Nhảy chuyển tới nội dung

Khoa học giáo dục

Duy cơ bách khoa, tự do bách khoa toàn thư

Khoa học giáo dục( tiếng Anh: Science education ) tên gọi tắtKhoa giáo,Này thi hành lý niệm vì truyền thụ cập chia sẻKhoa họcNội dung, nghiên cứu lĩnh vực tắc vì hàm quát khoa học chiGiáo dụcPhạm trù, giáo dục nhằm vào mục tiêu có thể làNhi đồng,Học sinhHoặc làXã hộiThượngNgười trưởng thànhChờ cá nhân hoặc đoàn thể. Nghĩa hẹp khoa học giáo dục là chỉ có quan hệ toán học, vật lý, hóa học, sinh vật, địa cầu khoa học chờ chi dạy học, cùng với cùng này đó dạy học có quan hệ chương trình học, giáo tài, giáo pháp, giáo cụ, bình lượng, thầy giáo huấn luyện chờ nghiên cứu công tác cùng hoạt động. Nghĩa rộng khoa học giáo dục bao hàm trường học khoa học giáo dục cùng khoa học xã hội giáo dục, là bồi dưỡng cũng đề cao toàn dân khoa học tu dưỡng giáo dục, sử toàn dân hiểu biết khoa học khái niệm, huấn luyện khoa học phương pháp, bồi dưỡng khoa học thái độ, làm mỗi người đều có thể đủ thích ứng hiện đại sinh hoạt giáo dục[1].Khoa học giáo dục phạm trù bao gồm tham thảo khoa học nội dung,Khoa học xã hộiBộ phậnGiáo dục học;Giáo thụ nội dung tắc thông thường bao gồmSinh vật học,Hóa học,Vật lý,Địa cầu khoa họcCậpKhông gian khoa họcChờ khoa học lĩnh vực. Khoa học giáo dục cũng là một cáiKhoa tế chỉnh hợpLĩnh vực.

Các quốc gia phát triển lịch sử[Biên tập]

Âu Mỹ[Biên tập]

Cái thứ nhất bị cho rằng ởAnh quốcTrường công đảm nhiệm khoa học giáo viên người là William · hạ phổ ( William Sharp ), hắn ở 1850 năm rời điKéo cách so công họcPhía trước đem “Khoa học” nạp vào chương trình học ( lúc sau liền rời đi ). Nghe nói hạ phổ thành lập một cái giáo thụ khoa học giáo dục mô tổ, cùng sử dụng với toàn bộ Anh quốc trường công trung[2].

Kế tiếp, Anh quốc khoa học xúc tiến sẽ ( BAAS ) với 1867 năm phát biểu báo cáo, bắt đầu thúc đẩy “Thuần khoa học” dạy học cùng với bồi dưỡng “Khoa học tư duy thói quen”[3].BAAS cường điệu đem trung đẳng khoa học giáo dục làm dự chuyên nghiệp huấn luyện ( pre-professional training ), mà thông qua phương thức này, BAAS thành viên có thể vì tương lai chuẩn bị sẵn sàng.Tiến bộ chủ nghĩa giáo dụcVận động còn lại là một loại xuyên thấu qua khoa học tiến hành trí lực huấn luyện bồi dưỡng hình thái ý thức.

Bởi vì khuyết thiếu đủ tư cách giáo viên, khoa học dạy học ở lúc đầu phát triển tốc độ thong thả. Mấu chốt phát triển còn lại là ở 1870 năm, đệ nhất sở Luân Đôn trường học ủy ban thành lập, nên ủy ban tiến hành rồi trường học chương trình học thảo luận cùng quy hoạch; một cái khác mấu chốt còn lại là quốc gia vì bồi dưỡng huấn luyện có tố khoa học giáo viên mà mở chuyên môn chương trình học.Thomas · Henry hách · tư lêLà này hai việc quan trọng mấu chốt nhân vật. Mặt khác,Johan · TyndallCũng ởVật lýKhoa học giáo dục phương diện có tương đương trình độ lực ảnh hưởng[4].

Nước MỹKhoa học giáo dục ở 1890 niên đại chuẩn hoá phía trước vẫn luôn là phân tán chủ đề[5].ỞCông dân khoa họcCùng dự chuyên nghiệp huấn luyện hai loại hình thái ý thức kịch liệt biện luận dưới, nước Mỹ khoa học chương trình học dần dần phát triển lên. 1892 năm, ở bang Florida, một cái từ 30 danh quan trọng trung học cùng đại học trung giáo dục công tác giả hội nghị trung, quốc gia giáo dục hiệp hội nhâm mệnh một cái mười người tạo thành ủy ban, nên ủy ban có quyền đính định nước Mỹ trung học giáo thụ chủ yếu khoa, cũng chiêu khai tương lai ủy ban hội nghị. Lúc ấy cái này mười người ủy ban từ Harvard đại học Charles Eliot đảm nhiệm chủ tịch, thành viên tắc vì mười tên toàn vì nam tính giáo dục công tác giả. Mười người ủy ban lúc sau cũng triệu tập chín chương trình học ủy ban, bao gồmTiếng Latin,Hy Lạp văn,Tiếng Anh,Mặt khác hiện đại ngôn ngữ,Toán học,Lịch sử,Công dân thống trị,Môn kinh tế chính trịCùng vớiKhoa họcỦy ban. Trong đó khoa học chương trình học lại thiết có ba cái bất đồng ủy ban, phân biệt là: ( 1 ) vật lý học, thiên văn học cùng hóa học ủy ban; ( 2 ) tự nhiên sử ủy ban; ( 3 ) địa lý ủy ban. Mỗi cái ủy ban đồng dạng từ mười tên đến từ đại học, trường sư phạm cùng trung học chủ yếu chuyên gia tạo thành, phân biệt ở nước Mỹ bất đồng địa điểm triệu khai, ba cái khoa học ủy ban tuyển ở Chicago khu vực cử hành trong khi ba ngày hội nghị, cũng đem cuối cùng kết quả đệ trình hồi nhất thượng tầng mười người ủy ban. 1894 năm, cả nước giáo dục học được ( NEA ) công bố này đó ủy ban công tác thành quả[6].

Căn cứ mười người ủy ban cách nói, cao trung mục tiêu là làm sở hữu học sinh học giỏi như thế nào sinh hoạt, cũng vì bọn họ tự thân phúc lợi cùng xã hội phúc lợi làm ra cống hiến. Một cái khác mục tiêu là làm muốn đọc đại học học sinh vì thành công cuộc sống đại học chuẩn bị sẵn sàng[7].Nên ủy ban cũng duy trì công dân khoa học phương pháp, cũng ngắm nhìn với trí lực huấn luyện, đồng thời với tiến vào đại học khi tham khảo học sinh ở khoa học nghiên cứu trung biểu hiện[8].

Trung Hoa dân quốc[Biên tập]

1945 năm tháng 11, quân chính bộ bộ trưởng trần thành, thứ trưởng kiêm công nghiệp quốc phòng thự thự trưởng du đại duy đi qua từng chiêu kén ( Tây Nam liên hợp đại học hóa học hệ giáo thụ ), mờiNgô đại du( vật lý hệ giáo thụ ) cùngHoa La Canh( toán học hệ giáo thụ ), trao đổi thành lập quốc phòng khoa học kỹ thuật to lớn kế, cùng với trù thiết năng lượng nguyên tử viện nghiên cứu khả năng tính. Thực hiển nhiên mà, lúc ấy chính phủ kỳ vọng xuyên thấu qua khoa học lực lượng lấy tăng cường quốc gia quân sự năng lực, nhưngNgô đại duThẳng trần ｢ quốc gia của ta khoa học không hề cơ sở, quốc phòng cao cấp khoa học kỹ thuật cũng không một dẫm có thể với tới, chúng ta chỉ có thể từ đào tạo nhân tài xuống tay. ｣, pha lệnh trần thành thất vọng. Nhưng mà trần, du hai người vẫn là tiếp thuNgô đại duKiến nghị, dốc lòng cầu học giáo mượn sính trở lên ba vị giáo thụ, tuyển chọn cũng suất lĩnh toán lý hóa tư ưu thanh niên mấy người xuất ngoại nghiên tập, từ quân chính bộ chi dư hai năm phí dụng, với năm sau bảy tháng đi thuyền phó mỹ nghiên tập khảo sát, là vì Trung Hoa dân quốc khoa học giáo dục chi ngọn nguồn.

1957 năm, ở trung ương viện nghiên cứu lần thứ hai viện sĩ hội nghị trung,Ngô đại duĐối chính phủ đưa ra phát triển học thuật, nuôi trồng nhân tài, đính định phương châm, khai triển toàn bộ tính kế hoạch kiến nghị, cũng lấy 〈 như thế nào phát triển quốc gia của ta khoa học 〉 một văn, phát biểu ở 《 trung ương nhật báo 》 thượng. Nên văn đầu tiên lược nói khoa học ý nghĩa, hắn cho rằng vật lý, hóa học, thiên văn chờ thông thường xưng là khoa học giả, chỉ là ｢ khoa học vài loại trường hợp đặc biệt, nghĩa rộng khoa học ｢ không chỉ có là nhân loại đã đạt được tri thức, mà là bao gồm đối tri thức tiếp tục thâm nhập tìm tòi, tiếp tục tu chỉnh, tiếp tục khuếch trương; bao gồm đối sự vật ham học hỏi, cầu càng sâu hiểu biết thái độ cùng tinh thần; bao gồm tiến hành ham học hỏi cầu hiểu biết phương pháp……”. MàNgô đại duĐối với quốc gia phát triển khoa học kiến nghị, này nội dung như sau:

Chúng ta cho rằng khoa học đối quốc kế dân sinh, quốc phòng chờ thành có trực tiếp quan hệ, nhưng chúng ta không thể thuần túy ứng dụng quan điểm làm phát triển quốc gia của ta khoa học nguyên tắc. Bởi vì sử dân phú quốc cường, chỉ là khoa học ứng dụng bộ phận, mà khoa học ứng dụng, thường thường chỉ là khoa học phát triển trung một ít chi tiết phó sản vật. Như từ thuần ứng dụng hoặc thuần hiện thời quan điểm tới định quốc gia khoa học đại khái phương châm, sẽ tự xem nhẹ khoa học chi quyền lợi, mà làm bộ phận tính, thuần kỹ thuật phát triển.…… Một quốc gia khoa học trọng điểm hẳn là nghĩa rộng khoa học. Nghĩa rộng khoa học bao gồm ứng dụng khoa học. Lấy phát triển nghĩa rộng khoa học vì nguyên tắc, tự nhiên bao gồm hiện thực quan điểm, nhưng chỉ cố đến hiện thực quan điểm lấy phát triển nghĩa rộng khoa học, tắc không thể đạt tới chân chính mục đích.

Hắn khẳng định khoa học đối với quốc gia phú cường có chính diện ảnh hưởng, nhưng khoa học với quốc gia trung phát triển không nên này đây nước giàu binh mạnh vì hướng phát triển, mà là lấy tri thức thăm dò vì phát triển trục cái. Hắn còn tỏ vẻ: ｢ tốt nhất là học phủ nghiên cứu không chịu công nghiệp chi phối; học phủ cấp học sinh cơ bản nghiên cứu thái độ huấn luyện; chính phủ cùng công nghiệp ứng tôn trọng học phủ tự do, làm học phủ đơn độc làm tri thức truy tìm tham thảo, không cần bách học phủ tham dự làm vũ khí nguyên tử……｣, có thể từ giữa nhìn ra, tuy rằng lúc ấyNgô đại duHy vọng khoa học phát triển này đây huấn luyện nhân tài, tri thức thăm dò là chủ trục, nhưng quốc gia như cũ kỳ vọng xuyên thấu qua khoa học tăng mạnh quân bị, đặc biệt là vũ khí nguyên tử phương diện.

Ngô đại duQuan điểm cực hoạch lúc ấy là trung nghiên viện viện trưởng hồ thích thưởng thức, hắn hy vọng Ngô đem hắn ý tưởng cụ thể mà viết thành kiến nghị thư,Ngô đại duLập tức phác thảo một phần kiến nghị thư cung cấp cấp hồ thích. Sau lại hồ thích trù tổ quốc gia trường kỳ phát triển khoa học ủy ban ( trường khoa sẽ ), cụ thể về phía chính phủ kiến nghị lấyNgô đại duLàm cơ sở ｢ quốc gia trường kỳ phát triển khoa học kế hoạch cương lĩnh bản dự thảo ｣, nên bản dự thảo với 1959 năm thông qua sau khiến cho trung đẳng khoa học giáo dục kế hoạch có thể nạp vào mỹ viện khoa học kế hoạch trung.[9]

Khoa học giáo dục mục tiêu[Biên tập]

Trung Hoa dân quốc quốc gia dân giáo dục, lấy bồi dưỡng đức, trí, thể, quần, mỹ năm dục cân đối phát triển kiện toàn quốc dân vì mục đích. Tại đây giáo dục mục đích dưới, Trung Hoa dân quốc trung tiểu học khoa học giáo dục, lấy bồi dưỡng cũng đề cao khoa học tu dưỡng quốc dân vì mục tiêu, tức xuyên thấu qua trường học khoa học giáo dục, sử học sinh có thể vận dụng khoa học khái niệm, khoa học phương pháp cùng khoa học thái độ tới giải quyết sinh hoạt hằng ngày sở tao ngộ vấn đề, kỳ có thể thích ứng hiện đại sinh hoạt.Ngô đại duTiên sinh (Quốc gia khoa học ủy ban) đối quốc cao trung khoa học giáo dục mục tiêu tự thuật: Ở quốc cao trung giai đoạn, khoa học giáo dục mục tiêu, hệ dẫn dắt học sinh ham học hỏi hứng thú, dẫn đường này hiểu biết khoa học cơ bản quan niệm, tri thức cập phương pháp, huấn luyện này dưỡng thành nghiên cứu thói quen cập logic, thẩm khác thái độ cập năng lực. Sử tiếp tục học tập khoa học giả có một tốt đẹp bước đầu cơ sở, này không tập khoa học giả cũng đến một cái hiện đại quốc gia công dân sở ứng có cơ bản tri thức, cập đối khoa học phương ý nghĩa nhận thức[1].Đến nỗi khoa học giáo dục quy hoạch cần suy tính dưới bốn điểm: Một, quốc gia tiến trình cùng viễn trình yêu cầu; nhị, văn hóa hiện đại cùng truyền thống đặc tính; tam, khoa học bản chất cùng đặc tính thành phần; bốn, học sinh sinh lý cùng tâm lý trạng huống.

Thi hành lý niệm cùng thật vụ[Biên tập]

Dân quốc 38 nămĐài Loan khôi phụcKhi, y theo đại lục sử dụng tiểu học chương trình học tiêu chuẩn, ở quốc tiểu thiết ｢ tự nhiên” ngành học, nội dung bao gồm tự nhiên hiện tượng, sinh hoạt yêu cầu cập vệ sinh thường thức tam bộ phận. Bởi vì khoa học kỹ thuật cấp tốc phát triển, dân quốc 51 năm giáo dục thuộc cấp ｢ tự nhiên” liệt vào tiểu học trung cao niên cấp dạy học khoa, sử quốc học sinh tiểu học có thể so sớm tiếp thu khoa học giáo dục. Dân quốc 61 năm bảy tháng, giáo dục bộ thành lập quốc dân tiểu học khoa học giáo dục chương trình học thực nghiệm nghiên cứu ủy ban, phụ trách tiểu học khoa học chương trình học nghiên cứu kế hoạch, chỉ đạo, xem xét, bình trông coi làm. Quốc dân tiểu học khoa học tự nhiên chương trình học triết học cơ sở là căn cứ dưới đây lý niệm: Một, tiểu học tự nhiên khoa dạy học cần thiết là học sinh hứng thú vì trung tâm khoa học hoạt động; nhị, tiểu học tự nhiên dạy học lý cần thiết huấn luyện khoa học phương pháp; tam, bồi dưỡng chính xác khoa học thái độ; bốn, phát triển khoa học khái niệm.

Trừ cái này ra, tại tiến hành khoa họcThực nghiệmKhi ứng lấy học sinh ｢ làm trung học” làm trung tâm lý niệm. Làm học sinh tiến hành thực nghiệm lớn nhất ý nghĩa nằm ở sử học sinh có thể trực tiếp tiếp xúc đến sự vật cập hiện tượng, bởi vì có thể trực tiếp tiếp xúc đến hiện tượng, học sinh mới có thể chính xác nắm chắc học tập, có khi có thể phát hiện dự đoán bên ngoài sự thật. Học sinh nhưng ở thực nghiệm khi, học tập nếm thử sai lầm. Học sinh có lẽ chính mình thành lập giả thiết, làm nghiệm chứng giả thiết thực nghiệm. Học sinh từ thực nghiệm trải qua cùng kết quả, hiểu biết cần thiết đi theo sách giáo khoa sở chỉ thị thao tác cập phân lượng tiến hành, mới có thể được đến tốt kết quả. Như thế, thông qua nhiều lần thực nghiệm chương trình học, học sinh đem lý giải khoa học tự nhiên nghiên cứu phương pháp, tiến thêm một bước có thể chính mình phát hiện vấn đề, cũng thể hội truy cứu này vấn đề năng lực cùng kỹ xảo.

Các niên đại chính sách thúc đẩy[Biên tập]

1960 niên đại khoa học giáo dục chính sách[Biên tập]

Nhân thế giới thế cục chính trực rùng mình thời kỳ, Trung Hoa dân quốc có thể tạ bởi vậy thời kỳ mỹ viện kinh phí triển khai khoa học kế hoạch, lấy đào tạo xã hội cập quốc phòng thiếu thốn khoa học nhân tài. Từ 1952 năm đến 1959 năm thượng nửa năm, toàn bộ mỹ viện giáo dục kế hoạch lấy công chức giáo dục làm trọng tâm. 1959 năm sau, lúc ấy Trung Quốc khoa học tự nhiên xúc tiến sẽ (Chinese Association for the Advancement of Natural Science) học giả nhóm đem trung đẳng khoa học giáo dục phát triển kế hoạch mục tiêu đính vì phù hợp Tưởng Giới Thạch “Khoa học kiến quốc” kỳ vọng, hơn nữa lấy phối hợp “Quốc gia trường kỳ phát triển khoa học kế hoạch cương lĩnh” vì tố cầu, cuối cùng thúc đẩy “Phát triển trung đẳng trường học khoa học giáo dục kế hoạch đại cương”, cuối cùng xuyên thấu qua 1959 năm 2 nguyệt chính thức thông qua “Quốc gia trường kỳ phát triển khoa học kế hoạch cương lĩnh”, mỹ viện khoa học giáo dục kế hoạch chính thức khởi động, trung đẳng khoa học giáo dục có thể nạp vào mỹ viện khoa học giáo dục kế hoạch. Chính phủ đem trung tâm kế hoạch chuyên chú với giống nhau khoa học giáo dục, giáo tài, cũng phối hợp “Quốc gia trường kỳ phát triển khoa học kế hoạch cương lĩnh” cường hóa khoa học dụng cụ thiết bị, dạy học chờ.

1970 niên đại khoa học giáo dục chính sách[Biên tập]
  • Quốc dân tiểu học khoa học giáo dục: Dân quốc 59 năm, giáo dục bộ vì học nước ngoài khoa học giáo dục dạy học, tuyển chọn quốc nội ưu tú giáo viên đi trước mỹ ngày thực địa khảo sát, làm tương lai cải biên quốc nội quốc tiểu khoa học giáo dục chương trình học chi cơ sở. Dân quốc 61 năm 7 nguyệt, giáo dục bộ thành lập quốc dân tiểu học khoa học giáo dục thực nghiệm nghiên cứu chỉ đạo sẽ, làm theo nước Mỹ quốc tiểu khoa học chương trình học thiết kế, với dân quốc 64 năm từ giáo dục bộ công bố cũng ở dân quốc 67 năm với cả nước quốc dân tiểu học thực thi.
  • Quốc dân trung học khoa học giáo dục: Dân quốc 63 năm, giáo dục bộ sai khiến quốc lập Đài Loan đại học sư phạm khoa học giáo dục trung tâm hiệp trợ cải tiến quốc trung khoa học giáo dục chương trình học. Khoa giáo trung tâm toại mời quốc nội chuyên gia học giả tương đối phân tích, mỹ, ngày, anh chờ quốc dân trung học giáo tài, cũng xuyên thấu qua hỏi cuốn điều tra cùng hội thảo, từng bước biên soạn và hiệu đính quốc dân trung học khoa học giáo dục đại cương. Ở đại cương định ra sau, xuyên thấu qua dân quốc 64 năm đến dân quốc 66 năm với Đài Bắc huyện vĩnh cùng quốc dân trung học tiến hành thí giáo kết quả, chỉnh sửa khoa học tự nhiên giáo tài cùng dạy học chỉ dẫn. Dân quốc 66 năm chín tháng khởi, giáo dục bộ tuyển định cả nước mười sở quốc dân trung học làm đại quy mô thí nhân viên trường học làm, cũng định kỳ tổ chức phân khu hội thảo cùng nghỉ đông và nghỉ hè thực tập giáo viên nghiên tập sẽ. Đại quy mô thí giáo sau, làm tiến thêm một bước giáo tài thượng cải biến, khác biên quốc trung lý hoá, quốc trung sinh vật, quốc trung địa cầu khoa học tam khoa thực nghiệm giáo tài, sau đó với dân quốc 69 năm chín tháng lại lần nữa tiến hành đại quy mô thí giáo, lần này có bảy sở quốc dân trung học tham dự.
  • Cao cấp trung học khoa học giáo dục: Dân quốc 60 niên đại, Trung Hoa dân quốc cao trung khoa học giáo tài trên cơ bản là tham chiếu nước Mỹ khoa học chương trình học phiên dịch sản phẩm, dân gian các phiên bản không đồng nhất, này nội dung khuyết thiếu bản thổ tính cùng thực dụng hình, ở nước Mỹ cao trung đã dần dần thái đổi loại này chương trình học khi, dân quốc 66 năm 3 nguyệt, giáo dục bộ chỉ định quốc lập Đài Loan đại học sư phạm khoa học giáo dục trung tâm đối Trung Hoa dân quốc cao cấp trung học khoa học giáo dục tiến hành cải tiến, biên chế một bộ phù hợp Trung Hoa dân quốc tình hình trong nước, hợp với xã hội yêu cầu khoa học. Khoa học giáo dục trung tâm mời đài sư đại, Đài Loan đại học, đại học Thanh Hoa, giao thông đại học, chính trị đại học, đạm giang đại học cập trung ương viện nghiên cứu học giả, cao cấp trung học giáo viên tạo thành nghiên cứu sẽ, chế định bốn loại bất đồng phương án sau, lại hướng đại học chuyên khoa giáo thụ, cao trung giáo viên cùng học sinh đại biểu làm hỏi cuốn điều tra. Ở quảng nghe các giới cái nhìn cùng dân ý sau, dân quốc 66 năm 12 nguyệt 23 ngày, chính thức định án cao cấp trung học khoa học chương trình học giá cấu. Dân quốc 68 năm, khoa học giáo dục phát triển chỉ đạo ủy ban chủ nhiệm ủy viênNgô đại duTiên sinh, giáo dục bộ giáo dục trung cấp cục trưởng chu làm dân tiên sinh cập ủy ban nhân viên trước sau đi trước công chính dự giáo làm ba lần khảo sát, ở đạt được quốc phòng bộ hạch chuẩn sau, với dân quốc 69 năm 7 nguyệt, giáo dục bộ chính thức quyết định công chính dự giáo vì cao cấp trung học khoa học chương trình học thực nghiệm trường học. Thực nghiệm trong quá trình, căn cứ học sinh học tập trạng huống, học tập thành tựu cùng giáo viên đánh giá, đúng lúc mà sửa chữa chương trình học, mỗi một niên cấp giáo tài đều thực thi hai thang độ dạy học, thực nghiệm dạy học với dân quốc 73 năm kết thúc.
1980 niên đại khoa học giáo dục chính sách[Biên tập]
  • Quốc dân trung học khoa học giáo dục: Trải qua khoa học chương trình học thí giáo thành quả, giáo dục bộ với dân quốc 70 năm xuống tay chỉnh sửa quốc dân trung học chương trình học tiêu chuẩn, với 73 năm công bố, dân quốc 74 năm cả nước thực thi.
  • Cao cấp trung học khoa học giáo dục: Dân quốc 73 năm, cao trung bắt đầu thực thi tân khoa học giáo dục, sách giáo khoa thải cả nước thống nhất bổn, thả trải qua nghiêm mật thực nghiệm giai đoạn cập kỹ càng tỉ mỉ kế hoạch, quảng chịu sư sinh khen ngợi.
1990 niên đại khoa học giáo dục chính sách[Biên tập]
  • Quốc dân tiểu học, quốc dân trung học khoa học giáo dục: Dân quốc 82 năm, có giam với bảo vệ môi trường ý thức cùng với tin tức hóa thời đại tiến đến, giáo dục bộ bắt đầu chế định tân giáo dục tư duy, tu chỉnh quốc dân tiểu học chương trình học tiêu chuẩn. Dân quốc 86 năm 4 nguyệt đến dân quốc 87 năm 9 nguyệt, thành lập quốc dân trung tiểu học chương trình học pháp triển chuyên án tiểu tổ, đem quốc tiểu cùng quốc trung chương trình học có thể nối đường ray. Dân quốc 87 năm 10 nguyệt đến dân quốc 88 năm 11 nguyệt, thành lập quốc dân trung tiểu học các học tập lĩnh vực điểm chính nghiên tu tiểu tổ, thiết lập các hạng mục học tập mục tiêu, bồi dưỡng năng lực cùng chương trình học lĩnh vực thực thi nguyên tắc. Dân quốc 88 năm 12 nguyệt đến dân quốc 91 năm 8 nguyệt, thành lập quốc dân trung tiểu học chương trình học chỉnh sửa xem xét ủy ban, thẩm tra cũng xác nhận các lĩnh vực học tập nội dung thích hợp tính, nghiên nghị cũng thúc đẩy tân chương trình học phối hợp phương án. Quốc dân trung tiểu học chín năm nhất quán chương trình học điểm chính kinh cả nước 134 giáo thí nghiệm sau, dân quốc 90 năm 9 nguyệt, cả nước bắt đầu thực thi tân khóa cương. Chín năm nhất quán khóa cương thi hành sau, sách giáo khoa ném thải thẩm định bổn, cũng cổ vũ giáo viên tự biên giáo tài, cho giáo viên linh hoạt vận dụng co dãn thời gian, cũng đem quốc tiểu quốc trung khoa học chương trình học lặp lại nội dung xóa bỏ, gia tăng sinh hoạt hằng ngày thường thấy khoa học thực nghiệm, như toan kiềm trung hoà, oxy hoá hoàn nguyên, tạp âm, ô nhiễm môi trường chờ.
  • Cao cấp trung học khoa học giáo dục chính sách: Giáo dục bộ với dân quốc 79 năm thành lập cao cấp trung học chương trình học tiêu chuẩn chỉnh sửa ủy ban, hy vọng thiết kế có thể cùng quốc dân trung tiểu học chương trình học làm nối liền khóa cương. Dân quốc 84 năm 10 nguyệt công bố tân cao cấp trung học chương trình học tiêu chuẩn, giáo tài khôi phục thẩm định chế, từ các thư cục tự hành biên chế, kinh quốc lập biên dịch quán thẩm tra sau, tự 87 năm năm học độ bắt đầu từng năm sử dụng. Dân quốc 90 năm 9 nguyệt, vì nhân ứng chín năm nhất quán chương trình học, giáo dục bộ thành lập cao cấp trung học chương trình học chỉnh sửa ủy ban, lấy hàm tiếp quốc trung sinh viên tốt nghiệp tiến vào cao trung.

Khoa học giáo dục học thuật cơ cấu[Biên tập]

Đài Loan[Biên tập]

Nước Mỹ[Biên tập]

Tham kiến[Biên tập]

Tham khảo văn hiến[Biên tập]

  1. ^1.01.1Ngụy minh thông. Khoa học giáo dục. Đài Bắc thị: Năm nam nhà xuất bản. 1997 năm.ISBN957-11-1336-0.
  2. ^Sharp, William (1805–1896), physician and homoeopathist.Oxford Dictionary of National Biography.[2018-10-19].doi:10.1093/ref:odnb/9780198614128.001.0001/odnb-9780198614128-e-25223;jsessionid=226ed81c2d4b4783e2bf6052fec4b143.( nguyên thủy nội dungLưu trữVới 2018-10-19 )( tiếng Anh ).
  3. ^MacLeod, Roy M.; Peter,, Collins,.The Parliament of science: the British Association for the Advancement of Science 1831-1981.Northwood, Midx.ISBN0905927664.OCLC 8172024.
  4. ^Bibby, Cyril.T. H. Huxley; scientist, humanist and educator.Watts. 1959[2018-10-19].( nguyên thủy nội dungLưu trữVới 2018-10-19 )( tiếng Anh ).
  5. ^Giorno, Bette J. Del.The impact of changing scientific knowledge on science education in the United States since 1850.Science Education. 1969-04,53(3): 191–195.ISSN 0036-8326.doi:10.1002/sce.3730530304( tiếng Anh ).
  6. ^Studies, National Education Association of the United States Committee of Ten on Secondary School.Report of the Committee of Ten on Secondary School Studies: With the Reports of the Conferences Arranged by the Committee.National Education Association. 1894[2018-10-19].( nguyên thủy nội dungLưu trữVới 2020-02-12 )( tiếng Anh ).
  7. ^Weidner, L."The N.E.A. Committee of Ten"(Giao diện lưu trữ sao lưu,Tồn vớiInternet hồ sơ quán).
  8. ^Hurd, Paul DeHart.Closing the educational gaps between science, technology, and society.Theory Into Practice. 1991-09,30(4): 251–259.ISSN 0040-5841.doi:10.1080/00405849109543509( tiếng Anh ).
  9. ^Dương thúy hoa. 〈 Đài Loan khoa học kỹ thuật chính sách dẫn đường; Ngô đại du cùng khoa đạo sẽ 〉. 《 Đài Loan sử nghiên cứu 》 đệ 10 cuốn đệ 2 kỳ. 2003 năm: Trang 67–110.
  10. ^Khoa học giáo dục thạc sĩ ban ／ tiến sĩ ban.dehpd.ndhu.edu.tw.[2022-10-17].( nguyên thủy nội dungLưu trữVới 2022-10-17 )( tiếng Trung ( Đài Loan ) ).
  11. ^Science Education Department | Center for Astrophysics | Harvard & Smithsonian.cfa.harvard.edu.[2024-05-27].
  12. ^Department of Science Education.csuchico.edu.[2024-05-27]( tiếng Anh ).
  13. ^Science Education | California State University Long Beach.csulb.edu. 2020-01-28[2024-05-27]( tiếng Anh ).
  14. ^Department of Science Teaching.College of Arts & Sciences at Syracuse University.[2024-05-27]( nước Mỹ tiếng Anh ).
Quốc tế
Các nơi
Lấy tự “https://zh.wikipedia.org/w/index.php?title= khoa học giáo dục &oldid=82802489”