Trịnh châu đặc cương giáo sư khảo thí bồi huấn học giáo

Vấn2019 hà nam đặc cương giáo sư diện thí đô hữu thập ma đề hình

ĐápĐặc cương: Giảng tọa đích giáo sư diện thí chủ yếu hữu tam chủng hình thức: Thí giảng hòa kết cấu hóa vấn đáp ( đáp biện ). Bất đồng đích thành trấn hội hữu bất đồng đích diện thí hình thức, đãn bất hội khiêu xuất giá tam chủng mô thức. Sở dĩ kim thiên ngã môn tựu tường tế thuyết thuyết giá tam chủng diện thí hình thức đích đặc điểm, cấp đại gia nhất cá trực quan đích nhận thức. 1. Diễn giảng thuyết khóa thị chỉ giáo sư tại bị khóa đích cơ sở thượng, dĩ khẩu đầu ngữ ngôn vi chủ, hướng lĩnh đạo, đồng hành hoặc pháp quan giảng giải cụ thể khóa đề đích giáo học tư lộ hòa y cư đích nhất chủng giáo học nghiên cứu hoạt động. Tha thị giáo sư “Giáo học hoạt động” đích khóa tiền dự tập, thị đốc xúc giáo sư học tập chuyên nghiệp văn hóa, tiến hành khóa đường giáo học nghiên cứu, đề cao chuyên nghiệp thủy bình đích trọng yếu đồ kính, dã thị bình giới giáo sư giáo học thủy bình đích hữu hiệu thủ đoạn. Giảng tọa hữu ngận đa chủng loại hình, án chiếu bất đồng đích tiêu chuẩn lai hoa phân. Án học khoa: Ngữ văn khẩu ngữ khóa, sổ học khẩu ngữ khóa, âm mỹ khẩu ngữ khóa đẳng. Án mục đích khả phân vi khảo sát giảng tọa, diễn kỳ giảng tọa, nghiên cứu giảng tọa, bình giới giảng tọa đẳng. Nhân thử, tổng thượng sở thuật, giáo học đích trọng điểm thị thật thi giáo học quá trình, hoàn thành giáo học nhậm vụ, phản quỹ giáo học tín tức, tòng nhi đề cao giáo học hiệu quả; đối tượng thị đồng hành; đích giáo sư hòa chuyên gia, nội dung thị giải thích tự kỷ đối nhất môn học khoa đích lý giải, giáo học giả thiết, phương pháp, sách lược hòa tổ chức giáo học đích lý luận cơ sở đẳng. Chủ yếu ý nghĩa thị đề cao khóa đường giáo học hiệu suất hòa giáo nghiên hoạt động đích thật tế hiệu quả. Nhị. Thí giảng nhất bàn lai thuyết tựu thị tiệt thủ nhất tiết khóa đích mỗ nhất bộ phân đích giáo học nội dung, nhượng lão sư giáo. Giáo sư thông quá hoàn thành chỉ định đích giáo học nhậm vụ lai triển kỳ tự kỷ đích giáo học lý niệm, giáo học năng lực hòa cơ bổn giáo học kỹ năng. Nhất cá hoàn chỉnh đích thí giảng chủ yếu bao quát kỉ cá tổ thành bộ phân, như giới thiệu, giảng khóa, đề vấn, hạ khóa, tác nghiệp, bản thư thiết kế. Đạo nhập thị nhất cá loại đích khai thủy, đạo nhập phương pháp hữu ngận đa chủng, nhu yếu căn cư cụ thể tình huống tiến hành ứng dụng. Giáo học thị giáo sư thông quá khẩu đầu ngữ ngôn hòa bản thư hướng học sinh hệ thống truyện thụ khoa học văn hóa tri thức đích giáo học phương pháp. Đề vấn thị nhất chủng giáo học hành vi, giáo sư thông quá đề vấn hòa hồi đáp học sinh đáp án đích phương thức, cổ lệ học sinh tham dữ học tập, liễu giải tha môn đích học tập trạng huống, khải phát tha môn đích tư duy, sử học sinh lý giải hòa chưởng ác tri thức, phát triển năng lực. Đình khóa thị chỉ khóa đường giáo học kết thúc giai đoạn đích giáo học hoạt động, chiêm khóa đường giáo học đích bỉ lệ ngận tiểu, đãn dã bất khả hốt thị. Thí giảng nhất định yếu hữu tổng kết, khả dĩ thông quá luyện tập, bối tụng, tư khảo lai củng cố tri thức điểm, khinh nhi dịch cử đích tố tổng kết. Phân phối nguyên tắc bao quát: Châm đối tính, hệ thống tính, linh hoạt tính, thú vị tính, tằng thứ tính, khai phóng tính. Bản thư thị nhất chủng khải phát học sinh tư duy, bang trợ học sinh lý giải hòa ký ức đích giáo học phương pháp. Tam. Kết cấu hóa hồi đáp ( hồi phục ) giảng tọa hoặc thí giảng kết thúc hậu, khảo quan vãng vãng hội tùy ý vấn nhất ta vấn đề, ngã môn xưng chi vi đáp biện hoặc diện thí. Mục tiền đại bộ phân địa khu đô hội hữu giá cá khảo thí hoàn tiết, phân sổ bỉ lệ tòng 10% đáo 30% bất đẳng. 1. Tự ngã nhận tri: Trắc thí đích yếu điểm thị tự ngã nhận tri hòa cương vị thất phối đích trình độ. Nhân thử, khảo sinh nhu yếu sơ lý tự kỷ đích quá khứ hòa ưu khuyết điểm, đề thủ lượng điểm, liễu giải đặc cương giáo sư cương vị sở nhu đích chuyên nghiệp tố chất, tòng nhi trảo xuất nhị giả đích thất phối điểm, tiến hành đáp đề. Bỉ như: Nhĩ nhận vi nhĩ thích hợp đương lão sư mạ? Tố nhất cá hảo lão sư, ly bất khai kính nghiệp tinh thần, đối học sinh đích nhiệt ái, trát thật đích chuyên nghiệp tri thức. Trừ liễu giá ta, nhĩ nhận vi giáo học đích trọng yếu đặc điểm thị thập ma? 2. Giáo học hình: Khảo thí đích trọng điểm thị khảo sinh đối giáo dục giáo học đích lý giải trình độ. Đại bộ phân tri thức điểm tại bút thí bị khảo trung dĩ kinh bị khảo sinh thục tri, khả dĩ tại diện thí tiền giản đan phục tập nhất hạ. Bỉ như: Tân khóa trình tiêu chuẩn đích giới trị thủ hướng thị thập ma? Nhĩ hân thưởng na ta giáo học phương pháp? 3. Sự kiện xử lý hình: Thí đề đích trọng điểm thị khảo sinh ứng đối đột phát sự kiện hòa xử lý giáo học trung thường kiến vấn đề đích năng lực. Giá loại thí đề chúc vu diện thí nan độ hệ sổ giác đại đích nhất loại, kí yếu cầu khảo sinh đối giáo dục lý luận hữu giác hảo đích lý giải, hựu yếu cầu khảo sinh cụ hữu lý luận liên hệ thật tế đích giá ngự năng lực. Bỉ như: Thị như hà tổ chức bồi huấn ban cấp tiểu tổ đích? Như hà dữ bất đồng loại hình đích gia trường câu thông, thập ma dạng đích gia giáo hợp tác bỉ giác hảo?