt đẹp ban nội bầu không khí, dưỡng thành tốt đẹp học tập thói quen, khai giảng có thể mau chóng mà thích ứng trường học hoàn cảnh, đầu nhập đến học tập giữa, tranh làm ưu tú học sinh tiểu học.

Đồng thời, lớp chúng ta ở học tập hoặc quản lý thượng dị thường xuất sắc học sinh không nhiều lắm, yêu cầu ở về sau công tác trung không ngừng bồi dưỡng. Từ chỉnh thể mà nói, lớp chúng ta học sinh tổng thể tố chất thường thường. Ở sau này dạy học công tác trung, chủ yếu là trảo đệ tử tốt hành vi thói quen cùng học tập thói quen bồi dưỡng, sử học sinh dưỡng thành tốt đẹp thói quen, lấy tới dạy học làm ít công to hiệu quả. Đồng thời, cũng muốn trảo đệ tử tốt bồi ưu đền bù công tác, sử lớp chỉnh thể trình độ thượng một cái tân bậc thang.

1, làm trẻ nhỏ biết ca khúc tên, trợ giúp trẻ nhỏ lý giải ca từ nội dung.

2, dẫn đường trẻ nhỏ quen thuộc ca khúc giai điệu, học ca hát khúc.

Hoạt động chuẩn bị:

Món đồ chơi mấy chiếc tiểu ô tô

Hoạt động quá trình:

Một, bắt đầu bộ phận

1, phát ra tiếng luyện tập: Sư sinh vấn an ca khúc 《 tiểu động vật tiếng kêu 》《 tiểu kê kêu, tiểu miêu kêu, tiểu vịt kêu 》

2, luật động luyện tập: 《 sinh hoạt bắt chước động tác 》, 《 tiểu kê kêu, tiểu miêu kêu, tiểu vịt kêu 》, 《 trích quả táo 》, 《 đại dưa hấu 》《 giảng vệ sinh 》

Nhị, tiến hành dẫn vào

1, giáo viên đưa ra một chiếc món đồ chơi tiểu ô tô, phân biệt làm trẻ nhỏ lớn mật trả lời.

( 1 ) giáo viên: Đinh linh linh, đinh linh linh, đây là cái gì xe nha?

Sáo sáo sáo, sáo sáo sáo, đây là cái gì xe nha?

( 2 ) sư sinh tùy âm nhạc biểu diễn 《 đây là cái gì xe nha 》.

2, tổ chức trẻ nhỏ đàm luận chính mình thượng nhà trẻ phương thức.

Giáo viên: Các ngươi là như thế nào tới thượng nhà trẻ đâu? ( đi đường, ngồi xe đạp, ngồi ô tô ) cổ vũ trẻ nhỏ lớn mật giảng thuật chính mình tới viên khi phương thức.

3, học tập tân nhạc thiếu nhi 《 tiểu ô tô 》.

( 1 ) giáo viên đọc diễn cảm nhạc thiếu nhi, trẻ nhỏ thưởng thức.

Giáo viên vừa làm động tác biên niệm nhạc thiếu nhi, trẻ nhỏ thưởng thức. Vấn đề: Tiểu ô tô là như thế nào kêu a? Tiểu ô tô bánh xe là như thế nào chuyển? Nó muốn mang theo chúng ta đi nơi nào đâu?

( 2 ) giáo viên cùng trẻ nhỏ cộng đồng học tập nhạc thiếu nhi.

Dẫn dắt trẻ nhỏ vừa làm động tác, biên học niệm nhạc thiếu nhi, có thể biến hóa nhiều loại phương thức tới niệm, đề cao trẻ nhỏ đối nhạc thiếu nhi hứng thú.

( 3 ) nếm thử nhanh hơn tốc độ, ký ức nhạc thiếu nhi nội dung.

Sư: Phía dưới chúng ta sắm vai tiểu tài xế, đem ô tô khai mau mau mà đuổi tới nhà trẻ đi hảo sao?

Trẻ nhỏ nếm thử từng bước nhanh hơn niệm nhạc thiếu nhi tốc độ. Giáo viên căn cứ trẻ nhỏ cụ thể tình huống không ngừng mà khống chế tốc độ, cuối cùng có thể thỉnh một vị năng lực giáo cường trẻ nhỏ ở tập thể trước mặt biểu diễn niệm nhạc thiếu nhi.

4, âm nhạc trò chơi: Khai ô tô.

Giáo viên cùng trẻ nhỏ một cái đi theo một cái, vây quanh ghế nhỏ một bên niệm nhạc thiếu nhi, một bên khai ô tô.

Giáo viên cùng trẻ nhỏ cộng đồng biên ca xướng “Khai ô tô”, vừa làm khai ô tô động tác.

Tam, mang trẻ nhỏ đem tiểu ô tô chạy đến bên ngoài đi tiến hành kết thúc.
Thiên tam
Hoạt động mục tiêu:

1. Bước đầu hiểu biết ô tô cơ bản cấu tạo.

2. Đơn giản nói ra ô tô bất đồng bộ vị tên.

Trọng điểm:

Bước đầu hiểu biết ô tô cơ bản cấu tạo.

Chỗ khó:

Đơn giản nói ra ô tô bất đồng bộ vị tên.

Hoạt động chuẩn bị:

Trước đó liên hệ hảo có thể tham quan ô tô cập người hướng dẫn, poster giấy, bút, học tập đơn 《 xe thân thể 》.

Hoạt động quá trình:

Một, giáo viên hướng trẻ nhỏ giới thiệu tham quan quy tắc cập những việc cần chú ý, cũng dò hỏi trẻ nhỏ đối ô tô có này đó nghi vấn, giáo viên hỗ trợ ký lục ở poster trên giấy.

1. Không thể tùy tiện chạm đến ô tô bên trong linh kiện, lên tiếng phía trước muốn trước nhấc tay.

2. Không nghĩ hiểu biết về ô tô cái gì vấn đề đâu?

Nhị, dẫn dắt trẻ nhỏ thực tế tham quan ô tô, quan sát ô tô cơ bản cấu tạo ( thân xe, bánh xe, cốp xe chờ ).

1. Cấp trẻ nhỏ giới thiệu xe chủ nhân, cũng thỉnh xe chủ nhân giới thiệu ô tô cơ bản cấu tạo cập từng người sử dụng, như bánh xe, đèn xe, động cơ, tay lái, đai an toàn chờ.

Tay lái: Khống chế xe phương hướng.

Loa: Trang bị ở tay lái thượng, dùng để cảnh cáo tới xe hoặc là nhắc nhở người đi đường chú ý.

Đai an toàn: Đang ngồi ghế bên cạnh, đem đai an toàn khấu khẩn, mới có thể bảo hộ người điều khiển cùng hành khách an toàn.

Đèn xe: Có thể ở tầm mắt không tốt thời điểm trợ giúp chiếu sáng lên phía trước con đường.

Kính chiếu hậu: Trợ giúp người điều khiển chuẩn xác nắm giữ xe cẩu trạng huống, chú ý mặt sau cập hai bên chiếc xe.

2. Thỉnh trẻ nhỏ tự do quan sát ô tô, cũng liền chính mình nghi hoặc địa phương hướng xe chủ nhân vấn đề.

Tam, tham quan xong xe sau, trở lại phòng học cùng trẻ nhỏ tiến hành thảo luận.

1. Hôm nay ngươi ở trong xe còn nhìn đến cái gì?

2. Các ngươi cảm thấy sở hữu xe đều có phương hướng bàn sao?

3. Ô tô là dựa vào cái gì mới có thể đi tới?

4. Sở hữu xe đều yêu cầu cố lên sao? Các ngươi có hay không gặp qua không cố lên xe? ( thỉnh trẻ nhỏ căn cứ chính mình kinh nghiệm nói một câu )

Bốn, giáo viên tổng kết trẻ nhỏ về ô tô cấu tạo thảo luận.

1. Hôm nay chúng ta hiểu biết rất nhiều về ô tô bí mật, đã biết ô tô cơ bản cấu tạo. Ô tô còn có rất nhiều bí mật chờ chúng ta đi phát hiện, tiếp theo hoạt động chúng ta lại đến nhìn xem ô tô còn có này đó bí mật.

2. Cấp trẻ nhỏ phát học tập đơn 《 xe thân thể 》, thỉnh trẻ nhỏ về nhà sau hoàn thành.

Hoạt động nghĩ lại:

Lần này hoạt động có nhất định khó khăn, bởi vì bọn nhỏ đối xe cơ bản cấu tạo đều không phải rất quen thuộc, bọn họ biết đến chính là bánh xe, ta ở trên mạng tra tìm một ít tương quan hình ảnh, làm bọn nhỏ quan sát, cũng chậm rãi giảng giải một ít tương quan tri thức cấp trẻ nhỏ nhóm nghe. Thông qua hoạt động trẻ nhỏ có thể bước đầu hiểu biết ô tô cơ bản cấu tạo, cũng có thể đơn giản nói ra ô tô bất đồng bộ vị tên. Đại bộ phận trẻ nhỏ có thể cùng gia trưởng cùng nhau hoàn thành học tập đơn, đi tìm hiểu càng nhiều xe bí mật.

4 tuổi bảo bảo hẳn là thượng lớp chồi, nhưng nếu tự gánh vác năng lực tương đối nhược có thể ở mẫu giáo bé quá độ một chút.

4 tuổi bảo bảo tự gánh vác năng lực, ngôn ngữ năng lực, xã giao năng lực chờ đã có nhất định phát triển, nếu có thể chính mình ăn cơm, mặc quần áo, uống nước, thượng WC, có thể rõ ràng biểu đạt chính mình yêu cầu, có thể dung nhập nhà trẻ tập thể sinh hoạt, hơn nữa tính cách cũng tương đối rộng rãi, từ giữa ban bắt đầu thượng cũng không phải không thể, nhưng là gia trưởng nhất định phải cấp bảo bảo làm tốt dẫn đường, tránh cho bởi vì nhập viên không khoẻ khiến cho bảo bảo không tự tin, thậm chí ghét học gia kiện bạc cảm xúc.

Mở rộng tư liệu

Lựa chọn nhà trẻ những việc cần chú ý

1, không phải càng quý càng tốt

Đầu tiên, các gia trưởng có cái lầm khu, cho rằng danh khí càng lớn thu phí càng quý nhà trẻ càng tốt. Kỳ thật quý nhất không nhất định là tốt nhất, muốn tuyển thích hợp hài tử. Nếu có thể toàn phương diện bồi dưỡng hài tử, học được cùng người hữu hảo ở chung đồng thời tự cường tự lập. Hiện tại nhà trẻ rất nhiều, các gia trưởng có thể thông qua internet hoặc là bạn bè thân thích kiến nghị nhiều gia tương đối, cuối cùng lựa chọn một cái các phương diện đều tương đối phù hợp hài tử trường học.

2, nhân viên phương diện muốn cường điệu chú ý lão sư

Nhà trẻ lão sư quan trọng nhất một chút không phải bằng cấp có bao nhiêu cao, mà là phẩm đức được không. Bởi vì tiểu hài tử đầu tiên muốn bồi dưỡng tinh thần thượng đồ vật, rồi sau đó mới là sách vở thượng tri thức; còn có lão sư hẳn là lượng hủy tràn ngập sức sống, hơn nữa nhân viên phối hợp cũng muốn hợp lý, phân công muốn minh xác.

3, các gia trưởng không cần lựa chọn toàn thác

Nhà trẻ giai đoạn hài tử hẳn là nhiều cùng người nhà ở chung, rốt cuộc người nhà mới là thân nhất người, cũng là ảnh hưởng sâu nhất người. Gia trưởng muốn tận lực lưu ra cùng hài tử ở chung thời gian, nhiều quan tâm hài tử, cấp hài tử cũng đủ cảm giác an toàn. Có thời gian nhưng run yến lấy học tập cùng trẻ nhỏ tương quan một ít tâm lý trưởng thành loại chương trình học, như vậy mới có thể cùng hài tử ở chung càng thêm hòa hợp.

Nhà trẻ tiểu ban ban cấp văn hóa lấy hoàn cảnh là chủ đề. Lớp là hài tử sinh hoạt nôi, trưởng thành nhạc viên, ở lớp cái này đại gia đình trung, hoàn cảnh cùng trẻ nhỏ sinh hoạt có quan hệ mật thiết, trẻ nhỏ ở vô hình hoàn cảnh trung đã chịu hun đúc cùng cảm nhiễm. Bởi vậy, chúng ta đem hoàn cảnh làm lớp văn hóa xây dựng trung một bộ phận, đầy đủ hoàn cảnh dục người công năng, đối trẻ nhỏ thực thi đức dục giáo dục. Làm phòng học vách tường cũng sẽ nói chuyện, chính là làm hữu hạn phòng học không gian trở thành vô hạn giáo dục tài nguyên, cũng làm tâm, phóng xạ khai đi, ảnh hưởng hài tử ở nhà trẻ, gia đình thậm chí xã hội sinh hoạt mỗi một góc. Gắng đạt tới phòng học vách tường sẽ “Nói chuyện”. Chúng ta ở lớp sáng lập “Thân thân người một nhà” khen ngợi khen thưởng ở lớp xây dựng trung biểu hiện xông ra hài tử. Đồng thời cũng sáng lập “Bảo bảo tú một tú” tác phẩm triển lãm vách tường, có thể cho trẻ nhỏ chính mình so một lần, nhìn một cái, khích lệ hài tử ở so trong quá trình, mau mau tiến bộ. Ngoài ra, chúng ta ở thân tử nhạc viên trung dán ở một tuần trung tiến bộ rất lớn trẻ nhỏ ảnh chụp, làm gia trưởng dùng thưởng thức ánh mắt đi xem hài tử, khen ngợi hài tử.

Rõ rệt nhà trẻ có lão sư, gia trưởng, hài tử thái hủy đi nhóm tam đại quần thể.

Các lão sư là rõ rệt nhà trẻ quan trọng nhất người, bọn họ phụ trách chiếu cố hài tử, giáo thụ tri thức, cấp bọn nhỏ cung cấp chất lượng tốt giáo dục phục vụ, trợ giúp bọn họ thành lập tốt đẹp học tập thói quen, bồi dưỡng bọn họ sáng tạo năng lực cùng xã hội năng lực.

Các gia trưởng là bọn nhỏ cây trụ, bọn họ cấp hài tử đói chì nhóm cung cấp vật chất cùng tinh thần thượng duy trì, cấp bọn nhỏ cung cấp an toàn hoàn cảnh, cấp bọn nhỏ cung cấp hoàn thiện giáo dục, trợ giúp bọn họ khỏe mạnh trưởng thành.

Bọn nhỏ là rõ rệt nhà trẻ đáng yêu nhất người, hắn phàm chi táo nhóm hoạt bát đáng yêu, tràn ngập sức sống, bọn họ luôn là tràn ngập tình cảm mãnh liệt mà tham dự các loại hoạt động, bọn họ cũng là tương lai hy vọng.