Văn học thiếu nhi

Về Trung Quốc cùng tên tạp chí, thỉnh thấy “Văn học thiếu nhi ( tạp chí )”.

Về Triều Tiên cùng tên tạp chí, thỉnh thấy “Văn học thiếu nhi ( Triều Tiên )”.

Văn học thiếu nhiĐịnh nghĩa, là chỉ lấyNhi đồngVì đọc đối tượngVăn họcTác phẩm. Văn học thiếu nhi ở trên đời đã có rất dài lâu lịch sử, sớm nhất văn học thiếu nhi đều không phải làHưu nhàn sách báo,Đa số từ thành nhân tác phẩm cải biên thả có thuyết giáo ý hàm; nếu không thích hợp hài tử hoặc chưa nhằm vào nhi đồng mà cải biên liền không thể tính làm văn học thiếu nhi, như là nguyên lai là vì viết cấp thành nhân đọc thả có chứa tình sắcTruyện cổ tích Grimm,Trải qua nhiều lần sửa chữa sau mới dần dần diễn biến vì nhi đồng có thể đọc văn học thiếu nhi.

Văn học thiếu nhi phạm trù

Văn học thiếu nhi đại bộ phận từThành nhânSáng chế làm hoặc từ thành nhân văn học cải biên mà đến, lúc đầu động cơ là giáo dục nhi đồng hoặc trọng tạo thơ ấu.

TừNhi đồngSáng tác văn học thiếu nhi cũng có, nhưng là bởi vì nhi đồng sáng tác thường lưu vớiVẽ xấuHoặc không phù hợpNghệ thuật,Vẫn cần từ thành nhân giam định hay không vì suông học giá trị.

Phương tây ở cận đại có 《Robin hán》, 《Bàn tròn võ sĩ》 chờ hướng nhi đồng giáo huấn chính xác giá trị quan chuyện xưa sách báo, nhưng này hai bổn chuyện xưa thư, đều là từ người trưởng thành văn học tác phẩm bên trong áp súc ra tới. Đệ nhất bổnChân chính nhằm vào nhi đồng sáng tác văn học thiếu nhi tác phẩm, là 1744 năm, từ Johan · nữu bá thụy ( John Newbery ) xuất bản 《 tinh mỹ tiểu thư 》 ( A Little Pretty Pocket-Book ).

Trung Quốc thời cổ đầy hứa hẹn nhi đồng viết trẻ thơ dại tác phẩm, tới rồiDân quốc thời kỳ《 người bù nhìn 》 mới xuất hiện Trung Quốc đệ nhất bổn nhằm vào nhi đồng biên soạn văn học thiếu nhi tác phẩm.

Hiện thời xuất bản giới phổ biến căn cứ tuổi tác phân chia văn học thiếu nhi phân loại, cái này phân loại cùngDa á kiệtCó quan hệ nhi đồng trưởng thành phát triển lý luận tương ăn khớp. Này mấy cái phân loại phân biệt như sau:

• 0-5 tuổi học hôm kia đồng
• 5-8 tuổi năm đầu cấp tiểu học người đọc
• 8-11 tuổi cao niên cấp tiểu học người đọc
• 11-13 tuổi tuổi dậy thì lúc đầu người đọc
• 13-15 tuổi tuổi dậy thì người đọc

Đối với học hôm kia đồng, vô tựVẽ bổnĐối bọn họ phi thường thích hợp, sử nhi đồng chỉ xem đồ cũng có thể lý giải chỉnh bổn nội dung. Vô tự vẽ bổn hấp dẫn trụ nhi đồng đọc hứng thú sau, cóTranh minh hoạCùngVăn tựNhi đồng chuyện xưa thư chính là hiệp trợ nhi đồng bước vào có chữ viếtHướng dẫn đọcKhóa hảo giúp đỡ.

Ngoài ra,Nhạc thiếu nhi,Nhi đồng hí khúc, thiếu niên tiểu thuyết đều nhưng nghĩa rộng xếp vào văn học thiếu nhi phạm vi, nhưng đơn thuần nhạc thiếu nhi giai điệu ( như: Trẻ con bài hát ru ngủ ) hoặc biểu diễn vũ đạo không ở văn học phạm trù.

16 đến 19 tuổi người đọc giống nhau bị xưng hô làm “Trẻ tuổi thành nhân” (Young Adult), bọn họ tuổi tác đã siêu việt văn học thiếu nhi phạm trù. Nhưng mà, tuổi này thanh thành nhân đặc có vấn đề, ở giờ này ngày này xã hội đã chậm rãi bắt đầu ở tuổi dậy thì người đọc đàn sinh hoạt xuất hiện: Luyến ái,Khi dễ,Lạm dụng dược vật,Tự sát,Thân phận nhận đồngChờ vấn đề hiện tại cũng trở thành lấy tuổi dậy thì người đọc vì đối tượng văn học thiếu nhi đề tài.

• Hong Kong tác giaQuân so《Phản nghịch năm tháng》 hệ liệt hộ phẩm chính là loại này hình tác phẩm giữa thực chịu học sinh hoan nghênh một loại.

Mà Nhật Bản lấy tựa truyện tranh đóng góiNhẹ tiểu thuyết,Lại là một loại ý đồ đem thói quen hình ảnh tự hỏi thanh thiếu niên người đọc, kéo về người trưởng thành trừu tượng tự hỏi tác phẩm.

Lịch sử diễn tiến

Cổ đại

Viễn cổ thời kỳ văn học thiếu nhi là không biết chữThuyết thưNgười đối nhi đồng sở kể rõ chuyện xưa, thông thường đều không có bất luận cái gì văn bản kỷ lục nhưng cung đời sau tham khảo.Sớm nhất có lấy văn tự hình thức truyền lưu là ở công nguyên trước 1,300 năm cổAi Cập,Từ đây lúc sau văn học thiếu nhi bắt đầu ở viết làm hình thức văn học tác phẩm trung xuất hiện, như là công nguyên 100 đến 200 trong nămA phổ liệt ô tư( Apuleius ) sở 《Kim lừa nhớ》 xuất hiệnÁi thần cùng mỹ nữ( Cupid and Psyche )Hoặc là công nguyên 200 đến 300 trong nămẤn ĐộBang tra đường tháp kéo(Năm quyển sách), rất nhiều chứng cứ biểu hiện rất nhiều lúc sau truyện cổ tích tập chuyện xưa đều là căn cứ dân gian chuyện xưa một lần nữa biên soạn mà thành.

Này đó chuyện xưa hợp tập thông thường căn cứ càng cổ xưa dân gian chuyện xưa mà đến, như là 《Ngàn lẻ một đêm》, 《Quỷ hút máu chuyện xưa》 (Vikram and the Vampire) cập 《Bỉ lặc cùng đại long》 (Bel and the Dragon). Trừ bỏ này đó hợp tập ở ngoài,Trung QuốcĐạo giaTriết họcGia, như làLiệt tửCùngThôn trang,Cũng đều đem một ít truyện cổ tích cùng ngụ ngôn lấy bọn họ biểu hiện phương thức xuất hiện ở bọn họ triết học tư tưởng trung.Mà Nhật Bản truyện cổ tíchMomotarouNhật Bản cổ đại nông thôn, tổ phụ mẫu ở buổi tối hướng con cháu khoa tay múa chân nói chuyện xưa, khẩu nhĩ tương truyền, một thế hệ truyền quá một thế hệ, mà trở thành hiện tại thông hành truyện cổ tích.

Mà ở so rộng khắp định nghĩa trung, 《Y tác ngụ ngôn》 ( công nguyên trước sáu thế kỷ ) là phương tây thế giới đệ nhất căn cứ danh đồng thoại tập.

Mà đầu tiên nếm thử không chỉ là bảo tồn truyện cổ tích trung nhân vật cá tính cũng đồng thời giữ lại chuyện xưa phong cách, làNước ĐứcCách Lâm huynh đệ.Nhưng châm chọc chính là, tuy rằng truyện cổ tích Grimm đệ nhất bản ( 1812 năm cập 1815 năm ) là dân tục nghiên cứu học giả bảo khố, nhưng vì bảo đảm tiêu thụ lượng cập được hoan nghênh trình độ, cách Lâm huynh đệ ở phía sau bỏ ra bản phiên bản trung cũng bắt đầu viết lại thư trung chuyện xưa.Truyện cổ tích Grimm tập chuyển biến không chỉ đem nội dung lệch khỏi quỹ đạo vốn có dân gian chuyện xưa, cũng ảnh hưởng vốn có dân gian chuyện xưa diện mạo. Trừ cái này ra, cách Lâm huynh đệ cũng không có thu nhận sử dụng một ít nước Đức khẩu nhĩ tương truyền dân gian chuyện xưa, này lý do là bọn họ cho rằng này đó cũng từng ở Charles · bội la chuyện xưa tập xuất hiện quá chuyện xưa là nước Pháp chuyện xưa mà phi nước Đức chuyện xưa.

Độc lập sáng tác truyện cổ tích cũng sử chi độc lập trở thành thành thục văn học thiếu nhi chính làĐan MạchTác giaAndersen.Andersen đồng thoại là văn học thiếu nhi đặt móng chi tác.

Cận đại

1880 nămCarlo · khoa Lạc ĐịchỞNghĩa đại lợiXuất bản tác phẩm 《Rối gỗ kỳ ngộ nhớ》, bị nhận vi là lúc đầu văn học thiếu nhi kinh điển chi nhất, từng chụp thànhĐiện ảnhDu hai mươi thứ. Xuất bản với 1876 nămMark · phun ônSở làm 《 Những cuộc phiêu lưu của Tom Sawyer 》 trở thành vì nước Mỹ trứ danh văn học thiếu nhi tác phẩm.

1900 năm đến 1920 năm xuất bảnNước MỹMột loạt truyện cổ tích 《Phù Thủy Xứ OZ》 ảnh hưởng ngày sau thế giới văn học thiếu nhi sâu vô cùng. 1908 năm xuất bản 《Kỵ ngỗng lịch hiểm ký》 làThuỵ ĐiểnTrứ danhTác giaSerre mã · kéo cách Lạc phuViết một bộ trứ danh trường thiên đồng thoạiTiểu thuyết,Nó cũng thành một bộ thế giớiDanh tác.1937 năm xuất bản tiểu thuyết 《Harpy người lịch hiểm ký》, làJ.R.R TolkienNguyên bản vì nhi tử viết một bộĐồng thoại,Nhưng Tolkien này thư ở văn học thiếu nhi giới không có danh khí. Lúc sau 1943 năm xuất bản Antony · đức · thánh - Exuperte sở phương pháp quốc đồng thoại tác phẩm 《Tiểu vương tử》, bị dịch thành hơn trăm loại ngôn ngữ, cũng bị chụp thành điện ảnh, cải biên thành kịch nói diễn xuất. Ở 1950 niên đại từ trứ danhAnh quốcTác giaCliff · sử mang phổ · LouisSở 《 Narnia truyền kỳ 》, trở thành anh mỹ văn học thiếu nhi kinh điển chi nhất.

Văn học thiếu nhi phân loại

• Nhi đồngTiểu thuyết
• Đồng thoại
• Vẽ bổn－ chỉnh quyển sách tranh vẽ nối liền thành một cái chuyện xưa vẽ bổn.
• Tranh minh hoạ－ lấy văn tự là chủ, xứng với mấy trương tranh minh hoạ chuyện xưa thư.
• Nhạc thiếu nhi
• Nhi đồngHí kịch

Văn học thiếu nhi lý luận

Văn học thiếu nhi khái niệm định vị

Tư Đồ tú viỞ 《 như thế nào chỉ đạo tiểu học sơ cấp học sinh đọc 》 một cuốn sách chỉ ra: Nhi đồng hành vi đều lấy “Truy tìm vui sướng, giảm bớt thống khổ” vì nguyên tắc. Nếu ở hắn kinh nghiệm trung, cảm thấy đọc sách hoặc nghe chuyện xưa là một kiện hưởng thụ sự, hắn sẽ đem chúng nó cùng tích cực cảm thụ nối thành một mảnh. Bởi vậy, văn học thiếu nhi cơ bản nhất nguyên tắc, nằm ở có thể dẫn đường nhi đồng hưởng thụ đọc quá trình, nếu không, một quyển sách nội dung mặc kệ như thế nào hảo, nếu không thể khiến cho nhi đồng đọc hứng thú, cũng là thất bại chi tác.

Đơn giản mà nói, tốt văn học thiếu nhi nên phù hợp dưới khái niệm:

1. Có đại lượng cao trào hấp dẫn nhi đồng đọc, tránh cho quá dài miêu tả
2. Nhân vật nhân vật tiên minh, cũng có xông ra chuyện xưa nòng cốt
3. Có dẫn dắt ý nghĩa

Văn học thiếu nhi nhưng đọc tính đặc thù

Nhưng đọc tính, nghĩa hẹp giới định, là chỉ dễ dàng bị hiểu biết trình độ.

Căn cứ Simpson ( E.Simpson ) ở World Book Encyclopedia “Nhưng đọc tính công thức” một tiết trung, quy nạp sáu cái ảnh hưởng nhưng đọc tính quan trọng nhân tố:

1. Câu bình quân số lượng từ.
2. Thường dùng tự nhiều ít.
3. Bảng chú giải thuật ngữ bình quân âm tiết số.
4. Trường mà phức tạp câu số.
5. Trừu tượng quan niệm nhiều ít.
6. Nhân xưng đại danh từ sử dụng.

Lấy nhằm vào nhi đồng hứng thú cùng giáo dục đều xem trọng vì đặc trưng, bởi vì nào đó văn học thiếu nhi cụ dẫn dắt tính cùng giáo dục tính, thành nhân cũng thích hợp đọc.

Rất nhiều thành nhân tác phẩm trích dẫn truyện cổ tích mà cải biên ( như 《 ngàn lẻ một đêm 》 nguyên tác, 《Lệnh người run rẩy truyện cổ tích Grimm》 hệ liệt ), ở mua thư khi muốn trước biết rõ ràng, dục mua sắm thư tịch là từ cái gì ngôn ngữ, căn cứ cái gì phiên bản phiên dịch, cũng cẩn thận thẩm duyệt này tự, nội dung.

Văn học thiếu nhi cùng thành nhân văn học quan hệ

Lúc ban đầu truyện cổ tích người nghe trừ nhi đồng ở ngoài cũng bao gồm thành nhân, bởi vì rất nhiều nhi đồng chưa biết chữ, cần từ thành nhân khẩu thuật truyền thụ, rất nhiều chứng cứ biểu hiện rất nhiều lúc sau truyện cổ tích tập chuyện xưa đều là căn cứ thành nhân dân gian chuyện xưa một lần nữa biên soạn mà thành.Này đó chuyện xưa hợp tập thông thường căn cứ càng cổ xưa dân gian chuyện xưa mà đến, như là 《Ngàn lẻ một đêm》, 《Quỷ hút máu chuyện xưa》 (Vikram and the Vampire) cập 《Bỉ lặc cùng đại long》 ( Bel and the Dragon ).

Rất nhiều văn học thiếu nhi trung đồng thoại điển cố bị thành nhân văn học đại lượng trích dẫn, ởJeffrey · kiều tẩu《Khảm đặc bá chuyện xưa tập》, Spencer 《 tiên sau 》 cùng vớiShakespeareSân khấu kịchBên trong.《Lý ngươi vương》 chuyện xưa trung bị cho rằng trích dẫn đại lượng đồng thoại điển cố.Ở mười sáu cập mười bảy thế kỷ trong lúc,Nghĩa đại lợiGiovanni Francesco StraparolaỞ 《 vui sướng ban đêm 》 ( The Facetious Nights of Straparola ) một cuốn sách trung một lần nữa thuyết minh phương tây văn học trung chuyện xưa, thư trung chuyện xưa bao hàm đại lượng truyện cổ tích, màBa cát lôi( Giambattista Basile ) 《 Napoli người chuyện xưa 》 ( Naples ) tắc toàn bộ đều là đồng thoại.Carlo · qua tềỞ hắn nghĩa đại lợi ca kịch cảnh tượng có ích rất nhiều truyện cổ tích điển cố,Tỷ như hắn ca kịch trong đó có một màn lấy tự với nghĩa đại lợi đồng thoại 《 quất chi luyến ( The Love For Three Oranges ) 》.Cùng lúc đó,Trung QuốcBồ Tùng LinhỞ 1766 năm hắn sở xuất bản 《Liêu TraiChí dị 》 trung cũng góp nhặt rất nhiều truyện cổ tích. Mà truyện cổ tích bản thân ở mười bảy cuối thế kỷ diệp nước Pháp thượng đẳng giai tầng trung bắt đầu dần dần cương quyết, ngụ ngôn thi nhânKéo phong đanCùng một vị khác nổi danh tác giaHạ ngươi · bội la(Ngủ mỹ nhânCậpCô bé lọ lemTác giả) hai người sở biên soạn truyện cổ tích là trong đó được hoan nghênh đại biểu.Tuy rằngĐặc kéo khăn trục lăn( có 《Xuyên giày miêu( Puss in Boots ) 》 ),Hạ ngươi · bội laCùng ba cát lôi đồng thoại tập trung bao hàm rất nhiều truyện cổ tích sớm nhất hình thức, nhưng này đó người biên tập cũng một lần nữa thuyết minh này đó chuyện xưa lấy phù hợp văn học hiệu quả.

Văn học thiếu nhi cùng giáo dục quan hệ

Văn học thiếu nhi giáo dục giá trị có ngôn ngữ giáo dục, nhân cách giáo dục, hòa hợp với tập thể hợp tác, đồng lý tâm, học tập người tài giỏi... Chờ. Về cơ bản, nhi đồng sách báo xuất bản cùng phân loại nhiều ít, cùng với sách báo phẩm chất cao thấp, nhưng thô sơ giản lược phản ứng ra nên quốc gia kinh tế phát triển tình hình, cùng với văn hóa, kỹ thuật tiến bộ trình độ; đồng thời, cũng là nên quốc văn hóa tố chất cùng quốc dân giáo dục tham khảo chỉ tiêu.

Trên đời trứ danh văn học thiếu nhi tác phẩm

• 1864 hàng năm từLouis · CarloViết 《Alice lạc vào xứ thần tiên》, một bộ giảng thuật một cái tiểu cô nương đuổi theo một con bạchThỏMà từ thỏ động tiến vào một cái tràn ngập điên cuồng cùng quái đản thế giới tiểu thuyết. Này bộ tiểu thuyết tục tập là 《Alice trong gương kỳ ngộ》.
• 《Charlie cùng chocolate nhà xưởng》 (Charlie and the Chocolate Factory,1964 năm,Rowle đức · đạt ngươi) từng nhiều lần cải biên thành điện ảnh. Giảng thuật tiểu nam hài Charlie ngẫu nhiên được đến cơ hội, đi tham quan cách vách uy tạp tiên sinh ma huyễn chocolate nhà xưởng. Quyển sách này thành công sau, tác giả lại vì này sáng tác tục tập 《 Charlie cùng đại pha lê thang máy 》. Đạt ngươi mặt khác trứ danh đồng thoại còn bao gồm 《 James cùng đại tiên đào 》《 ghê gớm hồ ly ba ba 》《 nữ vu 》《 mã đế ngươi đạt 》.
• 1886 năm từÁ mễ khế tưViết 《Ái giáo dục》.
• 1914 năm từEdgar · lại tư · ba lặc tưViết 《Vượn người Thái Sơn》.
• 1906 năm từSerre mã · kéo cách Lạc phùViết 《Kỵ ngỗng lịch hiểm ký》.
• 1908 năm từChịu ni tư · cách kéo mỗViết 《Liễu lâm tiếng gió》.
• 1908 năm từMontgomeryViết 《Lục đầu hồi Anne》.
• 1937 năm từJ·R·R· TolkienViết 《Người Hobbit》.
• 1943 năm từ Antony · đức · thánh - Exuperte viết 《Tiểu vương tử》.
• 1880 năm từ Thụy Sĩ tác giaJohanna · thi daViết 《Heidy》.
• 1881 năm từCarlo · khoa Lạc ĐịchViết 《Rối gỗ kỳ ngộ nhớ》.
• 1888 năm từOscar · WildeViết 《Vui sướng vương tử》.
• 1835 năm từAndersenViết 《Quốc vương bộ đồ mới》.
• 1812 năm từCách Lâm huynh đệViết 《Công chúa Bạch Tuyết》.
• 1922 năm từDiệp thánh đàoViết 《Người bù nhìn》.
• 1979 năm từMic · AndyViết 《Nói không xong chuyện xưa》.

Trên đời trứ danh văn học thiếu nhi hệ liệt chuyện xưa

• Mark · phun ôn——Tom lịch hiểm ký,Ngoan đồng lưu lạc nhớ
• Andersen——Andersen đồng thoại
• Kiều an · Catherine · Rowling——Harry Potter:1997 năm bắt đầu sáng tác, ở 2007 năm kết thúc, tổng cộng bảy tập.
• Lỗ ích sư,Lại dịch làm C·S· Lewis ——Narnia truyền kỳ( lại dịch làmNơi đó á chuyện xưa tập)
• Martin · ai bách tư
• Lý mạn · pháp lan khắc · bào mỗ——Phù Thủy Xứ OZ
• Lộ ý toa · mai · Or kha đặc——Tiểu phụ nhân
• Y tác——Y tác ngụ ngôn
• Cách Lâm huynh đệ——Truyện cổ tích Grimm
• Trịnh uyên khiết——Thư khắc cùng Beta lịch hiểm ký
• Tôn ấu quân——Tiểu vải lẻ kỳ ngộ nhớ
• Barry——Peter Pan
• Tang bối / cát tây ni——Tiểu bướng bỉnh Nicola
• Á nặc sĩ——Tiểu lão hổ cùng tiểu hùng

Văn học thiếu nhi tác gia

• Trung Quốc đại lục văn học thiếu nhi tác gia danh sách
• Hong Kong văn học thiếu nhi tác gia danh sách( phụ: Hong Kong văn học thiếu nhi phát triển )
• Đài Loan văn học thiếu nhi tác gia danh sách

Văn học thiếu nhi lý luận nghiên cứu giả

• Trung Quốc văn học thiếu nhi lý luận nghiên cứu giả danh sách
• Phương tây văn học thiếu nhi lý luận nghiên cứu giả danh sách

Văn học thiếu nhi tổ chức

Văn học thiếu nhi chuyên nghiệp tổ chức

• Trung Quốc tác gia hiệp hội văn học thiếu nhi ủy ban
• Hong Kong văn học thiếu nhi nghiên cứu học được

Văn học thiếu nhi nghiên cứu cơ cấu

Trung Hoa nhân dân nước cộng hoà

• Thượng Hải đại học sư phạm văn học thiếu nhi viện nghiên cứu
• Chiết Giang đại học sư phạm văn học thiếu nhi viện nghiên cứu

Trung Hoa dân quốc

• Quốc lập đài đông đại họcVăn học thiếu nhi viện nghiên cứu

Văn học thiếu nhi thưởng

• Trung Quốc đại lục
  • Tống Khánh Linh văn học thiếu nhi thưởng giải thưởng lớn
  • Cả nước ưu tú văn học thiếu nhi thưởng
  • Trần bá thổi văn học thiếu nhi thưởng
  • “Tư tưởng miêu” văn học thiếu nhi nghiên cứu ưu tú thành quả thưởng: “Tư tưởng miêu” văn học thiếu nhi nghiên cứu ưu tú thành quả thưởng từ trứ danh văn học thiếu nhi tác gia, liên hợp báo hệ dân sinh đứa nhỏ phát báo thư xuất bản bộ tổng biên tập quế văn á nữ sĩ cung cấp giúp đỡ, dùng cho khen thưởng Chiết Giang đại học sư phạm trong danh sách, ở văn học thiếu nhi học thuật nghiên cứu phương diện lấy được ưu tú thành quả bổn, chuyên khoa học sinh, nghiên cứu sinh, mỗi năm bình chọn một lần.

• Đài Loan
  • “Hồng kiến toàn văn học thiếu nhi thưởng”: Với 1974 năm 4 nguyệt 1 ngày sáng lập, vì Đài Loan sớm nhất tổ chức văn học thiếu nhi sáng tác thưởng, từTập đoàn tài chính pháp nhân hồng kiện toàn giáo dục văn hóa quỹ hộiTổ chức, cổ vũ văn học thiếu nhiTác giaSáng tác.
  • “Bút ngòi vàng thưởng”: Từ hoa thanh văn giáo cơ cấu chủ sự đơn vị, văn học thiếu nhi tạp chí xã tham gia, này ý nghĩa chính vì kích phát quốc trung học sinh tiểu học viết làm tiềm năng, khen thưởng sáng tác thành công tiểu tác gia, lấy bồi dưỡng văn đàn tân tú.
  • Chín ca hiện đại thiếu nhi văn học thưởng:Từ chín ca văn giáo quỹ hội với cố định mỗi năm tổ chức chín ca hiện đại thiếu nhi văn học thưởng, ý nghĩa chính ở cổ vũ Đài Loan bản thổ văn học thiếu nhi sáng tác, cũng chờ mong có thể có càng nhiều thuộc về Trung Hoa dân quốc nhi đồng sách báo, tạ lấy tăng lên nhi đồng giam thưởng năng lực, dẫn dắt sáng ý.
  • Văn học thiếu nhi thưởng ( la tuệ phu lô nhan quỹ hội ): Từ la tuệ phu quỹ hội tổ chức, cổ vũ lô Nhan Nhi đồng người bệnh sáng tác.
  • Tin nghị văn học thiếu nhi thưởng
  • Hảo vẽ mầm thưởng: Cao hùng thị lập thư viện chủ sự, vì nhằm vào Đài Loan nhi đồng vẽ bổn sáng tác chi vẽ bổn sáng tác nhân tài bồi dưỡng kế hoạch, mỗi 2 năm ban phát một lần.
  • Trung Hoa văn học thiếu nhi thưởng
  • Đài đông đại học văn học thiếu nhi thưởng
  • Quốc ngữ nhật báo văn học thiếu nhi mục sáo thưởng

• Hong Kong
  • Hong Kong văn học thiếu nhi song năm thưởng
  • Phong tử khải nhi đồng tranh vẽ thư thưởng

• Thế giới
  • Quốc tế Andersen văn học thưởng
  • Nước Mỹ khải Dick giải thưởng lớn
  • Nước MỹNữu bá Thụy Nhi đồng văn học thưởng
  • Nhật Bản vẽ bổn thưởng
  • Nhật Bản mèo rừng thưởng

Văn học thiếu nhi sách báo

《Văn học thiếu nhi》 tạp chí, 1978 năm 3 nguyệt hào bìa mặt, Bắc Kinh xuất bản. Bìa mặt từHoa Quốc phongViết lưu niệm.

Hong Kong

• 《 hồng quả táo 》
• 《 tinh tinh nhạc viên 》
• 《 nhạc phong báo 》
• 《 bạch linh dương 》
• 《 phúc trẻ nhỏ đồng tạp chí 》
• 《 nhi đồng tuần san 》
• 《Cây bông gònVăn học thiếu nhi nguyệt san 》
• 《 nhi đồng khoa học 》

Đài Loan

• 《 tương lai nhi đồng 》
• 《 tương lai thiếu niên 》
• 《 văn học thiếu nhi tạp chí 》
• 《 xảo liền trí nguyệt san 》
• 《 thiếu niên Newton tạp chí 》
• 《 nhi đồng sách báo cùng giáo dục 》
• 《 văn học thiếu nhi học được tập san 》
• 《 hải dương văn học thiếu nhi 》
• 《 văn học thiếu nhi học khan 》
• 《Nhi đồng nhật báo》
• 《Vẽ bổn bổng bổng đường》
• 《 tiểu thái dương nguyệt san 》

Trung Quốc đại lục

• 《 văn học thiếu nhi 》 Trung Quốc thiếu niên nhi đồng nhà xuất bản xuất bản, tác phẩm
• 《 thiếu niên văn nghệ 》 thiếu niên nhi đồng nhà xuất bản xuất bản, tác phẩm
• 《 Trung Quốc nhi đồng văn hóa 》 tập san, Chiết Giang đại học sư phạm nhi đồng văn hóa viện nghiên cứu chủ sự, lý luận nghiên cứu

Singapore cập Malaysia

• 《Thứ sáu báo tuần》

Văn học thiếu nhi lý luận thuật

• Phương vệ bình: 《 Trung Quốc văn học thiếu nhi lý luận phê bình sử 》, Giang Tô thiếu niên nhi đồng nhà xuất bản 1993 năm 8 nguyệt bản.
• Phương vệ bình: 《 chạy trốn cùng canh gác: Luận thập niên 90 văn học thiếu nhi cùng mặt khác 》, tác gia nhà xuất bản 1999 năm bản.

Phần ngoài liên kết

• Trung Hoa dân quốc văn học thiếu nhi học được
• Nhã hổ văn học thiếu nhi phân loại trang web danh sách
• Chu phàm khải,《 Trung Quốc văn học thiếu nhi năm người nói 》 hội thảo cử hành,Trung Hoa đọc sách võng ( nguyên tái với 《 Thiên Tân nhật báo 》 )
• Văn học thiếu nhi tóm tắt
• Đài đông đại học - văn học thiếu nhi viện nghiên cứu
• Văn kiến lập hội nhi đồng nhà văn hoá
• Chiết Giang đại học sư phạm văn học thiếu nhi viện nghiên cứu

Tham kiến

• Đồng thoại
• Nhạc thiếu nhi
• Nhi đồng kịch
• Nhi đồng ca khúc
• Đài Loan vẽ bổn tác gia danh sách