Viết mà ưu viết chữ giáo dục

Viết mà ưu —— “Viết chữ giáo dục” khái niệm đệ 1 người đề xuất quốc nội đệ 1 gia chuyên chú với viết chữ giáo dục sự nghiệp huấn luyện trường học trước mắt ở Hàng Châu thiết lập 8 gia bán trực tiếp xích phân hiệu. Huấn luyện đối tượng; nhà trẻ lớp chồi đại ban, tiểu học, trung học, cùng với thành nhân. Chúng ta tự hỏi “Như thế nào làm hài tử viết ra một tay xinh đẹp Trung Quốc chữ Hán”, “Như thế nào làm viết chữ giáo dục chịu tải hài tử tương lai” cùng với “Cái gì là hiệu suất cao giáo dục” “Cái gì là tốt giáo dục” này đó mệnh đề. Biết rõ chữ Hán viết cùng thư pháp nghệ thuật giáo dục công tác đối với quốc gia ưu tú văn hóa truyền thừa, dân tộc tự tin bồi dưỡng có vô cùng quan trọng xã hội ý nghĩa, đồng thời cũng có phi thường thực dụng cá nhân giá trị. Chúng ta cho rằng, làm tốt một việc, dụng tâm là mấu chốt, mà dụng tâm tiền đề là chuyên nhất. Chỉ có chuyên nhất, mới có thể so hoàn mỹ mà thành tựu chuyện này. Phổ cập viết chữ giáo dục, truyền thừa dân tộc văn hóa, gánh nặng đường xa, viết mà ưu trung tâm đoàn đội từ nhiều năm trước dốc lòng thâm nhập viết dạy học nghiên cứu. Đến trước mắt, đã cụ bị nhất định tích lũy cùng lắng đọng lại, bao gồm chương trình học hệ thống, dạy học phân đoạn thiết kế, quá trình khống chế chờ nghiên cứu nội dung đã cao hơn cái khác ngành sản xuất. Khác nhau với truyền thống thư pháp cơ cấu, viết mà ưu đột phá truyền thống thư pháp huấn luyện hình thức, thành lập từ thư pháp, giáo dục học, tâm lý học, nhi đồng triết học chuyên gia tạo thành dạy học nghiên cứu trung tâm bộ môn, thông qua toàn diện nghiên cứu viết chữ giáo dục tri thức kết cấu, dàn giáo, rót vào sáng tạo tư duy, hình thành bao gồm dạy học nội dung thiết kế, dạy học phương pháp thiết kế, dạy học quá trình thiết kế cùng dạy học kết quả đánh giá ở bên trong nguyên bộ hoàn toàn mới kín đáo dạy học hệ thống. Đồng thời, độc lập nghiên cứu phát minh ngành sản xuất độc đáo viết chữ giáo dục chương trình học hệ thống, bao gồm 《 viết chữ tư duy 》, 《 thư pháp tư duy 》, 《 ký tên tư duy 》, 《 ngữ văn đồng bộ huấn luyện 》, 《 tư duy đồng bộ luyện tập 》 chờ, làm hài tử ở kích phát ra hứng thú lớp học trạng thái hạ, toàn diện hoàn chỉnh, hệ thống hóa học tập viết lý luận tri thức cùng kỹ xảo. Chúng ta trước sau cho rằng, hài tử không chỉ có yêu cầu viết chữ kỹ năng huấn luyện, làm hài tử “Viết hảo tự, đề *”, càng cần nữa hài tử lĩnh ngộ nắm giữ “Viết hảo tự” chính xác phương pháp cùng tư duy phương thức, cùng với ưu tú tu dưỡng huấn luyện cùng dưỡng thành, có chính mình độc lập tự hỏi, phân tích, giải quyết vấn đề năng lực, có phê phán tính cùng sáng tạo tính tư duy. Đây mới là giáo dục công tác điểm mấu chốt, giá trị điểm. Cho nên ở dạy học quá trình phân đoạn thiết kế trung, viết mà ưu càng có rất nhiều làm học sinh tham dự dạy học toàn lưu trình tư duy thể cộng đồng dạy học hình thức. Đây cũng là viết mà ưu viết chữ giáo dục loang loáng điểm chi nhất. Chúng ta hy vọng, ở viết mà ưu dạy học lý niệm, dạy học ý nghĩ liên tục ảnh hưởng hạ, thông qua bao nhiêu năm dụng tâm nỗ lực, viết mà ưu phân hiệu quanh thân cư dân gia đình tiểu bằng hữu không chỉ có đều có thể viết ra một tay xinh đẹp Trung Quốc chữ Hán, càng là rất lớn trình độ tăng lên hài tử độc lập tự hỏi, có gan sáng tạo chờ đột hiện xã hội cạnh tranh lực ưu tú cá nhân tu dưỡng. Chờ mong, cùng các vị gia trưởng cùng dụng tâm, làm viết chữ giáo dục chịu tải hài tử tương lai.