Thật tế thượng, bính âm học tập bất cận cận thị ngữ ngôn khóa trình, dã nhu yếu bảo bảo hữu nhất định đích tư duy năng lực, sở dĩ thị bất năng thao chi quá cấp đích.

Hán ngữ trung mỗi cá âm tiết khởi thủy xử đích phụ âm khả dĩ cấu thành thanh mẫu, hán ngữ bính âm phương án 《 thanh mẫu biểu 》 quy định đích thanh mẫu phù hào nhất cộng hữu 21 cá, trừ thử chi ngoại, nhất cộng hoàn hữu 37 cá vận mẫu. Bả thanh mẫu hòa vận mẫu hòa bính khởi lai tựu tổ thành liễu nhất cá tự đích phát âm, nhân vi bất tái thị đan âm, sở dĩ ngận đa bảo bảo nhất khai thủy đô bỉ giác nan tiếp thụ giá dạng đích phát âm. Thật tế thượng, bính âm học tập thị hữu phương pháp hòa kỹ xảo đích, chưởng ác liễu chính xác đích phát âm kỹ xảo hòa ký ức phương pháp, na ma bảo bảo dã hội phát hiện học bính âm tịnh bất thị na ma nan.

Hài tử tại học tập bính âm đích quá trình trung hoàn nhu yếu phụ mẫu chính xác đích dẫn đạo, học linh tiền đích hài tử nhất khai thủy đích học tập chỉ năng khứ nhận thức bính âm tự mẫu, nhi đạt bất đáo bính đích năng lực. Nhân vi hài tử đích tư duy hoàn một hữu phát triển đáo trừu tượng tư duy, tức sử hữu đích hài tử khả năng tố đáo liễu, dã thị bối tụng hạ lai đích. Giá cá quá trình yếu cầu ba ba mụ mụ bất năng thao chi quá cấp, phủ tắc bảo bảo hoàn khả năng hội thất khứ học tập đích hưng thú.

Học linh tiền nhi đồng đích bính âm học tập, chủ yếu thị học tập nhận thức bính âm tự mẫu. Nhân vi nhất bàn lai thuyết, 4 tuế tả hữu hài tử tài năng tòng biểu tượng tư duy chuyển hướng trừu tượng tư duy, thục luyện chưởng ác bính âm dã nhu yếu hài tử hữu giá cá năng lực tư duy năng lực. Sở dĩ tại bính âm học tập thượng, trừ liễu yếu hữu nại tính chi ngoại, tối trọng yếu đích thị yếu kích phát hài tử đích hưng thú. Nhi đồng bính âm học tập đích đặc điểm chủ yếu dã tại vu hưng thú, hưng thú thị tối hảo đích lão sư!

Nhất bàn lai thuyết, học linh nhi đồng đối vu hình tượng đích đông tây đặc biệt mẫn cảm, gia trường khả dĩ dụng hình tượng sự vật dẫn đạo hài tử học tập hán ngữ bính âm. Như: Nhất cá môn (n), lưỡng cá môn (m), y tử (h), tán bả (t), tiểu côn (l) đẳng.

Lánh ngoại, bính độc nhất cá từ thời, khả dĩ thường thí nhượng hài tử thuyết xuất dữ độc âm tương cận đích từ. Như độc “guo” tựu thuyết xuất hữu quan “Quả” đích từ, “Bình quả,Thủy quả,Kết quả” đẳng. Hài tử kí học hội liễu bính âm, hựu chưởng ác liễu tổ từ năng lực, lưỡng chủng năng lực nhất đồng tiến bộ.

Nhi đồng học tập bính âm hoàn khả dĩ dụng tối thường kiến đích thuận khẩu lưu đích phương thức lai học tập. Mụ mụ môn khả dĩ dụng thuận khẩu lưu bả tự mẫu xảo diệu địa biên khởi lai, dã khả dĩ dẫn đạo hài tử tự kỷ biên thuận khẩu lưu, đề cao hài tử đích hưng thú hòa học tập đích tích cực tính. Giá dạng học tập đích quá trình trung dã canh hữu nhạc thú liễu!

Tổng nhi ngôn chi, hài tử tại học tập trung phát sinh đích nhất ta hỗn hào hoặc giả phạm thác đô thị ngận chính thường đích hiện tượng, phụ mẫu tại củ chính hài tử đích thời hầu yếu nại tâm, đối hài tử học tập nhất định yếu đa cổ lệ, sử hài tử thụ lập tự tín tâm, giá dạng học khởi lai tài hội vô phụ đam canh hữu hiệu.

Hán ngữ bính âm học tập đích phương pháp ngận đa, châm đối nhi đồng hỉ hoan canh trực quan sinh động đích phương thức lai học tập đích đặc điểm, bính âm học tập dã hữu bất thiếu giá dạng đích phương pháp hòa kỹ xảo. Phụ mẫu khả dĩ căn cư tự kỷ hài tử đích đặc điểm lai tuyển trạch, hoặc giả thông quá dụng các chủng phương pháp tổ hợp đích hình thức lai học tập, nhượng hài tử đối bính âm học tập cảm đáo canh hữu tân tiên cảm. Hạ diện ngã môn nhất khởi lai khán khán bính âm học tập đích phương pháp cụ thể hữu na ta ba!

1, thật vật bang trợ pháp

Giá chủng phương pháp thị thông quá dụng thật vật lai ký ức mỗ ta tự mẫu đích âm hòa hình. Học tập thanh mẫu “f” hòa “t” thời, “f” hòa “t” đích hình tượng nhất căn đái đoản bính đích loan đầu quải trượng. Quải trượng trụ địa khả biểu “f”, quải trượng thụ trực cử khởi khả biểu “t" sở dĩ ký trụ loan đầu quải trượng, tựu ký trụ thanh mẫu “f” hòa “t” đích hình.

2, học động vật minh khiếu pháp

Hữu ta bính âm tự mẫu đích phát âm tượng mỗ ta động vật đích khiếu thanh, hài tử nhất bàn đô ngận hỉ hoan tiểu động vật, mụ mụ môn khả dĩ tái giáo hài tử học tập bính âm đích thời hầu dụng động vật đích khiếu thanh lai nhượng bảo bảo ký trụ độc âm. Phục vận mẫu “ei” phát âm tựu thị tiểu dương “Mị mị” khiếu đích thanh âm, công kê đích đề thanh, tựu thị “o” đích phát âm thanh. Nhượng bảo bảo nhất biên học tập độc âm nhất biên mô phảng động vật đích động tác, học tập khởi lai dã canh hữu thú nga!

3, quan đồ pháp

Bỉ giác an tĩnh, hỉ hoan khán đồ họa đích hài tử khả dĩ dụng quan đồ pháp lai học tập bính âm. Nhất bàn khóa bổn thượng dã do hứa đa tình cảnh đồ, bang trợ hài tử canh hảo đích học tập hòa ký ức bính âm. Tại thử tình cảnh đồ lí, a di đích “A” thị đề kỳ “a” đích âm, trì đường trung du động đích nga đích “Nga” thị đề kỳ “e” đích âm, thông quá khóa văn đề cung đích tình cảnh đồ, hài tử tựu năng hình tượng trực quan địa chưởng ác giá ta bính âm.

4, bả tự mẫu, âm tiết tạp phiến thiếp đáo tương ứng đích thật vật thượng, gia thâm hài tử đích ký ức. Như, mi thiếp đáoĐại mễThượng; men thiếp đáo đại môn thượng, nhượng hài tử thị giác bất đoạn tiếp thụ thứ kích, xúc tiến ký ức.

5, học bính âm thuyết nhi ca

Dụng nhi ca lai học tập bính âm dã thị bất thác đích bạn pháp nga! Khả dĩ tiên học nhi ca, tại nhi ca trung lĩnh ngộ bính âm đích độc pháp, tả pháp; dã khả dĩ tiên học bính âm đích độc pháp, tả pháp, tái tại nhi ca trung củng cố.

Vận mẫu nhi ca:

aaa, trương đại chủy, phóng khai hầu lung học xướng ca.

ooo, viên viên chủy, công kê thanh thần khiếu “Ác ác”.

eee, liệt liệt chủy, nga ái du vịnh nhạc a a.

Thanh mẫu nhi ca:

Hữu hạ bán viên bbb, tả hạ bán viên ddd,

Hữu thượng bán viên ppp, tả thượng bán viên qqq,

Đan môn n, song môn m, quải côn f,

Tán bả t, q hạ đái câu ggg.

Tại du hí trung học tập, biên học biên ngoạn thị phi thường thích hợp học linh tiền nhi đồng đích học tập phương thức. Bất thiếu đích học tập quá trình đô khả dĩ tại du hí trung tiến hành, bính âm học tập dã bất lệ ngoại. Lợi dụng tiểu du hí lai điều động hài tử đích học tập tích cực tính dã thị phi thường hữu hiệu đích tố pháp, hạ diện ngã môn nhất khởi lai khán khán học tập bính âm đích tiểu du hí hữu na ta ba, gia trường môn bất phương cân trứ thường thí nhất hạ nga!

Nhất, liên tuyến họa động vật

Du hí chuẩn bị: Chuẩn bị nhất ta họa hữu tiểu động vật luân khuếch đích tạp phiến, luân khuếch đồ thượng thích đương đích vị trí điểm hữu viên điểm, nhất cá viên điểm bàng biên tả trứ nhất cá bính âm tự mẫu.

Thao tác quá trình: Nhượng nhi đồng án bính âm tự mẫu đích thuận tự dụng tuyến bả viên điểm liên khởi lai, tạp phiến thượng tựu xuất hiện liễu nhất cá hoạt bát khả ái đích tiểu động vật. Hoàn khả dĩ nhượng nhi đồng thuyết nhất thuyết tạp phiến thượng họa đích thị thập ma tiểu động vật, cấp bất đồng đích tiểu động vật đồ thượng bất đồng đích nhan sắc. Đoán luyện liễu nhi đồng động thủ đích năng lực, hoàn bồi dưỡng liễu nhi đồng đích ngữ ngôn biểu đạt năng lực.

Nhị, sai sai sai

( 1 ) khán khẩu hình sai tự mẫu.

( 2 ) khán động tác sai sinh tự, từ ngữ hòa thành ngữ đẳng.

( 3 ) thính mê ngữ sai sinh tự, từ ngữ hoặc mỗ chủng sự vật đẳng.

Du hí chuẩn bị: Tương quan đích tạp phiến hòa mê ngữ đẳng.

Thao tác quá trình:

1, ba mụ đề xuất yếu cầu, như: Khán khán ngã đích khẩu hình, sai sai ngã phát đích thị thập ma âm? ( như b )

2, ba mụ đề vấn: Khán khán ngã đích động tác, sai sai ngã biểu diễn đích thị na nhất cá tự? ( như bào, khiêu )

3, ba mụ đề vấn: Ngã giá lí hữu nhất cá mê ngữ, thỉnh nhĩ lai sai nhất sai thị học quá đích na nhất cá tự?

Tam, đả phác khắc du hí

Hài tử học hoàn lục cá đan vận mẫu hậu, khả dĩ ngoạn đả phác khắc đích du hí phục tập đan vận mẫu.

Du hí chuẩn bị: Chế 12 trương phác khắc bài, phác khắc bài thượng phân biệt tả xuất 6 cá đan vận mẫu, mỗi cá đan vận mẫu tả lưỡng thứ.

Thao tác quá trình: Tượng đả phổ thông phác khắc bài nhất dạng tiên bả bài tẩy nhất tẩy, án thuận tự khởi hoàn bài hậu, gia trường tiên xuất a, nhiên hậu đề kỳ nhi đồng xuất hạ nhất trương, y thứ loại thôi. Hạ thứ khả nhượng nhi đồng tiên xuất, vấn ứng cai tiên xuất na nhất trương. Học tập đích tự mẫu đa liễu dĩ hậu, dã khả dĩ chế tác canh đa đích phác khắc bài lai ngoạn giá cá du hí.

Bính âm học tập thị ấu nhi tảo kỳ ngữ ngôn học tập trung phi thường trọng yếu đích nhất cá bộ phân, dã thị nhất cá nan điểm, ngận đa bảo bảo nhất khai thủy đô ngận nan ngận hảo địa chưởng ác, kết quả nhập học chi hậu tựu ngận nan cân đắc thượng học giáo đích khóa trình. Học tập bính âm thị bất năng thao chi quá cấp đích, ba ba mụ mụ môn dã ứng cai canh đa địa dẫn đạo bảo bảo chính xác học hảo bính âm.

Nhất: Khuông giá pháp, ngoại quốc học sinh tại học tập nhậm hà đông tây đích thời hầu, đô hi vọng hữu nhất chỉnh sáo la tập hòa khuông giá tác vi tri thức đích cơ sở, học tập ngữ ngôn dã nhất dạng, sở dĩ ngã môn tại cấp tha môn giảng giải ngữ âm đích thời hầu, nhất định yếu bả cơ bổn đích đại khuông tiên cấp tha môn, nhiên hậu tái mạn mạn địa khoách triển thành cụ thể đích nội dung, giá dạng học sinh tại nhất khai thủy tựu hội giác đắc lão sư ngận chuyên nghiệp, tâm lý thượng bỉ giác tín phục. Bỉ như, ngã tại giảng khóa đích thời hầu, vãng vãng dĩ “Nhĩ hảo” tác vi dẫn nhập, tiên cáo tố học sinh hán ngữ phân vi bính âm hòa hán tự ( đồng thời bả bính âm tả tại hắc bản thượng ), nhiên hậu bính âm ni, dã phân vi tam bộ phân, tả biên đích thị thanh mẫu, nhất cộng 21 cá, hữu biên thị vận mẫu, nhất cộng 39 cá, thượng biên đích khiếu thanh điều, nhất cộng tứ cá. Tiếp hạ lai tái cụ thể đích giảng giải mỗi nhất cá phát âm bộ vị đối ứng đích thanh vận mẫu.

Nhị: Thể nghiệm pháp, tại giáo học sinh tối sơ kỉ cá thanh mẫu đích thời hầu, ngã hội tiên cáo tố học sinh giá cá âm đích phát âm bộ vị tại na nhi, bỉ như bpm đô thị song thần âm, sở dĩ ngã tựu bả tha môn phóng tại nhất khởi giáo, nhiên hậu nhượng tha môn tự kỷ thể nghiệm tòng song thần phát xuất lai đích âm, phát mnlr thời, bả thủ phóng tại thanh đái thượng khứ cảm thụ chấn động, mn thời bả thủ phóng tại tị khổng xử cảm thụ khí tức đích lưu động đẳng

Tam: Quan sát pháp: Ngữ âm giáo học yếu hình tượng hóa, đa dụng nhất ta trực quan đích thủ đoạn lai giáo học, bỉ như lục cá cơ bổn đích đan nguyên âm khả dĩ thông quá chính diện đích khẩu hình đồ lai triển kỳ, nhượng học sinh đái nhất cá tiểu kính tử, nhất biên khán lão sư đích kỳ phạm hòa đồ phiến, nhất biên mô phảng, giá chủng trực quan đích phương pháp, khả dĩ bang trợ học sinh bả ác chủy ba đích kháo khẩu phục, chủy thần đích thu long, nha xỉ lộ xuất đích xích độ dĩ cập thị phủ viên thần.

Tứ: Đái âm pháp, hữu đích học sinh phát v hữu khốn nan, na ngã môn khả dĩ nhượng tha tiên phát i, nhiên hậu bảo trì thiệt vị bất biến, chủy thần long viên tựu thị v liễu, học hội phát sh hậu, bảo trì phát âm bộ vị bất biến, chấn động thanh đái tựu năng phát xuất r liễu.

Ngũ: Thủ thế pháp, bỉ như tại luyện tập thanh điều đích thời hầu, lão sư tại dụng ngũ độ tiêu ký pháp triển kỳ liễu thanh điều âm cao đích biến hóa chi hậu, tại luyện tập thời khả dĩ dụng thủ thế khởi nhất cá cường điều đích tác dụng, tựu tượng chỉ huy nhất dạng, nhi thả hoàn khả dĩ dụng thủ thế khứ mô nghĩ thiệt vị đích biến hóa, bỉ như phát zcs hòa zhchsh bình kiều thiệt âm đích thời hầu, thủ thế đích diễn kỳ hội nhượng học sinh giác đắc giản đan ngận đa. Hoàn hữu phát jqx đích thời hầu, thiệt tiêm yếu hạ thùy, nhi học sinh phát giá kỉ cá âm thời, thiệt tiêm thường thường bính đáo thượng xỉ bối, phát bất chuẩn, giáo sư khả dĩ dụng tả thủ trực lập, bỉ tác hạ môn xỉ, hữu thủ bối long khởi, chỉ hạ thùy, bỉ tác thiệt diện, thiệt tiêm, giá dạng kỳ ý, khả dĩ ngận hình tượng đích mô nghĩ phát âm tịnh củ chính thác ngộ.

Hán ngữ bính âm thị ngữ văn học tập tối cơ sở đích tri thức, nhượng nhi đồng học hảo bính âm đối vu nhật hậu đích ngữ ngôn phát âm hữu trứ ngận trọng yếu đích ý nghĩa. Nhượng học linh nhi đồng tĩnh hạ tâm lai học tập bất thị kiện dung dịch đích sự, giá cá thời hầu vưu kỳ nhu yếu chú ý phương thức phương pháp. Na ma, nhi đồng học bính âm ứng chú ý thập ma ni?

1, độc âm yếu đáo vị

Học tập đích thời hầu nhu yếu hữu nhất ta hữu thú đích nhi ca bang hài tử chính âm ( nhất bàn thư lí diện đô hữu tương ứng đích nhi ca ), tối hảo năng bang trợ hài tử lý giải thanh mẫu, đan vận mẫu hòa phục vận mẫu phát âm đích phương pháp. Tiểu bằng hữu ngận dung dịch tại chưởng ác dĩ hậu, vãng vãng ái độc ngận khoái, hốt thị bả mỗi cá âm độc đáo vị, sở dĩ gia trường yếu đặc biệt chú ý giá nhất điểm.

2, độc tả kết hợp

Quang độc bất tả, thức ký hiệu quả hội nhược ngận đa, gia trường khả dĩ thích đương yếu cầu hài tử thư tả bính âm tự mẫu, đãn mỗi thứ thư tả đích lượng bất nghi quá đa, nhượng hài tử nhất biên mạn mạn địa thư tả nhất biên đại thanh độc âm. Tả đích thời hầu, tối hảo tiên miêu hồng, nhiên hậu tại độc lập tả, tối hảo tại tứ tuyến tam cách nội tả, tịnh thả án chiếu quy phạm đích thư tả yếu cầu.

3, đả loạn thứ tự thức độc

Bất thiếu hài tử tại án chiếu thuận tự niệm thanh mẫu hòa vận mẫu đích thời hầu, đô ngận ngận lưu lợi địa lãng độc. Nhất đãn tương kỳ thứ tự đả loạn, tùy ý thiêu xuất nhất cá lai, tiểu bằng hữu đích thức độc tốc độ hòa chính xác suất tựu hội soa ngận đa. Nhân thử, tại giáo đích thời hầu, yếu bang trợ hài tử thức biệt bính âm tự mẫu, nhiên hậu yếu đả loạn thứ tự thức độc, nhiên hậu bất đoạn đề cao tốc độ.

4, gia trường ứng nại tâm tế trí, đa đa cổ lệ

Gia trường dã ứng cai ủng hữu nhất song thiện vu phát hiện đích nhãn tình, cập thời bộ tróc đáo hài tử đích tiến bộ, tịnh cập thời cấp dư cổ lệ. Tại hài tử phạm thác hoặc giả thị xuất hiện tình tự đích thời hầu ứng cai nại tâm dẫn đạo, tế trí địa chế định phương pháp, nhượng hài tử khoái nhạc học tập!