Mông đài toa lợi giáo học pháp thị do ý đại lợi giáo dục gia mã lị á · mông đặc toa lợi bác sĩ khuynh kỳ tất sinh kinh lịch sở sang tạo đích. Kỳ giáo học pháp đích tinh tủy tại vu bồi dưỡng ấu nhi tự giác chủ động đích học tập hòa tham tác tinh thần.

Tại mông thị giáo thất lí, hữu phong phú đa thải đích giáo cụ, tha môn đô thị căn cư nhi đồng thành trường phát triển mẫn cảm kỳ sở sang lập đích thích nghi nhi đồng thành trường đích “Ngoạn cụ”.

Mông đài toa lợi giáo học nội dung bao quát nhật thường sinh hoạt giáo dục, cảm quan giáo dục, sổ học giáo dục, ngữ ngôn giáo dục, khoa học văn hóa giáo dục đẳng nội dung. Hài tử thông quá tự ngã trọng phục thao tác mông thị giáo cụ sang tân kiến cấu hoàn thiện đích nhân cách, tại tự do thao tác trung đắc đáo liễu đa phương diện đích năng lực huấn luyện.

Nhật thường sinh hoạt giáo dục: Bao quát cơ bổn động tác, chiếu cố tự kỷ, chiếu cố hoàn cảnh, sinh hoạt lễ nghi đẳng, bồi dưỡng nhật thường sinh hoạt tự lý năng lực, dĩ cập hỗ trợ, ái vật đẳng hảo tập quán.

Cảm quan giáo dục: Bồi dưỡng mẫn duệ đích cảm quan, tiến nhi bồi dưỡng quan sát, bỉ giác, phán đoạn đích tập quán dữ năng lực.

Sổ học giáo dục: Sử dụng trực quan giáo cụ ngoạn sổ học. Nhượng hài tử tại học cụ thao tác trung đổng đắc sổ dữ lượng đích quan hệ, cảm thụ tứ tắc vận toán đích khoái nhạc.

Ngữ ngôn giáo học: Nhượng hài tử thông quá đối thật vật đích miêu thuật, xúc tiến ngữ ngôn biểu đạt năng lực đích phát triển, đồng thời sấm thấu văn tự hoạt động, bồi dưỡng duyệt độc năng lực, vi thư tả tố chuẩn bị.

Văn hóa giáo dục: Mông thị giáo thất lí bị hữu động vật, thực vật, thiên văn, địa lý, lịch sử, địa chất đẳng các phương diện giáo cụ, sử nhi đồng tại ngoạn trung tham tác khoa học đích áo bí, tòng hoành quan đáo vi quan, bồi dưỡng đối khoa học đích hưng thú.

Dĩ nhi đồng vi chủ: Vi hài tử đả tạo nhất cá dĩ tha môn vi trung tâm, nhượng tha môn khả dĩ độc lập tố tự kỷ “Đích nhi đồng thế giới”.

Đề cung sung phân đích giáo cụ: Hài tử thị kháo cảm quan lai học tập đích, ấu nhi viên đề cung cấp hài tử đích lương hảo thứ kích dũ đa tựu dũ năng kích phát kỳ nội tại tiềm năng. Mông đài toa lợi giáo thất vi hài tử đề cung liễu phong phú đích giáo tài giáo cụ ( bao quát tự nhiên đích, nhân văn đích…… ), dĩ dụ phát hài tử tự ngã học tập đích nhạc thú.

“Bất giáo” đích giáo dục: Phản đối truyện thống dĩ giáo sư vi trung tâm đích điền áp thức giáo dục, chủ trương đề cung lương hảo đích học tập hoàn cảnh, lượng lệ phong phú đích giáo cụ, nhượng nhi đồng chủ động khứ tiếp xúc, nghiên cứu, hình thành trí tuệ.

Bả ác mẫn cảm kỳ đích học tập: 0—6 tuế đích nhi đồng, tại bất đồng đích thành trường giai đoạn, hội xuất hiện đối bất đồng sự vật đích thiên hảo, dã tựu thị sở vị đích nhi đồng “Mẫn cảm kỳ”. Mông đài toa lợi ấu giáo pháp cường điều chưởng ác nhi đồng đích “Mẫn cảm kỳ”, nhi cấp dư hài tử kháp đương đích dẫn đạo.

Giáo sư cư vu hiệp trợ khải đạo đích địa vị: Giáo sư tất tu phóng khí truyện thống đích tự dĩ vi thị đích giáo dục phương thức, nhi thị tòng bàng thích thời địa cấp dư nhi đồng hiệp trợ dữ dẫn đạo, nhượng nhi đồng thành vi giáo dục đích chủ thể, sử tha môn khai động não cân, oạt quật tiềm lực.

Giá thị mông đài toa lợi kinh điển đích giáo dục phương pháp, tha thị chỉ thông quá tam cá giáo học quá trình chỉ đạo bảo bảo nhận thức sự vật, củng cố ký ức. Lệ như ngã môn yếu giáo bảo bảo nhận thức nhan sắc, khả dĩ án chiếu giá dạng đích nhất cá giáo học thuận tự.

Đệ nhất giai đoạn —— danh xưng dữ thật vật đối ứng giới thiệu. Lão sư nã xuất hồng sắc dữ hoàng sắc đích sắc bản, y thứ chỉ kỳ cấp bảo bảo khán “Hồng đích”, “Hoàng đích”.

Đệ nhị giai đoạn —— thỉnh bảo bảo trảo xuất dữ danh xưng tương đối ứng đích thật vật. Lão sư vấn “Na cá thị hồng đích?” “Na cá thị hoàng đích?” Nhiên hậu, nhượng bảo bảo trục nhất chỉ xuất.

Đệ tam giai đoạn —— ký ức thật vật đích danh xưng. Lão sư chỉ trứ kỳ trung nhất cá sắc bản tuân vấn bảo bảo “Giá thị thập ma nhan sắc?”, Nhượng bảo bảo thuyết xuất nhan sắc đích danh xưng lai.

Giá chủng tuần tự tiệm tiến đích chỉ đạo phương thức năng cú ngận hảo địa hấp dẫn bảo bảo đích chú ý lực, kích phát học tập hưng thú. Nhi tại sinh hoạt trung, giá dạng đích lệ tử dã hữu ngận đa, ba mụ khả dĩ tuyển dụng bảo bảo sở thục tất đích sự vật tiến hành giáo học, giá dạng bảo bảo tiếp thụ khởi lai dã hội bỉ giác khoái, ký ức dã hội canh gia lao cố.

1, giáo cụ khả đương du hí ngoạn bảo bảo khinh tùng học tri thức:

Lệ như sổ bổng hệ liệt: Thỉnh trảo xuất tối đoản, hài tử tựu hội trảo đáo tối đoản đích na căn, bỉ 1 canh trường nhất ta đích thỉnh bang ngã trảo xuất lai?

Lệ 6÷3, ngã môn khả dĩ tương tha biến thành giá dạng đích du hí, nã xuất 6 cáBình quả,Phân cấp 3 cá tiểu bằng hữu, mỗi cá nhân năng đắc đa thiếu ni? Hài tử sổ xuất 6 lạp yếu châu, tại trừ pháp bản thượng phân cấp 3 cá tiểu nhân, tối hậu tựu hội đắc đáo chính xác đích đắc sổ.

Phàm thị 8 tuế dĩ tiền đích sổ học đề, quân khả dĩ tại giá lí dĩ du hí đích hình thức bị hài tử đắc xuất kết quả. Nhân thử 6+1 giáo cụ tựu tượng ngữ ngôn nhất dạng, vi hài tử đề cung liễu nhất chủng sổ học đích hoàn cảnh, sử hài tử tượng đối ngữ ngôn nhất dạng đối sổ học cảm hưng thú.

2, phụ mẫu diễn kỳ bảo bảo khả dĩ độc lập ngoạn:

Sở hữu thao tác đô hữu thác ngộ khống chế, trừ thủ thứ ba mụ diễn kỳ phương pháp ngoại, ba mụ bất quá đa tham dữ thao tác, hoàn toàn do hài tử độc lập tự chủ, bồi dưỡng hài tử đích độc lập tính hòa tự ngã động thủ năng lực, hài tử dung dịch sản sinh thành tựu cảm, mãn túc nội tâm đích nhu cầu, hưởng hữu sung phân đích nhạc thú.

3, nan độ thích nghi phù hợp bảo bảo hưng thú:

Giáo cụ bất dĩ niên linh vi chủ, nhi thị án ấu nhi đích năng lực do ấu nhi tự chủ tuyển trạch du hí đích nội dung, tố đa tố thiếu, hoàn toàn do hài tử dĩ tự kỷ đích lý giải hòa hưng thú xuất phát, sử hài tử tuyệt đối bất hội hữu tự ti cảm hòa yếm quyện tình tự, tòng nhi trường cửu địa bảo trì ấu nhi đối sổ học đích hưng thú hòa tự tín.

4, đái cấp bảo bảo thành tựu cảm:

Sở hữu du hí nội dung tất tu thông quá hài tử tự kỷ đích nỗ lực, nhi hoạch thủ đáp án hòa kết quả, bất tồn tại hoành hướng cánh tranh, đề xướng công tác trung đích tự ngã siêu việt hòa hoạch thủ thành quả hậu đích nội tâm mãn túc, mỗi nhất thứ thao tác đô năng sử ấu nhi hoạch đắc tân đích thành tựu cảm.

5, nội dung phong phú khả dĩ tự kỷ tổ hợp:

Cai giáo cụ cộng thập đại hệ liệt, 3000 cá bộ kiện, thập ngũ chủng cấu hình, thập nhất chủng nhan sắc tổ thành, như quả phối dĩ gia trường hòa hài tử đích thủ công thao tác, khả tương cận bách vạn đạo sổ học đề diễn biến thành du hí, bất cận khả dĩ học tập sổ học, hoàn khả dĩ tố cận vạn chủng biến huyễn đích bính đồ du hí. Hài tử kí tiện mỗi thiên thao tác, diễn biến, dã tuyệt thiếu trọng phục, nhân thử kỳ phong phú đích nội dung khả sử hài tử bảo trì vĩnh cửu đích hưng thú.

1, nhi đồng đích nhất thiết giáo dục đô tất tu tuân tuần nhất cá nguyên tắc, tức bang trợ hài tử thân tâm tự nhiên đích phát triển.

2, ngã khán đáo liễu, ngã vong ký liễu; ngã thính đáo liễu, ngã ký trụ liễu; ngã tố quá liễu, ngã lý giải liễu.

3, nhi đồng đích tiến bộ bất thị thủ quyết vu niên linh, nhi thị thủ quyết vu năng cú tự do địa quan khán tha chu vi đích nhất thiết.

4, đương nhi đồng hoàn một hữu phát triển khởi khống chế năng lực đích thời hầu, nhượng nhi đồng “Tưởng càn thập ma tựu càn thập ma” thị dữ tự do quan niệm tương vi bối đích.

5, kích phát sinh mệnh, nhượng sinh mệnh tự do phát triển, giá thị giáo dục giả đích thủ yếu nhậm vụ.

6, giáo dục thể hệ thị dĩ cảm quan cơ sở, dĩ tư khảo vi quá trình, dĩ tự do vi mục đích.

7, kiến lập tại quy tắc thượng đích tự do, tài thị chân chính đích tự do!

8, nhi đồng đối hoạt động đích nhu yếu kỉ hồ bỉ thực vật đích nhu yếu canh vi cường liệt.

9, giáo dục tựu thị kích phát sinh mệnh, sung thật sinh mệnh, hiệp trợ hài tử môn dụng tự kỷ đích lực lượng sinh tồn hạ khứ, tịnh bang trợ tha môn phát triển giá chủng tinh thần.

10, thùy nhược bất năng độc lập, thùy tựu đàm bất thượng tự do.