Tiểu vui mừng cốt truyện giới thiệu

Viết văn như sau:

Hôm nay, là chúng ta trường học trăm năm kỷ niệm ngày thành lập trường, ta chúc phúc ta trường học, đào lý mãn viên, muôn đời lưu danh!

Lần này trăm năm kỷ niệm ngày thành lập trường, tham gia hai cái tiết mục, một cái là phối nhạc thơ đọc diễn cảm 《 trăm năm chúc phúc 》, một cái khác là đại hợp xướng 《 cùng bài hát 》, cái thứ nhất tiết mục biểu diễn xong rồi, nên nhóm thơ đọc diễn cảm, hưng phấn cực kỳ, nghĩ thầm, nhất định phải biểu diễn đến tốt nhất! Đầy cõi lòng tin tưởng mà đi lên đài, chuyên tâm đọc diễn cảm, tới rồi “Vườn trường nội lanh lảnh thư thanh” kia một câu, thiếu chút nữa đã quên, hẳn là cùng bên cạnh một vị đồng học đi đến bên kia.

Lúc này, bên cạnh đồng học cơ linh kéo một chút, vội vàng theo nàng đi qua đi, nguy hiểm thật a! Thiếu chút nữa làm lỗi! Trong lòng âm thầm cảm kích nàng. Tới rồi cuối cùng một câu, nhóm toàn thể đồng học lớn tiếng mà đọc một lần, hơn nữa đứng lên, giơ lên tay trái, làm ra một động tác, thực trào dâng, thực phấn chấn nhân tâm.

Bởi vì muốn tham gia cái thứ hai tiết mục, muốn thay quần áo, muốn đem nguyên lai một cái bím tóc đổi thành hai cái bím tóc, mụ mụ bởi vì đi làm vội, không tới rồi, chính sốt ruột, Trương lão sư đã đi tới, thân thiết mà đối nói: “Tới, Lưu mộng tuyết, tới cấp ngươi sơ bím tóc đi!” Nhìn lão sư hòa ái có tái nhợt mặt, tâm tình thật lâu không thể bình tĩnh.

Mấy ngày hôm trước Trương lão sư vẫn luôn mang bệnh đi học, kết quả đến trễ bệnh tình, giọng nói hoàn toàn không thể nói chuyện. Nàng còn không có hoàn toàn khôi phục, liền lại ở thái dương ngầm bồi nhóm. “Lưu mộng tuyết, bím tóc đã sơ hảo, mau đến hợp xướng đội tập hợp.” Nghe lão sư nhẹ nhàng thúc giục thanh, mới hồi phục tinh thần lại, không tự chủ được mà thâm tình mà đối Trương lão sư nói: “Cảm ơn Trương lão sư, ngài đến mát mẻ địa phương ngồi một chút đi!”

“Đừng động, còn muốn xem ngươi biểu diễn đâu!” Nhìn Trương lão sư cổ vũ ánh mắt, cảm xúc tăng vọt, âm nhạc vang lên, cao giọng mà xướng lên, vì nhóm trường học, cho chúng ta trường học vất vả cần cù người làm vườn nhóm, lớn tiếng ca xướng, nhóm đem hoa cao cao cử qua đỉnh đầu, hoan hô, vì là trong trường học một viên tự hào! Cuối cùng, kích động nhân tâm thời khắc tới rồi, nhân viên công tác phun ra pháo hoa, nhóm đều cao hứng mà nhảy dựng lên!

Nguyện trường học vĩnh viễn tuổi trẻ, vĩnh viễn huy hoàng! Nguyện giáo lão sư các thân thể khỏe mạnh, vĩnh viễn hạnh phúc! Nguyện giáo học sinh các văn minh thủ kỷ, thông minh hoạt bát!

Dùng tự phân tích hữu: Trợ giúp: Bảo hộ. Hữu trợ. Phù hộ. Phù hộ. Thần: Nhà, thâm thúy phòng ốc. Bắc cực tinh nơi, sau mượn chỉ đế vương sở cư, lại nghĩa rộng vì vương vị, đế vương cách gọi khác: Thần cực. Thần cư. Thần chương. Thành ngữ thích danh thừa thiên chi hữu hộ quốc hữu dân Đường thơ Tống từ hướng công khấp huyết sái hành điện, tá hữu khanh tương càn khôn bình. － Đỗ Phủ 《 lưu luyến chia tay hành, đưa hướng khanh tiến phụng Đoan Ngọ ngự y phía trên đều 》 hoặc bối nếu tương ác, hoặc hướng nếu ban ơn. － Hàn Dũ 《 Nam Sơn thơ 》 nói ở hu thần quyến, cương quyết động duệ thiên. － Trương Cửu Linh 《 phụng cùng thánh chế kinh trên sông công miếu 》 võ đức thư thần quyến, cấu tứ tiễn chương nhạc. － Trương Cửu Linh 《 tiễn Vương thượng thư ra biên 》

“Ngục” ở thể văn ngôn trung ý tứ có:

1, 【 danh 】 kiện tụng; án kiện.

2, 【 danh 】 ngục giam.

3, 【 danh 】 tội trạng.

1, 【 danh 】 kiện tụng; án kiện. Lệ: 《 tào quế luận chiến 》: “Tiểu đại chi ～, tuy không thể sát, tất lấy tình.”

2, 【 danh 】 ngục giam. Lệ: 《 ngục trung tạp ký 》: “Dư ở Hình Bộ ～, thấy chết mà từ đậu ra giả, ngày ba bốn người.”

3, 【 danh 】 tội trạng. Lệ: 《 ngục trung tạp ký 》: “Pháp ứng lập tức hành quyết, ～ cụ rồi.”

Giáo bổn giáo nghiên, chính là vì cải tiến trường học giáo dục dạy học, đề cao trường học giáo dục dạy học chất lượng, từ trường học thực tế xuất phát, dựa vào trường học tự thân tài nguyên ưu thế cùng đặc sắc tiến hành giáo dục dạy học nghiên cứu.

Giáo bổn giáo nghiên là căn cứ vào giáo cấp giáo nghiên hoạt động chế độ hóa quy phạm, này cơ bản đặc thù này đây giáo vì bổn, cường điệu quay chung quanh trường học tự thân gặp được vấn đề khai triển nghiên cứu. Trường học là dạy học nghiên cứu căn cứ, giáo viên là dạy học nghiên cứu chủ thể, xúc tiến sư sinh cộng đồng phát triển là dạy học nghiên cứu trực tiếp mục đích.

Nghiên cứu đối tượng:

Nghiên cứu đối tượng là dạy học trung gấp đãi giải quyết cụ thể vấn đề, là giáo viên chính mình vấn đề. Giáo viên ở dạy học thực tiễn trung, có thể trực tiếp hiểu biết đến dạy học khó khăn cùng vấn đề, có thể lập tức cảm giác vấn đề nơi. Cho nên, giáo viên nhất có điều kiện cũng nhất có tư cách khai triển loại này ứng dụng hình nghiên cứu.

Rất nhiều dạy học vấn đề nếu thoát ly cụ thể dạy học thực tiễn đi nghiên cứu —— cứ việc lý luận thượng nhìn qua thực hoàn mỹ, trên thực tế là chịu không nổi dạy học thực tiễn kiểm nghiệm. Nhiều năm qua sư phạm sinh nhất cảm khô khan vô vị chương trình học vừa lúc là giáo dục học cùng tâm lý học, đây là nhất hữu lực chứng minh. Bởi vì nó cùng chân thật dạy học tình cảnh có khoảng cách, cũng vô pháp giải quyết cụ thể dạy học trung vấn đề. Ở cụ thể dạy học tình cảnh trung xuất hiện vấn đề, chỉ có nhậm khóa giáo viên mới nhất có tư cách đi nghiên cứu nó, giải quyết nó.

Trước tiên chuẩn bị hảo ngươi một ít cá nhân tin tức, như cá nhân tên họ, thân phận chứng hào, ghi danh chức vị chờ, đến trên mạng hoặc là thông qua mặt khác phương thức tìm được ngươi ghi danh đơn vị liên hệ điện thoại, gọi điện thoại đi dò hỏi ngươi chuẩn khảo chứng hào là được.

Chuẩn khảo chứng là một loại giấy chứng nhận, tham gia khảo thí người dùng nó chứng minh thân phận lấy tiến vào trường thi, tham gia khảo thí. Chuẩn khảo chứng giống nhau từ khảo thí tổ chức ký phát, ở trình độ nhất định thượng có thể phòng ngừa người khác thế khảo chờ gian lận thủ đoạn. Chuẩn khảo chứng thượng giống nhau sẽ bao gồm thí sinh cá nhân tư liệu, như tên họ, giới tính chờ; cũng khả năng bao gồm thí sinh hoạch phân phối chỗ ngồi vị trí, thí sinh hoặc chuẩn khảo chứng đánh số, trường thi tư liệu từ từ. Thí sinh giống nhau cũng yêu cầu ở bài thi thượng điền cùng chuẩn khảo chứng nhất trí tư liệu.

Thí sinh nhưng cầm này chứng ở quy định thời gian, quy định địa điểm tham gia quy định khảo thí.

Chuẩn khảo chứng giống nhau ấn có thí sinh tên họ, ảnh chụp, khảo thí thời gian, khảo thí địa điểm chờ.

Chuẩn khảo chứng đồng thời cũng làm khảo thí phí báo danh biên lai.

Sinh chuẩn khảo chứng đánh rơi hoặc hư hao, ứng giữ mình phân chứng đến nguyên phát chứng mà tự khảo làm đưa ra xin, từ nguyên phát chứng mà tự khảo làm xác minh sau ban cho bổ làm.

Chuẩn khảo chứng bổ làm lưu trình là: Thí sinh ở địa phương quy định tự khảo báo danh trong lúc nội đưa ra bổ làm xin, cung cấp chuẩn khảo chứng dãy số cùng tên họ chờ tư liệu → huyện tự khảo làm hướng thị tự khảo làm cung cấp bổ làm chuẩn khảo chứng dãy số cùng danh sách → thị ( châu ) tự khảo làm hướng tỉnh tự khảo làm cung cấp chuẩn khảo chứng bổ làm danh sách → tỉnh tự khảo làm thống nhất bổ chứng sau trục cấp hạ phát.