Ấu nhi công kích hành vi đích nguyên nhân

Đối vu bảo bảo lai thuyết, tảo giáo thị ngận trọng yếu đích, nhi phụ mẫu hiện tại dã thị việt lai việt trọng thị đáo tảo giáo đối vu bảo bảo đích trọng yếu tính, 1-3 tuế bảo bảo tảo giáo dã thị nhu yếu học tập đích nga, bảo bảo công kích hành vi tại sinh hoạt trung thị ngận đa đích, na ma,Ấu nhi công kích hành vi đích nguyên nhân,Lai liễu giải nhất hạ.

Ấu nhi công kích hành vi đích nguyên nhân

(1) mô phảng thị đạo trí ấu nhi sản sinh công kích hành vi đích ngận trọng yếu đích nguyên nhân.

Ấu nhi nhất phương diện thị mô phảng ảnh phiến, động họa phiến trung đích đả đấu tràng cảnh, nhất phương diện thị mô phảng gia trường đích hành vi. Tại nhất ta gia đình trung, ấu nhi tại phạm thác chi hậu hội thụ đáo gia trường đích “Côn bổng giáo dục”, đạo trí tha môn tại ấu nhi viên đích sinh hoạt trung dã biểu hiện xuất công kích hành vi.

(2) một hữu chính xác đích giải quyết vấn đề đích phương pháp.

Hiện tại đại đa sổ ấu nhi đô thị gia trung đích “Tiểu hoàng đế”, “Tiểu công chủ”, đương xuất hiện vấn đề thời, ngận đa gia trường hội thải thủ thuận tòng hài tử hoặc chuyển di hài tử chú ý lực đích phương pháp. Lệ như: Gia trung khán thập ma điện thị tiết mục đại đa sổ đô thị do hài tử quyết định đích; hài tử suất đảo liễu, gia trường hội thuyết “Cai tử đích thạch đầu bả bảo bảo bán đảo liễu, đả thạch đầu”. Kết quả đạo trí ấu nhi “Dĩ tự ngã vi trung tâm”, đáo liễu ấu nhi viên hậu tựu hội xuất hiện “Ngã tưởng ngoạn tựu đắc cấp ngã, bất cấp tựu đả”, hoặc giả bả quá thác quy cữu vu tha nhân, tiến nhi xuất hiện công kích hành vi.

(3) ấu nhi bất tượng thành nhân hữu nhất định đích tự ngã khống chế năng lực.

Đương ấu nhi viên đích nhất nhật sinh hoạt trường thời gian xuất hiện “Phóng dương” hiện tượng thời, tựu hội tạo thành ấu nhi tinh thần đích bì lao, tha môn tựu hội thông quá công kích hành vi tiến hành bất chính đương đích “Tuyên tiết”.

Trảo đáo liễu nguyên nhân hậu, giáo sư ứng cai chẩm dạng tiến hành chỉ đạo ni?

(1) tị miễn hoàn cảnh trung xuất hiện dụ đạo ấu nhi công kích hành vi đích nhân tố.

Gia viên cộng đồng phối hợp giảm thiếu, tị miễn hoàn cảnh trung đích bạo lực nhân tố, bỉ như si tuyển một hữu bạo lực tình tiết đích nhi đồng ảnh tượng chế phẩm, thân tử chi gian hòa mục tương xử đẳng.

(2) giáo cấp ấu nhi chính xác giải quyết mâu thuẫn hòa vấn đề đích phương pháp.

Bỉ như luân lưu, tiễn đao thạch đầu bố, hiệp thương đẳng. Đối vu na ta thiện ý đích ái “Đả bão bất bình” đích ấu nhi, giáo sư ứng chỉ đạo tha môn tất yếu thời tầm cầu giáo sư đích bang trợ.

(3) bảng dạng cường hóa tác dụng cập cổ lệ.

Đối thông quá hiệp thương giải quyết mâu thuẫn đích tiểu bằng hữu cấp dư biểu dương, dĩ thử lai thụ lập bảng dạng; đối vu hữu công kích hành vi đích ấu nhi đa gia quan chú, đối tha môn đích tiến bộ cập thời cấp dư biểu dương.

(4) hoạt động tài liêu yếu phong phú, nhất nhật hoạt động an bài yếu hợp lý.

Tẫn lượng đề cung sung túc đích hoạt động tài liêu, tịnh thả hợp lý an bài ấu nhi viên đích nhất nhật sinh hoạt, tố đáo động tĩnh kết hợp, sử ấu nhi đích tinh thần duy trì tại nhất định đích bình hành trạng thái.

Bảo bảo ái giảo nhân chẩm ma bạn

1, yếu chú ý tự kỷ đích ngôn hành đối bảo bảo sở sản sinh đích ảnh hưởng, tịnh chú ý vi bảo bảo tuyển trạch phẩm hành hảo đích tiểu hỏa bạn tại nhất khởi ngoạn sái hòa du hí, dĩ tiêu trừ bất lợi nhân tố đối bảo bảo tiềm di mặc hóa đích ảnh hưởng.

2, chú ý lợi dụng cố sự, nhi ca cập kỳ tha hình thức hướng bảo bảo quán thâu đạo lý hành vi tiêu chuẩn. Sử bảo bảo mạn mạn tri đạo, thập ma khiếu hảo, thập ma khiếu bất hảo, thập ma cai tố, thập ma bất cai tố.

3, khán đáo bảo bảo động thủ đả nhân, bất yếu trứ cấp, yếu bảo trì lãnh tĩnh. Tiên nghiêm lệ địa cáo tố bảo bảo "Bất hứa giá dạng tố." Tái nại tâm tế trí địa hướng bảo bảo giảng minh đạo lý: "Hữu sự khả dĩ trảo lão sư hoặc ba ba mụ mụ bang trợ giải quyết, đả thị một hữu dụng đích, đả nhân bất thị hảo hài tử." Nhiên hậu lĩnh bảo bảo nhất khởi hướng bị đả nhân tiên biểu kỳ khiểm ý hòa úy vấn. Tái nhượng bảo bảo chủ động thừa nhận thác ngộ, bảo chứng dĩ hậu bất tái đả nhân.

4, như quả bảo bảo hảo đả nhân đích mao bệnh thông quá giáo dục nhất thời hoàn nan dĩ cải chính, hoàn khả dĩ thải thủ đoản thời gian địa bác đoạt kỳ du hí quyền lợi hoặc tương hảo cật đích thực phẩm, hảo ngoạn đích ngoạn cụ tạm thời một thu đích phương pháp, sử bảo bảo nhận thức đáo đả nhân đối tự kỷ đối biệt nhân đô thị bất hảo đích, đại gia bất hỉ hoan, chỉ hữu bất đả nhân liễu, tiểu bằng hữu môn tài nhạc ý hòa tha ngoạn, dĩ bang trợ tha cải chính khuyết điểm.

5, đối vu bảo bảo hành vi chuyển biến quá trình trung đích điểm tích tiến bộ, thành nhân đô ứng cập thời cấp dư cổ lệ, sử bảo bảo minh bạch đả nhân bất thị hảo hài tử, đại nhân bất hỉ hoan, hữu thác tựu cải đại nhân tài hỉ hoan.

Hữu cú thoại thuyết đắc hảo: Một hữu bất hảo đích oa oa, chỉ hữu bất hảo đích giáo dục phương pháp. Chỉ yếu thành nhân kiên trì chính xác đích giáo dục phương pháp tịnh bất phạ phồn tỏa, tương tín bảo bảo tựu nhất định hội cải điệu hảo đả nhân đích mao bệnh, trọng tân thành vi nhất cá hảo bảo bảo.

B, gia trường ứng cai như hà giáo dục hài tử bất đả nhân

Tuyệt đại đa sổ đích hài tử đô hội kinh lịch giảo nhân, đả nhân đích giai đoạn, giá thị nhất chủng ngận chính thường đích thành trường giai đoạn. Nhất bàn tình huống hạ thải dụng đạm hóa đích phương pháp ngận khoái tựu hội quá độ quá khứ. Đãn thị dã hữu bất thiếu bảo bảo hội tiến nhi dưỡng thành cụ hữu công kích tính hành vi đích tập quán, nhu yếu đại nhân gia dĩ củ chính. Tạo thành công kích tính hành vi đích nguyên nhân ngận đa. Đả nhân khả năng thị nhất chủng tự ngã bảo hộ phương thức; khả năng thị tha phát tiết bất khoái đích nhất chủng phương pháp; dã khả năng thị mô phảng biệt đích tiểu bằng hữu, gia trường hoặc điện thị đích hành vi đẳng đẳng. Giảo nhân khả năng thị 1 tuế bán tiền khẩu thần kỳ bảo bảo đích tham tác tính hành vi; khả năng thị mô phảng tiểu động vật đích động tác; dã khả năng thị thân vẫn đích biểu hiện, bất quá thị lực độ chưởng ác đích bất chuẩn nhi dĩ. Đối vu giá ta công kích tính hành vi, gia trường yếu chú ý:

⑴ gia trường yếu dĩ thân tác tắc, bình nhật bất yếu hữu đả hài tử đẳng công kích tính hành vi.

⑵ bất yếu nhượng hài tử khán bạo lực điện thị.

⑶ bình thời yếu giáo dục bảo bảo giảng văn minh, tại hài tử tại hòa kỳ tha tiểu bằng hữu nhất khởi ngoạn thời yếu hữu hảo, bất yếu đả nhân mạ nhân, như quả khi phụ liễu biệt đích tiểu bằng hữu yếu đạo khiểm.

⑷ yếu bồi dưỡng hài tử đích các chủng kỹ năng, đặc biệt thị xã giao năng lực hòa ngữ ngôn năng lực.

⑸ giáo hài tử giảng xuất phẫn nộ đích tình tự, gia trường gia dĩ thích đương đích sơ đạo.

⑹ như quả tự kỷ đích hài tử bị đả liễu, gia trường yếu dũng vu phê bình biệt nhân đích hài tử. Phủ tắc, ngã môn đích bảo bảo hội thất khứ an toàn cảm, giác đắc chỉ hữu đả biệt nhân tài năng bảo hộ tự kỷ.

⑺ bất năng song trọng tiêu chuẩn, tự kỷ hài tử bị công kích tựu một hoàn một liễu địa đại sảo đại nháo; tự kỷ hài tử công kích liễu biệt nhân tựu vô sở vị, thậm chí dương dương đắc ý, giá chỉ năng cấp hài tử phi thường phôi đích ảnh hưởng.

Tinh thải thôi tiến: