Nhị niên cấp thượng sách ngữ văn hàn hào điểu giáo sư giáo học phản tư

Nhân giáo bản nhị niên cấp thượng sách ngữ văn hàn hào điểu giáo sư giáo học phản tư ( thông dụng 8 thiên )

Tại khoái tốc biến hóa hòa bất đoạn biến cách đích tân thời đại, ngã môn đích công tác chi nhất tựu thị giáo học, sở vị phản tư tựu thị năng cú tấn tốc tòng nhất cá tràng cảnh hòa sự thái trung trừu thân xuất lai, khán tự kỷ tại tiền nhất cá tràng cảnh hòa sự thái trung tự kỷ đích biểu hiện. Na yếu chẩm ma tả hảo phản tư ni? Hạ diện thị tiểu biên thu tập chỉnh lý đích nhân giáo bản nhị niên cấp thượng sách ngữ văn hàn hào điểu giáo sư giáo học phản tư ( thông dụng 8 thiên ), hi vọng đối đại gia hữu sở bang trợ.

Nhị niên cấp thượng sách ngữ văn hàn hào điểu giáo sư giáo học phản tư 1

Tựu thị giá dạng nhất chỉ khiếu điểu bất thị điểu đích tiểu động vật đái lai liễu nhất thiên kinh điển đích văn chương, tựu thị giá dạng nhất thiên kinh điển đích văn chương lí tàng trứ hứa đa ngữ văn mật mã…… Giá tựu thị bộ biên bản nhị niên cấp thượng sách đích nhất tắc dân gian cố sự 《 hàn hào điểu 》. Bổn văn thông quá vận dụng đối bỉ thủ pháp đích miêu tả, tự thuật liễu hàn hào điểu hòa hỉ thước đối đãi lũy sào đích bất đồng thái độ hòa bất đồng kết quả. Thuyết minh liễu hảo dật ác lao, đắc quá thả quá thị một hữu hảo đích kết quả đích, mỹ hảo đích sinh hoạt chỉ hữu thông quá tân cần đích lao động tài năng đắc đáo.

Nhất, bả ác khóa tiêu, hàng đê nan độ

Nhị niên cấp đích hài tử dĩ kinh trục tiệm thích ứng tiểu học đích học tập, đãn thị tại nhận tri thủy bình học tập tập quán đẳng phương diện hoàn thị hữu sở khiếm khuyết đích. Sở dĩ, tại bị khóa tiền ngã tựu đa thứ phiên khán 《 nghĩa vụ giáo dục ngữ văn khóa trình tiêu chuẩn ( 2001 ) 》, dĩ học sinh đích nhận tri cơ sở lai thiết kế thích hợp đê niên cấp học sinh tiếp thụ đích giáo học. Kinh quá đa thứ thường thí tịnh hòa tổ nội lão sư tham thảo, tối chung ngã bả giá tiết khóa đích giáo học phóng đáo dĩ biểu diễn pháp sấm thấu đáo duyệt độc giáo học trung cảm ngộ lý giải.

Nhị, kích thú đạo nhập, dẫn phát hưng thú

Đệ nhất học đoạn đích hài tử đối nhậm hà hữu hưng thú đích sự tình đô hữu hảo kỳ tâm, nhân thử ngã trảo trụ giá nhất đặc điểm, nhượng học sinh khán đồ phiến tái đề xuất nghi vấn: Di, giá minh minh thị nhất chỉ thử loại đích động vật, danh tự lí chẩm ma hữu nhất cá điểu tự ni? Tựu giá dạng dẫn phát liễu học sinh đích cực đại hảo kỳ tâm. Thông quá đồ phiến dẫn đạo học sinh tri đạo hàn hào điểu cánh nhiên bất thị điểu, tha nhân thân thượng trường hữu năng tượng điểu nhi nhất dạng hoạt tường đích mô, hựu nhân vi tha đặc biệt phạ lãnh, nhất đáo đông thiên tựu đống đắc chỉnh dạ chỉnh dạ đích hào khiếu, sở dĩ nhân môn cấp tha thủ danh hàn hào điểu, kỳ thật tha đích chân danh khiếu ngô thử, thị bộ nhũ loại động vật. Tựu giá dạng dĩ kích phát học sinh đích hưng thú đạo nhập dẫn xuất khóa đề.

Tam, giáo sư “Đáp đài”, học sinh “Xướng hí”

Khóa đường ứng cai thị sư sinh giao lưu hỗ động đích khóa đường, canh ứng cai thị học sinh tự do triển kỳ đích khóa đường. Vi liễu nhượng học sinh lộng minh bạch “Vi thập ma hỉ thước năng trụ tại ôn noãn đích oa lí, nhi hàn hào điểu khước đống tử liễu” giá nhất quán xuyên toàn văn đích vấn đề, ngã thủ tiên nhượng hài tử môn tại văn trung trảo xuất thiên khí biến hóa đích cú tử, lợi dụng khóa kiện bá phóng sơ đông, hàn đông dĩ cập thâm đông bất đồng phong thanh, nhượng học sinh cảm thụ thiên khí đích biến hóa, vi hạ văn tố hảo phô điếm. Kỳ thứ trảo trụ văn trung hỉ thước hòa hàn hào điểu đích lưỡng thứ đối thoại vi học sinh “Đáp đài”, nhượng học sinh phân giác sắc lãng độc, thể hội hỉ thước đích lưỡng thứ khuyến cáo hòa hàn hào điểu đích bất dĩ vi nhiên, tịnh vi học sinh chuẩn bị liễu lưỡng cá động vật đầu sức, giá dạng học sinh tại “Vũ đài” thượng ngận khoái tựu tựu tiến nhập liễu giác sắc, biên độc, biểu diễn, việt diễn việt nhập cảnh, việt diễn việt nhập tình. Hài tử môn tại độc trung cảm ngộ trứ, tại độc trung lý giải trứ.

Tuy nhiên giá thị nhất tiết giáo bổn giáo nghiên khóa, đãn thị tại thông quá tổ nội lão sư môn đích cộng đồng tham thảo, thuyết khóa, thí khóa, ma khóa trung, nhượng ngã tại ngữ văn giáo học trung thành trường liễu hứa đa, dã kiên định liễu ngữ văn giáo học đích phương hướng. Ngữ văn giáo học bất năng thao chi quá cấp, nhu yếu ngã môn trường kỳ bất đoạn đích học tập, tích luy, nhượng ngã môn đích ngữ văn khóa đường canh gia mị lực vô cùng.

Nhị niên cấp thượng sách ngữ văn hàn hào điểu giáo sư giáo học phản tư 2

《 hàn hào điểu 》 nhất văn thị nhất thiên vận dụng đối bỉ thủ pháp tả đích dân gian cố sự. Tự thuật liễu hỉ thước hòa hàn hào điểu đối đãi tố oa đích bất đồng thái độ hòa bất đồng kết quả, thuyết minh liễu hảo dật ác lao, hảo cật lại tố, đắc quá thả quá thị một hữu hảo kết quả đích; hạnh phúc đích sinh hoạt yếu kháo lao động lai sang tạo.

Tại bổn khóa trung, ngã trứ trọng đoán luyện học sinh đích hân thưởng bình giới năng lực. Tại học sinh lãng độc chi tiền, ngã đô hội xuất kỳ nhất ta yếu cầu, như: Thỉnh nhận chân khuynh thính tha đích lãng độc, tịnh cấp xuất nhĩ đích bình giới, cấp tha đả thượng phân sổ, tối cao phân vi 5 phân. Giá dạng học sinh kí sung phân triển kỳ liễu tự kỷ, thưởng tích liễu tha nhân. Tượng nhất học sinh tại thính liễu biệt nhân đích lãng độc hậu, tha đại đảm phát biểu liễu tự kỷ đích ý kiến: Ngã giác đắc độc đắc hoàn bất thị ngận hảo, hữu điểm tha điều; lánh nhất học sinh điểm bình đạo: Tha một hữu độc xuất hàn hào điểu yếm phiền đích tâm tình. Tòng đồng học tích cực điểm bình quá trình trung, dã khả dĩ khán xuất học sinh môn dã tại thử xử trảo đáo liễu khoái nhạc. Hựu như nhất sinh đề xuất: Lão sư, ngã giác đắc gia thượng động tác, biểu tình hội canh hảo.

Đồng học môn tĩnh tâm hân thưởng trứ đồng bạn tinh thải đích lãng độc, tịnh tại tâm để lí cấp tha môn đả phân. Đãi học sinh độc hoàn hậu, tại bình tuyển xuất đắc phân tối cao đích đồng học, xưng tha vi “Lãng độc tiểu năng thủ”. Giá đại đại kích phát liễu học sinh đích học tập hưng thú, nhượng học sinh sung đương cố sự giác sắc, sang tạo tính địa biểu diễn, hân thưởng, bình giới. Tục thoại thuyết “Thư độc bách biến, kỳ nghĩa tự hiện”, học sinh tại độc trung bất đoạn đích phát hiện vấn đề, đề xuất vấn đề, giải quyết vấn đề, học tập năng lực dã tại bất tri bất giác trung đắc dĩ phát triển.

Nhị niên cấp thượng sách ngữ văn hàn hào điểu giáo sư giáo học phản tư 3

Ưu điểm chi xử:

1. Dĩ miêu thuật đái nhập tình cảnh đích, nhân vi diện đối trứ thị nhị niên cấp đích học sinh, ngã tựu dĩ nhất cá sinh động đích dẫn nhập khóa văn, hội dẫn khởi tha môn đích hưng thú, tại dẫn nhập liễu giá thiên khóa văn đích thời hầu, ngã lợi dụng liễu khóa đề, ngận hảo địa nhượng học sinh chú ý liễu “Hào” giá cá đa âm từ.

2. Học sinh khứ tự học khóa văn, sơ bộ liễu giải khóa văn đích, ngã đương thời yếu cầu học sinh tiến hành lưỡng thứ duyệt độc khóa văn, đệ nhất thứ thị giải quyết sinh tự từ, tại giá lí ngã thuận tiện liên tưởng liễu tân cựu từ ngữ, nhượng tiểu học sinh chú ý tự đích tả pháp. Hoàn hữu thật hiện liễu ngã đích mục đích, chỉnh thể cảm tri, đồng học cơ bổn liễu giải liễu văn chương đại ý, đô đàm liễu tự kỷ đích cảm thụ, tha môn đô thuyết xuất liễu bất đồng đích cảm thụ đích, đắc xuất liễu bất đồng đích đạo lý.

Bất túc chi xử:

Một hữu ngận hảo đích chỉnh hợp bình giới

1. Bình giới bất đồng đích học sinh, hữu điểm cản. Ngã yếu học sinh trảo xuất miêu tả quý tiết chuyển biến đích cú tử, mục đích thị nhượng tha môn lộng thanh thời gian đích thuận tự thị giá thiên khóa văn đích tả tác thuận tự, nhiên hậu ngận tự nhiên địa nhượng học sinh phân đoạn, lý thanh văn chương đích mạch lạc. Tịnh thả chú ý đáo liễu giá thiên văn chương đích đối bỉ đặc điểm. Bất quá, giá lí hậu lai ngã giác đắc khả dĩ hợp tịnh vi nhất thứ duyệt độc hảo liễu, giá dạng đệ nhất thứ duyệt độc, tựu đạt đáo liễu chỉnh thể cảm tri, thanh tảo tự từ, lý thanh mạch lạc. Hiển đắc giản khiết điểm.

Chỉnh cải thố thi: Tại đệ nhị thứ duyệt độc quá trình trung, ngã chú ý đáo liễu đối bỉ duyệt độc, thông quá hỉ thước hòa hàn hào điểu đích đối bỉ, minh bạch liễu cần lao đích trọng yếu tính, bất năng học tập hàn hào điểu đắc quá thả quá đích hành vi.

Nhị niên cấp thượng sách ngữ văn hàn hào điểu giáo sư giáo học phản tư 4

《 hàn hào điểu 》 giá thị nhất thiên dân gian cố sự, giáo học đích yếu cầu thị giáo sư dẫn đạo học sinh chính xác bình phán cố sự đích giác sắc, tòng hàn hào điểu khả bi đích hạ tràng đổng đắc chỉ cố nhãn tiền, đắc quá thả quá thị bất hành đích, ứng cai tượng hỉ thước na dạng khán đắc viễn, trứ nhãn vu vị lai, tòng hiện tại tố khởi. Đệ nhị điểm tựu thị án chiếu thuận tự khứ lý thanh khóa văn tằng thứ, năng cú sang tạo tính địa phục thuật khóa văn, biên tục tả khóa văn, cải biên cố sự. Tối hậu tựu thị giáo sư bồi dưỡng nhi đồng tự học năng lực, hữu cảm tình địa lãng độc khóa văn dĩ cập phân giác sắc lãng độc khóa văn.

Ngã tại giáo học trung vi nhiễu giáo học mục tiêu phân biệt an bài liễu lục cá giáo học bộ sậu: Miêu thuật đái nhập tình cảnh, tự học khóa văn, giao lưu kiểm tra tự học, độc giảng khóa văn, sang tạo tính địa phục thuật ( tân biên, tục biên ) bổ sung khóa văn hòa tiểu kết. Ngã đích giáo học thiết kế bỉ giác chú trọng tiểu học sinh đích phục thuật hòa tạo cú biểu đạt năng lực. Kỳ trung giáo học quá trình ngã thị dĩ miêu thuật đái nhập tình cảnh đích, nhân vi diện đối trứ thị nhị niên cấp đích học sinh, ngã tựu dĩ nhất cá sinh động đích dẫn nhập khóa văn, hội dẫn khởi tha môn đích hưng thú, tại dẫn nhập liễu giá thiên khóa văn đích thời hầu, ngã lợi dụng liễu khóa đề, ngận hảo địa nhượng học sinh chú ý liễu “Hào” giá cá đa âm từ. Tiếp trứ ngã thị yếu học sinh khứ tự học khóa văn, sơ bộ liễu giải khóa văn đích, ngã đương thời yếu cầu học sinh tiến hành lưỡng thứ duyệt độc khóa văn, đệ nhất thứ thị giải quyết sinh tự từ, tại giá lí ngã thuận tiện liên tưởng liễu tân cựu từ ngữ, nhượng tiểu học sinh chú ý tự đích tả pháp. Hoàn hữu thật hiện liễu ngã đích mục đích, chỉnh thể cảm tri, đồng học cơ bổn liễu giải liễu văn chương đại ý, đô đàm liễu tự kỷ đích cảm thụ, tha môn đô thuyết xuất liễu bất đồng đích cảm thụ đích, đắc xuất liễu bất đồng đích đạo lý, bất quá ngã cảm giác đáo tự kỷ tại giá lí một hữu ngận hảo địa khứ bình giới bất đồng đích học sinh, hữu điểm cản.

Đệ nhị thứ duyệt độc ngã thị yếu học sinh trảo xuất miêu tả quý tiết chuyển biến đích cú tử, mục đích thị nhượng tha môn lộng thanh thời gian đích thuận tự thị giá thiên khóa văn đích tả tác thuận tự, nhiên hậu ngận tự nhiên địa nhượng học sinh phân đoạn, lý thanh văn chương đích mạch lạc. Tịnh thả chú ý đáo liễu giá thiên văn chương đích đối bỉ đặc điểm. Bất quá, giá lí hậu lai ngã giác đắc khả dĩ hợp tịnh vi nhất thứ duyệt độc hảo liễu, giá dạng đệ nhất thứ duyệt độc, tựu đạt đáo liễu chỉnh nhật cảm tri, thanh tảo tự từ, lý thanh mạch lạc. Hiển đắc giản khiết điểm.

Nhị niên cấp thượng sách ngữ văn hàn hào điểu giáo sư giáo học phản tư 5

Thông quá tinh độc khóa văn 《 hàn hào điểu 》+《 võng lí đích điểu 》 ( nhất thiên khóa văn hòa nhất thiên khóa ngoại văn chương ) đích học tập, học sinh đối đa văn bổn duyệt độc hữu liễu tiến nhất bộ đích liễu giải, duyệt độc hưng thú đắc dĩ khai phát, duyệt độc năng lực đắc dĩ đề cao. Tại bổn tiết khóa đích giáo học đương trung, ngã đối đa văn bổn duyệt độc giáo học mô thức hữu liễu tân đích nhận thức hòa đề cao. Hạ diện xiển thuật nhất hạ ngã đối đa văn bổn duyệt độc giáo học đích cảm tưởng.

Đa văn bổn duyệt độc giáo học nhượng học sinh tổng hợp tố chất hữu liễu minh hiển đích cải biến hòa đề cao. Đa văn bổn duyệt độc khoách đại liễu học sinh đích duyệt độc diện, tăng gia liễu học sinh đích duyệt độc lượng. 《 hàn hào điểu 》+《 võng lí đích điểu 》 tiên giảng khóa văn 《 hàn hào điểu 》 nhượng học sinh học hội phân giác sắc lãng độc khóa văn; cảm thụ hòa thể hội ngữ ngôn biểu đạt đích đa dạng tính, học tập biểu đạt; liên hệ sinh hoạt thật tế, gia thâm lý giải cố sự giảng thuật đích đạo lý. Khóa đường thượng dĩ phản phục độc lai cường điều cảm ngộ hàn hào điểu đích lại nọa hòa hỉ thước đích cần lao, bang trợ học sinh lý giải khóa văn, minh bạch đạo lý. Tại duyệt độc học tập 《 võng lí đích điểu 》 thời tắc đề xuất yếu cầu.

( 1 ) độc hảo nhân vật đối thoại.

( 2 ) liên hệ sinh hoạt thật tế, thể hội cố sự giảng thuật đích đạo lý.

Học sinh tự chủ duyệt độc học tập hậu giao lưu hối báo —— liên hệ sinh hoạt thật tế, lý giải cố sự đích đạo lý: Tố sự tình đoàn kết nhất tâm tài năng thắng lợi, như quả mỗi cá nhân đô tưởng đích thị tự kỷ đích lợi ích, na ma thập ma sự dã tố bất thành.

Tại bổn tiết khóa trung, ngã tiên nhượng hài tử học hội dĩ độc lai cảm ngộ văn trung đạo lý đích phương pháp, học dĩ trí dụng đái học nhất thiên khóa ngoại văn chương 《 võng lí đích điểu 》, dĩ thử lai đề cao học sinh học tập đích hưng thú, khoách đại học sinh đích duyệt độc phạm vi. Cường điều học sinh ứng cai loại bỉ duyệt độc, khoách triển duyệt độc hòa hưng thú duyệt…… Học sinh thông quá nhất đoạn thời gian đích ` đa văn bổn duyệt độc, nhận thức liễu hứa đa tân đích tự từ, đề cao liễu duyệt độc đích ngữ cảm ngữ tốc, ngữ ngôn biểu đạt năng lực hòa tả thoại năng lực.

Đương nhiên bổn tiết khóa dã hữu hứa đa đích bất túc chi xử:

1, vong ký bố trí khóa hậu tác nghiệp liễu —— nhượng hài tử khóa hạ sưu tập hữu quan minh lý đích tiểu cố sự, minh thiên đái đáo học giáo tiến hành tổ nội giao lưu hòa ban cấp giao lưu.

2, cá biệt cơ sở soa đích hài tử nhất tiết lưỡng thiên khóa văn học khởi lai hữu ta cật lực, duyệt độc tốc độ cản bất thượng, hoàn nhu yếu đa đoán luyện.

3, học sinh đối đa văn bổn duyệt độc giáo học trung đích hoạt động hoàn tiết bất thục luyện, tiểu tổ phối hợp bất thái mặc khế, ban cấp nội triển kỳ thời ngữ ngôn biểu đạt bất hoàn chỉnh.

Tổng chi, ngã hội tại dĩ hậu đích ngữ văn giáo học trung bả đa văn bổn duyệt độc quán xuyên thủy chung, trục bộ hoàn thiện ngã đích giáo học phương pháp, đề cao ngã đích giáo học chất lượng, tẫn ngã tất sinh chi lực phong phú học sinh đích duyệt độc diện, kích phát học sinh đích duyệt độc hưng thú, bồi dưỡng học sinh đích duyệt độc năng lực, đề thăng học sinh đích văn hóa tu dưỡng hòa phẩm cách.

Nhị niên cấp thượng sách ngữ văn hàn hào điểu giáo sư giáo học phản tư 6

《 hàn hào điểu 》 thị nhất tắc quảng vi lưu truyện đích dân gian cố sự, tự thuật liễu hỉ thước hòa hàn hào điểu đối đãi tố oa đích bất đồng thái độ hòa bất đồng kết quả, cố sự uẩn hàm đích đạo lý thị: Hạnh phúc đích sinh hoạt yếu kháo lao động lai sang tạo. Chỉ cố nhãn tiền, hảo cật lại tố, đắc quá thả quá, tại tai nan lai lâm thời tựu hội phó xuất thảm trọng đích đại giới.

Nhân vi diện đối đích thị nhị niên cấp đích học sinh, bổn khóa giáo học ngã dĩ nhất cá sinh động đích tiểu cố sự đạo nhập khóa văn, kích phát liễu học sinh đích học tập hưng thú, tiếp trứ nhượng học sinh chỉnh thể cảm tri khóa văn, liễu giải cố sự ngạnh khái, tại tế độc khóa văn trung phân biệt trảo xuất hàn hào điểu hòa hỉ thước đích trụ xử, tịnh dĩ văn trung đích lưỡng tổ đối bỉ nhượng học sinh khứ tư khảo, phát hiện hàn hào điểu hòa hỉ thước đối đãi tố oa đích bất đồng thái độ hòa bất đồng kết quả.

Lánh ngoại, giáo học trung ngã chỉ đạo học sinh đa chủng phương thức lãng độc khóa văn, thông quá phản phục lãng độc, phân giác sắc lãng độc đẳng, thể hội hỉ thước khuyến hàn hào điểu thời trứ cấp đích ngữ khí dĩ cập hàn hào điểu lưỡng thứ bất thính khuyến cáo đắc quá thả quá đích tâm lý, tòng nhi nhượng học sinh minh bạch cố sự uẩn hàm đích đạo lý.

Tối hậu, giáo học trung ngã bỉ giác trọng thị ngữ ngôn biểu đạt, nhượng học sinh phân biệt bình giới liễu hỉ thước hòa hàn hào điểu, hoàn tại giáo sư đích chỉ đạo hạ, nhượng học sinh tiến hành khóa hậu đề đích từ ngữ huấn luyện, như: “Đống đắc trực súc bột tử”, “Đống đắc trực đoạ cước”.

Khóa đường giáo học thị nhất môn khuyết hám đích nghệ thuật, ngã đích giáo học quá trình hữu ta tiền tùng hậu khẩn, cá biệt vấn đề dẫn đạo bất đáo vị, học sinh hồi đáp vấn đề đích tích cực tính hữu đãi đề cao.

Nhị niên cấp thượng sách ngữ văn hàn hào điểu giáo sư giáo học phản tư 7

《 hàn hào điểu 》 thị bộ biên bản tiểu học ngữ văn nhị niên cấp thượng sách đệ ngũ tổ khóa văn trung đích nhất thiên khóa văn. Tha giảng thuật liễu hỉ thước hòa hàn hào điểu đối đãi tố oa đích bất đồng thái độ hòa bất đồng kết quả, thuyết minh liễu hảo dật ác lao, đắc quá thả quá thị một hữu hảo kết quả đích. Tại giáo học trung, ngã tòng dĩ hạ kỉ cá phương diện nhập thủ tiến hành giáo học, đạt đáo liễu dự kỳ hiệu quả.

Nhất, tòng khóa đề nhập thủ

Chính thức thượng khóa dĩ tiền, tại dữ học sinh vấn hầu dĩ hậu, trực tiếp đề vấn “Hàn hào điểu” thị điểu mạ? Học sinh khả năng tiếp xúc đáo loại tự độc vật, bộ phân thuyết thị “Điểu”, xuất kỳ hàn hào điểu đích quải đồ hoặc đồ phiến, tài ý thức đáo tự kỷ đích nhận tri hữu ngộ. Tiếp trứ tòng “Hào” đích độc âm ( nhị thanh ) nhập thủ, lý giải thị đại thanh khiếu đích ý tư, tái tòng tứ thanh nhập thủ, khu phân đa âm tự, năng chính xác độc khóa đề, thủ tiên nhượng học sinh môn tiên tòng cảm quan thượng sơ bộ nhận thức hàn hào điểu, nhiên hậu tái tòng thính giác thượng cảm thụ hàn hào điểu vi thập ma yếu ai hào, tại đạo nhập khóa đề đích quá trình trung, kích phát liễu hài tử môn học tập đích hưng thú, nhượng tha môn tưởng yếu tri đạo hàn hào điểu danh tự đích do lai, dĩ cập tha vi thập ma như thử khiếu. Giá dạng, tựu xảo diệu đích tòng đồng học môn đích cầu tri dục vọng thiên di đáo đối khóa văn nội dung đích tham tác thượng, tự nhiên địa dẫn nhập đáo khóa văn đích học tập trung khứ.

Nhị, thức tự giáo học

Sinh tự giáo học hữu ta từ ngữ liên hệ học sinh đích sinh hoạt kinh nghiệm tiến hành biểu diễn, lý giải như “Đả đa sách, mạo hãn”. Hựu như “Hàn hào điểu, nhai phùng, đương tác” trung đa âm tự đích độc âm, đặc biệt xuất kỳ từ ngữ, phạm độc, vi duyệt độc khóa văn tảo thanh liễu chướng ngại.

Nhị niên cấp thượng sách ngữ văn hàn hào điểu giáo sư giáo học phản tư 8

《 hàn hào điểu 》 giảng thuật liễu hỉ thước hòa hàn hào điểu đối đãi tố oa đích bất đồng đích thái độ hòa bất đồng đích kết quả. Hỉ thước thiên thiên tân cần lao tác, đông thiên lai lâm chi tiền tảo tảo tố hảo liễu oa, tối hậu an dật địa độ quá liễu hàn lãnh đích đông thiên, nhi hàn hào điểu khước quá nhất thiên toán nhất thiên, tối chung nại bất trụ băng đống nghiêm hàn, tối hậu đống tử tại nhai phùng lí. Giá cá cố sự thuyết minh liễu hảo dật ác lao, hảo cật lại tố, đắc quá thả quá thị một hữu hảo kết quả đích, cố sự cáo tố ngã môn hạnh phúc đích sinh hoạt yếu kháo dã tất tu kháo lao động lai sang tạo đích đạo lý.

Nhất, giáo học hiệu quả

Bổn tiết khóa ngã tiên thông quá miêu thuật đái học sinh tiến nhập tình cảnh, kích phát học sinh đích hưng thú. Tại dẫn nhập liễu khóa văn đích thời hầu, lợi dụng khóa đề, nhượng học sinh chú ý liễu “Hào” giá cá đa âm từ. Nhiên hậu nhượng học sinh khứ tự học khóa văn, sơ bộ liễu giải khóa văn đích nội dung, tịnh yếu cầu học sinh tiến hành lưỡng thứ hữu tằng thứ đích duyệt độc khóa văn: Thủ tiên thị giải quyết sinh tự từ, chỉnh thể cảm tri. Đồng học môn cơ bổn liễu giải liễu văn chương đại ý, đắc xuất liễu bất đồng đích đạo lý. Thử hậu, tinh độc khóa văn nội dung, lãng độc hỉ thước lưỡng thứ khuyến cáo hàn hào điểu đích ngữ cú, bỉ giác phân tích hỉ thước hòa hàn hào điểu đích bất đồng tố pháp hòa bất đồng thái độ, dĩ cập tối chung quyết định đích bất đồng đích kết quả. Hoàn yếu nhượng học sinh lộng thanh thời gian đích thuận tự —— tựu thị giá thiên khóa văn đích tả tác thuận tự, lý thanh văn chương đích mạch lạc.

Nhị, thành công chi xử

Ngã nhận vi tại bổn tiết khóa trung, ngã đích dĩ hạ tố pháp thị bỉ giác thành công đích:

1, thụ khóa quá trình trung, ngã án trảo trọng điểm từ đích phương pháp lý giải toàn văn, hựu án đồ phiến quan sát pháp lai thể hội hàn hào điểu đích xử cảnh, thông quá giác sắc phẫn diễn hòa lãng độc pháp lai thể hội văn trung cảm tình, khởi đáo liễu bất thác đích hiệu quả.

2, ngã dĩ miêu thuật đích phương thức tương học sinh đái nhập tình cảnh, tá dụng cổ thi 《 minh nhật ca 》 bang học sinh canh hảo địa lý giải hàn hào điểu đích tao ngộ cập xử cảnh, tiến nhất bộ khải phát liễu hài tử môn.

3, khóa đường thượng, ngã khẩn khẩn trảo chủ tuyến, bang học sinh lý thanh tư lộ. Tại khóa đường khai thủy, ngã tựu dẫn đạo học sinh lý xuất liễu văn chương đích tình cảm tuyến tác, tại giáo học trung lao lao trảo trụ giá điều tuyến tác, sử toàn văn mạch lạc thanh sở, khoát nhiên khai lãng, bát vân kiến nhật bàn minh liễu liễu.

4, ngã thông quá chỉ đạo học sinh lãng độc, cảm ngộ độc lai cảm thụ hàn hào điểu đích hạ tràng, tiến nhất bộ lý giải cố sự ngụ ý.

Tam, bất túc chi xử

1, chỉnh tiết khóa, khóa đường bình giới ngữ hữu ta đan điều, một hữu sử dụng năng kích lệ học sinh đích cao hiệu đích bình giới phương thức.

2, khóa thượng bính đáo nan điểm, hữu ta cấp vu cầu thành, một hữu tố đáo tuần tuần thiện dụ, bả canh đa đích thuyết thoại thời gian lưu cấp học sinh, bả khóa đường phóng thủ cấp học sinh, một năng bồi dưỡng học sinh đích biểu đạt năng lực.

3, ứng cai kết hợp khóa văn, thâm nhập địa khứ đối bỉ hỉ thước hòa hàn hào điểu đích bất đồng xử thế thái độ, bất đồng đích tố pháp, nhượng học sinh giao lưu nhất hạ tha môn đích đối dữ thác, giá dạng hoặc hứa canh năng thâm nhập nhân tâm!

Tứ, cải tiến thố thi

Ngã nhận vi tại dĩ hậu giáo học trung ngã ứng cai nỗ lực tố hảo dĩ hạ kỉ điểm:

1, bình giới ngữ ngôn bất năng hàm hồ bất thanh, ngữ tốc yếu mạn, tố đáo thanh tình tịnh mậu, phú hữu cảm nhiễm lực. Ngã nhận vi đối vu đê đoạn học sinh ngận trọng yếu, khả dĩ thông quá bình giới ngữ đái động học sinh đích tích cực tính.

2, tại bị khóa trung yếu phản phục phân tích giáo tài, trảo chuẩn giáo học đích thiết nhập điểm, nhượng học sinh hòa tự kỷ canh khinh tùng địa hoàn thành giáo học nhậm vụ, sử khóa đường canh gia lưu sướng.

3, tại giáo học bính đáo nan điểm thời, bất yếu cấp vu cầu thành, yếu tuần tuần thiện dụ, bả canh đa đích thuyết thoại thời gian lưu cấp học sinh, cảm vu bồi dưỡng học sinh đích biểu đạt năng lực.

【 nhân giáo bản nhị niên cấp thượng sách ngữ văn hàn hào điểu giáo sư giáo học phản tư ( thông dụng 8 thiên ) 】 tương quan văn chương:

1.Nhân giáo bản nhị niên cấp thượng sách ngữ văn 《 hàn hào điểu 》 giáo sư giáo học phản tư ( thông dụng 6 thiên )

2.Nhân giáo bản nhị niên cấp thượng sách ngữ văn hàn hào điểu giáo sư giáo học phản tư phạm văn

3.Nhân giáo bản nhị niên cấp thượng sách ngữ văn 《 hàn hào điểu 》 giáo sư giáo học phản tư phạm văn

4.Nhị niên cấp thượng sách ngữ văn 《 hàn hào điểu 》 giáo sư giáo học phản tư

5.Nhân giáo bản nhị niên cấp thượng sách ngữ văn 《 hàn hào điểu 》 giáo học phản tư ( thông dụng 8 thiên )

6.Nhị niên cấp thượng sách ngữ văn hàn hào điểu giáo sư giáo học phản tư ( thông dụng 5 thiên )

7.Ngữ văn nhị niên cấp thượng sách hàn hào điểu giáo học phản tư

8.Tiểu học nhị niên cấp ngữ văn thượng sách hàn hào điểu giáo sư giáo học phản tư ( thông dụng 5 thiên )