Hoặc hứa hữu gia trường thính thuyết quá mông thị giáo dục, nhi thả mông thị giáo dục nhất kinh đề xuất tựu đắc đáo liễu ngận đa đích chi trì, đãn thị liễu giải mông thị giáo dục đích gia trường bỉ giác thiếu. Na tựu nhượng tiểu biên lai đái bảo mụ môn nhận thức nhất hạ mông thị giáo dục thị thập ma ba!

Mông đài toa lợi nhận vi nhi đồng cụ hữu cự đại đích tiềm năng, tha sinh mệnh đích phát triển thị tẩu hướng độc lập. Nhân thử, mông thị giáo dục phản đối truyện thống đích điền áp thức giáo học, đề xướng dĩ nhi đồng vi chủ, cấp nhi đồng đề cung lương hảo đích học tập hoàn cảnh, lương hảo đích giáo dục tư nguyên, thả lão sư tác vi phụ trợ lai dụ phát tha tự ngã học tập đích nhạc thú. Mông thị giáo dục trọng tại kích phát nhi đồng tiềm năng, tại du khoái đích hoàn cảnh hạ học tập phát triển, bồi dưỡng độc lập đích, tự tín đích, hữu sang tạo lực đích hài tử.

Mông thị giáo dục thị dĩ ý đại lợi đích nữ tính giáo dục gia mã lệ á? Mông đài toa lợi đích danh tự mệnh danh đích nhất chủng giáo dục phương pháp, xuất tự 《 vận dụng vu nhi đồng chi gia đích khoa học giáo dục phương pháp 》 nhất thư. 1912 niên giá bộ trứ tác tại mỹ quốc xuất bản, đồng thời, ngận khoái bị dịch thành 20 đa chủng văn tự tại thế giới các địa lưu truyện. 100 đa cá quốc gia dẫn tiến liễu mông đài toa lợi đích phương pháp, âu châu, mỹ quốc thậm chí xuất hiện liễu mông đài toa lợi vận động. Khả dĩ thuyết mông đài toa lợi tại thế giới phạm vi nội dẫn khởi liễu nhất tràng ấu nhi giáo dục đích cách mệnh. Như kim, mông thị giáo dục pháp biến cập âu châu đại lục, dã tẩu hướng liễu thế giới, mông thị giáo dục pháp thôi quảng bách niên thủ đắc liễu phong thạc đích thành quả, kỳ lý luận bất đoạn hoàn thiện hòa phát triển, đắc đáo thế giới các địa ấu giáo giới đích phổ biến thôi sùng hòa nhận đồng, tại mỹ quốc, âu châu, nhật bổn, tân gia pha, úc đại lợi á đẳng học tiền giáo dục phát đạt quốc gia cực thụ quan chú, mông đài toa lợi học giáo dĩ biến cập nhất bách đa cá quốc gia.

Mông thị giáo dục thị mông đài toa lợi nữ sĩ đề xuất đích nhất chủng giáo dục phương pháp, tương tín ngận đa đích bảo mụ đô thính thuyết quá giá chủng giáo dục phương pháp. Mông đài toa lợi giáo dục nội dung chủ yếu thị tuân thủ nhi đồng đích mẫn cảm kỳ, kích phát nhi đồng tiềm năng vi chủ. Hiện tại, tiểu biên tựu đái các vị bảo mụ lai liễu giải nhất hạ mông thị giáo dục đích nội dung.

1, dĩ nhi đồng vi trung tâm, phản đối điền áp thức giáo học. Vi đích thị cấp hài tử đả tạo nhất cá dĩ tha môn vi trung tâm, nhượng tha môn khả dĩ độc lập “Tố tự kỷ” đích “Nhi đồng thế giới”.

2, 0~6 tuế đích nhi đồng, tại bất đồng đích thành trường giai đoạn, hội xuất hiện đối bất đồng sự vật đích thiên hảo đích các chủng “Mẫn cảm kỳ”. Mông đài toa lợi khoa học ấu giáo pháp cường điều chưởng ác nhi đồng “Mẫn cảm kỳ”, nhi cấp dư thích thiết đích học tập.

3, hoàn toàn nhân cách đích bồi dưỡng. Ấu giáo đích tối đại mục đích thị hiệp trợ hài tử chính thường hóa.

4, tôn trọng hài tử thành trường bộ điều. Một hữu khóa trình biểu hòa thượng hạ khóa thời gian, sử hài tử năng cú chuyên chú địa phát triển nội tại đích nhu yếu.

5, hỗn linh giáo học. Bất đồng niên linh hài tử hội tương hỗ mô phảng, học tập, dưỡng thành nhi đồng nhạc vu trợ nhân đích lương hảo xã hội hành vi.

6, phong phú đích giáo tài dữ giáo cụ. Hài tử thị kháo cảm quan lai học tập đích, sở dĩ yếu đề cung cấp tha đích lương hảo thứ kích, tịnh thả thứ kích dũ đa tựu dũ năng kích phát tha đích nội tại tiềm năng. Nhân thử, yếu cấp nhi đồng đề cung phong phú đích giáo tài, dĩ dụ phát tha tự ngã học tập đích nhạc thú.

7, bính trừ tưởng trừng chế độ. Thải thủ tôn trọng hài tử đích phương thức, bồi dưỡng hài tử chính tại manh nha đích tôn nghiêm cảm.

8, thải thủ tôn trọng hài tử nội tại nhu cầu đích phương thức, nhượng hài tử thích thời, thích tính địa thành trường, đoản kỳ nội bất dịch sát giác thành quả, đãn khước hội tại mỗ nhất thời gian dĩ bạo phát đích lực lượng chương hiển xuất hài tử nội tại tâm trí đích thành trường.

Như kim tồn tại trứ ngận đa bất đồng giáo dục phương pháp, đãn bất quản na chủng phương pháp kỳ lợi tệ đô thị cộng tồn đích, mông thị giáo dục dã bất lệ ngoại, na hạ diện ngã môn tựu lai đàm đàm mông thị giáo dục đích ưu khuyết điểm ba!

Thủ tiên, ngã môn lai liễu giải nhất hạ mông thị giáo dục đích ưu điểm ba! Thông quá mông đặc toa lợi đích giáo dục, hài tử tại kỉ hà đồ hình hòa sổ học tư duy thượng đô ngận hữu ưu thế. Lánh ngoại, mông đặc toa lợi giáo cụ cấp hài tử hứa đa cơ hội tiến hành thủ bộ huấn luyện thả đề xướng tại vận động trung hình thành học tập năng lực, giá sử hài tử bất đãn khả dĩ tự như địa vận dụng song thủ, nhi thả dã hữu cực hảo đích thân thể bình hành hòa hiệp điều năng lực. Tối hậu, mông thị giáo dục đích hài tử thản suất tịnh tích cực tham tầm, hiển hiện xuất tự chủ đích học tập thái độ. Giá thị nhân vi mông thị giáo dục đề xướng dĩ nhi đồng vi chủ, phụ dĩ giáo cụ. Nhi mỗi nhất kiện mông đặc toa lợi giáo cụ hòa học cụ đô hữu mông thị giáo dục đích ưu điểm “Tự ngã củ thác” đích đặc điểm, mông thị giáo dục đích ưu điểm hài tử khả dĩ dụng nhãn tình khán hoặc dụng thủ mạc lai biện biệt thị phủ chính xác. Chỉ hữu thể nghiệm quá “Tự ngã đính chính” đích nhân tài hội thản suất, nhi thả hội tự chủ địa học tập.

Đàm hoàn ưu điểm, hiện tại ngã môn tựu lai liêu nhất liêu mông thị giáo dục đích bất túc. Nhân vi trung quốc tịnh một hữu toàn diện thôi hành mông thị giáo dục, nhân thử tại mục tiền tình huống hạ, hài tử đô thị tại ấu nhi viên hoặc phụ đạo ban tiếp thụ giá chủng huấn luyện, đãn tại gia đình sinh hoạt trung nhất bàn bất năng tiến hành tối hữu hiệu đích phối hợp. Tại hài tử thượng học chi hậu, do vu ngã quốc đích tiểu học, sơ trung dĩ chí cao trung đô thị nhất chủng truyện thống thức đích giáo dục mô thức, yếu cầu học sinh tọa tại khóa trác tiền thính lão sư giảng khóa, nhi mông thị ban tắc thị nhượng hài tử môn tịch địa nhi tọa, một hữu khóa trác, bản đắng, hài tử dĩ kinh tập quán liễu “Tự do” đích hoạt động phân vi, dã tựu bất thích ứng tiểu học đích giáo dục mô thức.

Liễu giải quá mông thị giáo dục đích gia trường đô tri đạo, tiến hành quá mông thị giáo dục đích nhi đồng không gian tư duy năng lực hòa động thủ năng lực đô đặc biệt cường. Nhân thử tựu hấp dẫn liễu ngận đa đích gia trường đái bảo bảo thượng mông thị giáo dục đích phụ đạo ban, na mông thị giáo dục tại gia khả dĩ tiến hành mạ? Như hà tại gia tiến hành mông thị giáo dục ni?

Do vu mông thị giáo dục chủ trương cấp hài tử nhất cá học tập đích hoàn cảnh hòa giáo cụ, nhất bàn tại gia bất thích dụng giáo cụ na tựu yếu cấp hài tử sang tạo nhất cá lương hảo đích học tập hoàn cảnh. Như quả nhĩ yếu cấp hài tử nhất cá ngận hảo đích hoàn cảnh, na ma gia trường yếu minh bạch tự kỷ tựu thị hài tử đích hoàn cảnh. Cử cá lệ tử, nhĩ yếu tưởng nhượng hài tử độc thư, đối học tập cảm hưng thú, nhĩ hồi gia dã nã nhất bổn thư, na phạ bất độc dã tọa na nhi khán nhất hạ. Yếu tưởng nhượng hài tử thành vi thập ma dạng đích nhân, nhĩ tự kỷ chí thiếu cấp hài tử tố bảng dạng. Tại gia lí, hoàn cảnh bố trí thời bất dụng cấp hài tử đề cung mông đài toa lợi đích giáo cụ. Nhân vi lão sư kinh quá nhất niên huấn luyện tài hội sử dụng giá cá giáo cụ, hoàn yếu tri đạo giáo cụ mục đích tại na nhi, hưng thú điểm tại thập ma địa phương, hữu ngận đa quy phạm tính đích đông tây, sở dĩ gia trường một hữu tất yếu bả gia cụ mãi đáo gia lí, mãi đáo gia lí bất hội sử dụng, bất năng hữu hiệu biểu hiện xuất tha lí diện đích thú vị. Gia trường năng tố đích sự thị dụng mông đài toa lợi đích phương pháp, bỉ như bồi dưỡng hài tử đích hưng thú, cấp hài tử đề cung nhất cá thích hợp tha phát triển đích hoàn cảnh.

Lánh ngoại, mông thị giáo dục cơ bổn nguyên tắc đương trung hữu nhất điểm tựu thị nhượng hài tử độc lập, nhân thử gia trường ứng cai cổ lệ hài tử tự kỷ hoàn thành lực sở năng cập đích sự tình. Như quả hài tử xuất hiện thất ngộ dã hoàn thị yếu cổ lệ hài tử, nhượng hài tử hữu thất ngộ, nhượng hài tử tố luyện tập, nhượng hài tử thủ tiên tự kỷ biến đắc sinh hoạt thượng độc lập.