Dẫn khởi tiểu nhi nhược trí đích nguyên nhân thập phân phục tạp, như quả phu thê môn khả dĩ đa tri đạo tiểu nhi nhược trí đích nguyên nhân, tựu khả dĩ canh chuẩn xác địa dự phòng tiểu nhi nhược trí.

1, di truyện nhân tố, như phụ mẫu trí lực đê hạ, phụ mẫu hữu cận thân kết hôn hoặc phụ mẫu nhiễm dĩ thể dị thường, phụ mẫu hoạn hữu mỗ ta đại tạ tính tật bệnh, như bổn bính đồng niệu chứng, phụ đại khả tương tiên thiên trí lực khuyết hãm truyện cấp tử đại, tạo thành tiểu nhi trí lực đê hạ, nhược phụ mẫu hữu nhất phương trí lực đê lực hoặc lưỡng phương quân trí lực đê hạ, tha môn sở sinh đích tử nữ trung nhược trí đích phát sinh suất cao đạt 77-96%.

2, mẫu thân nhâm thần kỳ đích trí bệnh nhân tố: Nhâm thần tảo kỳ 8-12 chu thị thai nhi tại mẫu thể trung đại não hình thành phát dục đích quan kiện thời kỳ, các chủng vật lý đích hóa học đích độc vật, công hại, phóng xạ tuyến, yên tửu, bệnh độc cảm nhiễm, quân thị tạo thành thai nhi não phát dục bất lương đích trí bệnh nhân tố, kỳ thứ dựng phụPhúc bộNgoại thương, lạm dụng dược vật, tinh thần tâm lý thượng đích kịch liệt thứ kích, thai nhi dữ mẫu thân huyết hình bất toàn, đô khả sử thai nhi phát dục thụ đáo chướng ngại, sử tiểu nhi phát sinh nhược trí.

3, vi sản kỳ đích các chủng nhân tố,Phân vãnNan sản, sản trình quá trường, các chủng nguyên nhân nhi trí não tổn thương, khuyết huyết khuyết dưỡng não bệnh, quân khả sử não phát dục thụ đáo chướng ngại nhi tạo thành nhược trí.

4, anh ấu kỳ đích não tật hoạn hoặc thân thể kỳ tha bộ vị đích nghiêm trọng cảm nhiễm tiểu nhi não phát dục thụ tổn quân khả tạo thành bất đồng trình độ đích nhược trí.

Tiểu nhi nhược trí thị trí thương phát dục tồn tại khuyết hãm đích hài tử, thị nhất chủng tiên thiên tính tật bệnh, hữu thời hầu dung dịch dữ nhất ta trí thương bất cao phi bệnh thái đích tình huống hỗn hào.

① bất hội tiếu. Nhược trí anh nhi nhất bàn bất hội tiếu, hoặc chỉ hội ngũ mục đích địa sỏa tiếu.

② thị diện bất kiến, thính nhi bất văn. Tại 6 cá nguyệt hậu nhưng bất năng chú ý đáo đại nhân tại hòa tha giảng thoại. Chú cánh lực soa, mục quang ngốc trệ.

③ uy dưỡng khốn nan. Ấu nhi tiến thực thời kinh thường phát sinh ác tâm hòa ẩu thổ, trớ tước năng lực soa, kinh thường hữu sang khái đích hiện tượng.

④ thanh tỉnh đích thân thiệt, lưu tiên, thậm chí diên chí 2—3 tuế chi thời.

⑤ ngữ ngôn phát dục trì. 1 tuế hậu nhưng bất năng hữu mục đích đích phát âm.

⑥ động tác phát dục trì. 4 cá nguyệt bất năng sĩ đầu, 10 cá nguyệt bất năng độc tọa, 12 cá nguyệt hậu bất hội dụng thủ bát niết đông tây, khai thủy tẩu lộ thời lưỡng cước loạn đạp.

⑦ bất năng biện biệt thân nhân hòa mạch sinh nhân.

⑧ thụ thứ kích hậu bất hội mã thượng đề khóc, nhi yếu cách nhất hội nhi hoặc phản phục địa thứ kích hậu tài năng đề khóc, khóc thanh thường vi thứ nhĩ tiêm khiếu hoặc khóc thanh vô lực.

⑨ đối chu vi đích nhậm hà hoàn cảnh đô khuyết phạp hưng thú, chú ý lực bất tập trung, đốiNgoạn cụĐích hưng thú dã ngận đoản tạm.

⑩ vô mục đích đích hoạt động đa, sử đại nhân ngận nan lý giải.

Tiểu nhi nhược trí hội nghiêm trọng ảnh hưởng hài tử đích học tập hòa sinh hoạt, kỳ thật tiểu nhi nhược trí tịnh bất thị hoàn toàn một hữu giải quyết bạn pháp.

1, bệnh nhân trị liệu.

2, xúc tiến hoặc cải thiện não tế bào công năng đích trị liệu.

3, đối chứng dược vật trị liệu. Đối mỗ ta tinh thần phát dục trì trệ loại hình bệnh nhân minh xác giả, tại đặc thù giáo dục huấn luyện đồng thời, ứng châm đối bất đồng đích bệnh nhân tiến hành trị liệu, dĩ phòng chỉ bệnh tình phát triển, hữu lợi vu khang phục. Khả dĩ tuyển dụng đa chủngAn cơ toan,Não phục khang, r an lạc toan đẳng dược vật trị liệu.

4, trừ liễu thiếu sổ hữu minh xác bệnh nhân giả khả tảo kỳ cấp dư dược vật trị liệu ngoại, đa sổ đích hoạn nhi hữu lại vu giáo dục hòa huấn luyện. Giáo dục đích mục đích thị nhượng hoạn giả học hội nhất ta mưu sinh đích kỹ năng, tranh thủ năng tự kỷ dưỡng hoạt tự kỷ. Huấn luyện đích mục đích thị sử hoạn giả năng tự kỷ liêu lý sinh hoạt, giảm thiếu tại giá phương diện đối biệt nhân đích y lại. Mục tiền tắc khuynh hướng vu tẫn lượng bả khinh độ nhược trí đích hoạn nhi phóng tại phổ thông học giáo đích hoàn cảnh trung giáo dục, tức sở vị chính thường giáo dục. Trọng độ hòa cực trọng độ đích nhược trí hoạn nhi, chủ yếu thị sinh hoạt chiếu cố hòa hộ lý đích vấn đề. Đại bộ phân cực trọng độ giả đô tại ấu niên yêu chiết, sở dĩ ngận thiếu kiến đáo trọng độ cập cực trọng độ MR đích thành niên hoạn giả.