Tiểu thuyết lý luận nghiên cứu

Phiên dịch mục đích luận trong ngoài nước nghiên cứu hiện trạng như sau:

Phiên dịch mục đích luận đưa ra bị cho rằng là phương tây phiên dịch lý luận nghiên cứu trọng đại lý luận đột phá, nó bị tiến cử Trung Quốc cũng vì Trung Quốc phiên dịch lý luận nghiên cứu rót vào mới mẻ máu. Bổn văn ở tổng kết tiền nhân nghiên cứu cơ sở thượng, đối mục đích luận tiến hành so toàn diện tham thảo, bao gồm nó hình thành cùng phát triển, ưu điểm hoà hạn tính, nó cùng truyền thống phiên dịch lý luận chủ yếu khác nhau cùng với nó ở thực tiễn lĩnh vực phương diện ứng dụng.

Mục đích luận, hành vi lý luận, cực hạn tính, truyền thống phiên dịch lý luận.

Mục đích luận là hán tư, phất mễ ngươi lấy “Hành vi lý luận” làm cơ sở sáng lập phiên dịch lý luận, là công năng phiên dịch lý luận trung tâm. Nó đưa ra bị cho rằng là phương tây phiên dịch lý luận nghiên cứu trọng đại lý luận đột phá.

Mục đích luận mặt thế tới nay, tán đồng giả có chi, phê bình giả cũng có chi, nhân giả kiến nhân, trí giả kiến trí. Bổn văn ở tổng kết cùng tham khảo tiền nhân cơ sở thượng, đối mục đích luận hình thành cùng phát triển, ưu điểm hoà hạn tính, cùng với nó ở thực tiễn lĩnh vực phương diện ứng dụng tiến hành tương đối toàn diện nghiên cứu. Kỳ vọng người đọc có thể thông qua đọc bổn văn mà đối mục đích luận có càng toàn diện rõ ràng hiểu biết.

Một, mục đích luận nghiên cứu hiện trạng.

Mục đích luận chủ yếu tư tưởng ở phất mễ ngươi cùng hắn đạo sư lại tư hợp tác 《 bình thường phiên dịch lý luận cơ sở 》 có hệ thống trình bày. Nó hình thành cùng phát triển chủ yếu đã trải qua ba cái giai đoạn. Đệ nhất giai đoạn, lại tư nghiên cứu là mục đích luận hình thành cơ sở.

Lại tư ở lấy “Ngang nhau” ( văn dịch hẳn là cùng nguyên văn ở hình thức, nội dung cùng giao tế công năng thượng ngang nhau ) vì nghiên cứu thực tiễn trung phát hiện có khi văn dịch cùng nguyên văn không có khả năng đạt tới hoàn toàn chờ giá trị, có khi loại này chờ giá trị là không nên theo đuổi, bởi vì ở một ít đặc thù dưới tình huống, đối văn dịch biết không cùng yêu cầu, dịch giả hẳn là ưu tiên suy xét nhân tố là văn dịch công năng đặc thù mà tiểu đủ ngang nhau nguyên tắc. Phất mễ ngươi ở hắn đạo sư nghiên cứu cơ sở thượng, đột phá lấy “Ngang nhau” vì trung tâm chờ giá trị luận.

Lấy “Hành vi” lý luận làm cơ sở sáng lập mục đích luận. Hắn cho rằng, phiên dịch nghiên cứu không thể chỉ cần dựa vào ngôn ngữ học, bởi vì đệ nhất, phiên dịch cũng không chỉ cần là thậm chí cũng không chủ yếu là ngôn ngữ quá trình, đệ nhị, ngôn ngữ học còn không có đưa ra chân chính nhằm vào phiên dịch khó khăn vấn đề. Bởi vậy, hắn đưa ra, người hành vi đều là có mục đích, phiên dịch hành vi cũng là một loại có mục đích hành vi, dịch giả hẳn là trước mắt dưới sự chỉ dẫn, suy xét hết thảy cùng phiên dịch có quan hệ nhân tố, do đó tuyển ra nhất thích hợp phiên dịch phương pháp, sử văn dịch đạt tới mong muốn mục đích.

Nghiên cứu kết quả cùng nghiên cứu kết luận là có khác nhau, hai cái khác nhau ở chỗ nó một cái quá trình. Nghiên cứu kết quả là một cái thực nghiệm, hoặc là một cái quan điểm đến ra một cái kết quả, kết quả này là phân tích ra tới một cái kết quả, hắn là không có thông qua nghiệm chứng, cũng là không có thông qua nhiều người này nghiệm chứng, hoặc là một cái quá trình nghiệm chứng.

Mà nghiên cứu kết luận nói, là ở nghiên cứu kết quả cơ sở thượng, thông qua nhiều tầng đi nghiệm chứng hoặc là nhiều cấp bậc người, hoặc là cơ cấu đi tiến hành nghiệm chứng, do đó đến ra tới một cái nghiên cứu kết luận, cái này kết luận là tương đối có quyền uy tính một cái kết luận. Ở nghiên cứu một cái phương thức thượng nói, hắn là tương đối tới nói tương đối quyền uy, tư duy logic tương đối là tương đối nghiêm mật, là tương đối phụ trách nhiệm.

Nghiên cứu nhi đồng vấn đề hành vi lý luận có trợ giúp thâm nhập hiểu biết cùng giải thích nhi đồng hành vi vấn đề, do đó vì tương quan lĩnh vực thực tiễn cùng can thiệp cung cấp lý luận căn cứ.

Nghiên cứu nhi đồng vấn đề hành vi lý luận tác dụng là vì giới giáo dục cùng thực tiễn công tác giả cung cấp lý luận cơ sở cùng chỉ đạo, lấy càng tốt mà hiểu biết cùng can thiệp nhi đồng vấn đề hành vi. Này đó lý luận thông thường căn cứ vào đối nhi đồng hành vi, tâm lý cùng xã hội phát triển hệ thống quan sát cùng nghiên cứu, do đó công bố vấn đề hành vi nguồn gốc cùng phát triển đặc điểm. Đầu tiên, này đó lý luận trợ giúp chúng ta thâm nhập hiểu biết vấn đề hành vi nguồn gốc.

Thông qua đối nhi đồng vấn đề hành vi nghiên cứu, lý luận có thể trợ giúp chúng ta nhận thức đến vấn đề hành vi khả năng đã chịu di truyền, sinh vật học, tâm lý, xã hội cùng hoàn cảnh chờ nhiều loại nhân tố tổng hợp ảnh hưởng. Tỷ như, xã hội học tập lý luận chỉ ra, nhi đồng khả năng thông qua quan sát cùng bắt chước người khác hành vi tới học tập vấn đề hành vi, mà đi vì di truyền học lý luận tắc cường điệu di truyền đối vấn đề hành vi cống hiến. Tiếp theo, này đó lý luận cung cấp vấn đề hành vi phát triển dàn giáo.

Lý luận đem vấn đề hành vi coi là một cái phát triển quá trình, từ lúc đầu nhi đồng kỳ đến thanh thiếu niên kỳ bất đồng giai đoạn đều khả năng tồn tại vấn đề hành vi. Tinh thần phân tích lý luận cho rằng, vấn đề hành vi khả năng cùng nhi đồng nội tâm xung đột giải quyết phương thức có quan hệ, mà xã hội nhận tri lý luận tắc cường điệu nhận tri phát triển cùng nghĩ lại năng lực cùng vấn đề hành vi quan hệ.

Ngoài ra, nghiên cứu nhi đồng vấn đề hành vi lý luận vì can thiệp cùng trị liệu cung cấp chỉ đạo. Này đó lý luận thông thường diễn sinh ra đối can thiệp cùng trị liệu cụ thể sách lược cùng phương pháp. Tỷ như, nhận tri hành vi lý luận đưa ra nhận tri trọng kết cấu cùng hành vi thay đổi phương pháp, lấy trợ giúp nhi đồng điều chỉnh hoặc thay đổi vấn đề hành vi. Đồng thời, xã hội học tập lý luận cường điệu gia đình cùng xã giao hoàn cảnh đối vấn đề hành vi ảnh hưởng, bởi vậy can thiệp thi thố cũng có thể cường điệu đối gia đình cùng xã giao hoàn cảnh can thiệp.

Xúc tiến nhi đồng vấn đề hành vi can thiệp cùng trị liệu

Ở can thiệp cùng trị liệu nhi đồng vấn đề hành vi khi, lý luận cung cấp lý giải vấn đề hành vi phát triển mấu chốt manh mối. Thường dùng lý luận bao gồm nhận tri hành vi lý luận, xã hội nhận tri lý luận, sinh vật xã hội mô hình chờ. Trong đó, nhận tri hành vi lý luận cường điệu thay đổi nhi đồng nhận tri hình thức cùng hành vi phương thức, lấy xúc tiến vấn đề hành vi cải thiện.

Xã hội nhận tri lý luận tắc chú ý nhận tri phát triển cùng nghĩ lại năng lực cùng vấn đề hành vi quan hệ, vì can thiệp thi thố cung cấp chỉ đạo. Sinh vật xã hội mô hình tắc đem vấn đề hành vi coi là thân thể cùng hoàn cảnh chi gian hỗ trợ lẫn nhau kết quả, cường điệu gia đình, trường học cùng xã khu chờ hoàn cảnh nhân tố đối vấn đề hành vi ảnh hưởng. Nhằm vào nhi đồng vấn đề hành vi, can thiệp phương pháp nhiều mặt.

Nhận tri trọng kết cấu là thường thấy can thiệp sách lược chi nhất, chỉ ở trợ giúp nhi đồng phân biệt cùng điều chỉnh vấn đề hành vi sở đề cập mặt trái tư duy hình thức. Ngoài ra, hành vi thay đổi là một loại khác thường dùng can thiệp phương pháp, thông qua thành lập chính hướng hành vi hình thức tới thay thế vấn đề hành vi. Phụ đạo cùng cố vấn cũng là thường thấy can thiệp hình thức chi nhất.