Thâm quyến văn học duyệt độc bồi huấn

Phê phán tính duyệt độc thị nhất chủng tại lý trí thượng chủ động tham dữ hòa tác giả đích nội tại đối thoại đích duyệt độc mô thức. Đại đa sổ nhân tại duyệt độc thời thường thường khuyết phạp phê phán đích thái độ, bất cận đối biệt nhân đích sở giảng sở tả hữu sở hốt thị, nhi thả thường thường hữu sở oai khúc. Cụ hữu phê phán tính duyệt độc năng lực đích nhân tắc ý thức đáo, duyệt độc tựu kỳ bổn chất nhi ngôn thị khứ lý giải nhất chủng dữ tự kỷ bất đồng đích lập tràng tức tác giả đích lập tràng.

Nhất trực dĩ lai, hứa đa học sinh nhất vị trọng thị ứng thí kỹ xảo, hốt thị năng lực cơ sở tòng nhi tại hải ngoại ngộ đáo cầu học bình cảnh, giá ta hài tử tằng kinh thông quá đề hải chiến thuật bính đích cao phân, khước tại xuất quốc hậu thích ứng bất liễu mỗi chu 300-400 hiệt phồn trọng đích duyệt độc nhậm vụ, tối chung nan dĩ hoàn thành học nghiệp, hoặc giả đạo trí nhất tràng đê chất lượng đích lưu học.

Hiển nhiên, quyết định lưu mỹ thành bại chướng ngại thị duyệt độc năng lực. Vi hà bất thị thính thuyết, nhân vi khẩu ngữ thường dụng từ hối bất quá kỉ bách cá, đáo liễu anh ngữ hoàn cảnh trung, mỗi thiên trọng phục tự nhiên tựu hội. Duyệt độc tắc thiệp cập thượng vạn từ hối, phục tạp đích ngữ pháp kết cấu, phân phồn đích văn hóa xã hội bối cảnh, nhu yếu trường kỳ, chuyên nghiệp hóa, hệ thống hóa đích huấn luyện. Đại lượng cận hồ văn manh đích mỹ quốc nhân thính thuyết tịnh vô chướng ngại, khước nan thượng đại học, đạo lý dã tại thử.

Sở dĩ, ngã môn hi vọng ưu tú, thái độ nhận chân, đồng thời dã nhận đồng ngã môn giáo dục lý niệm đích học sinh gia nhập học tập CRITICAL READING. Nhi thả, ngã môn hi vọng, ngã môn năng cú đề cung cấp mỗi nhất vị học viên đích giới trị hòa bang trợ đô thị trường kỳ, trì tục đích. Giá cá khóa trình năng ngận đại trình độ đích đề thăng học sinh đích học thuật năng lực, thả bang trợ tha môn ứng đối vị lai cầu học đạo lộ thượng đích các chủng thiêu chiến.

Dĩ hạ thị học viên tu tri, khả năng bất thị mỗi nhất cá nhân đô thích hợp tham gia, các vị vụ thỉnh nhận chân duyệt độc tịnh tự hành tố hảo phán đoạn.

Thích hợp học viên

1. Lưu học nhu cầu: Hữu xuất quốc lưu học kế hoa đích học sinh, hi vọng đả tạo cao chất lượng lưu học, vi xuất quốc hậu hải lượng duyệt độc nhậm vụ tố hảo chuẩn bị đích học sinh

2. Hưng thú bồi dưỡng: Hi vọng thông quá duyệt độc kích phát anh văn học tập hưng thú, tòng nhi đề thăng anh văn năng lực đích học sinh

3. Ngữ ngôn năng lực: Hi vọng kiến lập lương hảo đích anh văn ngữ ngôn năng lực, dữ lưu học khảo thí thuận lợi tiếp quỹ đích học sinh

Khóa trình ưu thế

1. Lão sư đô thị anh mỹ văn học thạc sĩ dĩ thượng học lịch, giáo linh quân tại 10 niên dĩ thượng

2. Anh văn kinh điển phân cấp duyệt độc, căn cư học sinh thủy bình phân phối hợp thích đích ban thứ

3. Nhất đối nhất / tiểu ban giáo học chế: Khải phát thức giáo học, sung túc đích sư sinh hỗ động hoàn tiết

4. Thông quá hệ thống hóa duyệt độc huấn luyện, đạt đáo dữ mỹ quốc đồng linh hài tử đồng đẳng đích học thuật năng lực

Khóa tiền duyệt độc

Duyệt độc mỗi nhật bố trí đích phạm vi, học sinh diện đối duyệt độc tài liêu, tự kỷ tra sinh từ, li thanh ngữ pháp kết cấu, lý giải cơ bổn đích văn tự ý tư, tiêu xuất bất đổng đích địa phương, tuyển xuất tịnh thục ký tự kỷ hỉ hoan đích cú tử, tịnh đối đương nhật duyệt độc phạm vi tố xuất tổng kết.

Khóa đường tinh giảng

Khóa trình trung, giảng sư phân hưởng tự kỷ đích duyệt độc tâm đắc, dĩ bang trợ học sinh chưởng ác chính xác đích duyệt độc tư lộ. Đối văn chương trung trọng điểm đan từ, nghi nan chương tiết tiến hành tinh giảng. Dĩ cập bổ sung tất yếu đích lịch sử bối cảnh. Thông quá dẫn đạo học sinh phân tích tác giả khiển từ tạo cú, bang trợ học sinh dưỡng thành địa đạo đích anh văn tư duy, học hội vận dụng hợp thích đích từ ngữ hòa tự cú lai biểu đạt tư tưởng, tiến nhi đề cao anh ngữ văn chương đích tả tác năng lực.

Thảo luận

Kết thúc nhất bổn thư chi hậu, quan khán cai thư cải biên đích điện ảnh, mỗi cá nhân nhu yếu phát biểu quan hậu cảm. Dĩ cập tương hỗ thảo luận nguyên trứ dữ điện ảnh đích khu biệt tại na lí. Thảo luận hoàn tiết tiềm di mặc hóa đề thăng học sinh đích khẩu ngữ biểu đạt năng lực. Năng cú dụng ngoại ngữ tự như biểu đạt tự kỷ đích quan điểm, giá vô nghi đối học sinh vị lai đích học tập, khảo thí, diện thí, công tác trung đô hữu cực đại đích bang trợ.