Giản thuật xã hội giáo dục khu vực hoạt động đích đặc điểm
1, xã hội giáo dục năng sấm thấu tại sở hữu loại hình đích khu vực hoạt động trung. Tuy nhiên khu vực hoạt động thị nhất chủng khai phóng thức đích học tập phương thức, đãn thị, nhi đồng tại tự do địa hoạt tại các chủng khu vực hoạt động trung sấm thấu xã hội giáo dục đích mục tiêu.
2, tài liêu thị khu vực hoạt động trung ảnh hưởng nhi đồng xã hội tính phát triển đích trọng yếu thủ đoạn. Khu vực hoạt động thị nhất chủng khai phóng đích hòa phi chính thức đích học tập phương thức, kỳ đặc điểm thị ấu nhi hữu ngận đại đích hoạt động tự chủ tính, ấu nhi khả dĩ án tự kỷ đích hưng thú hòa nhu yếu tuyển trạch hoạt động đích phương thức. Nhân thử, tại khu vực hoạt động trung giáo sư tất tu y kháo tài liêu đích đầu phóng lai đối ấu nhi tiến hành ẩn tính đích dẫn đạo. Lệ như tại oa oa gia du hí trung, như quả giáo sư vi mỗi cá tiến khu đích ấu nhi đô chuẩn bị nhất sáo ngoạn cụ, ấu nhi tựu khả năng tương đối độc lập địa du hí, như quả giáo sư vi kỉ cá ấu nhi chuẩn bị nhất sáo ngoạn cụ, ấu nhi tựu năng tự nhiên địa sản sinh phân công, tòng nhi mô nghĩ xuất đa chủng xã hội giác sắc.
3, giao vãng thị xã hội tính khu vực hoạt động đích trọng yếu đặc chinh. Nhi đồng đích xã hội hóa phát triển ly bất khai nhân dữ nhân chi gian đích giao vãng, tại xã hội tính khu vực hoạt động trung, giá cá đặc chinh canh vi minh hiển. Nhân vi ấu nhi đích tự ngã ý thức, đối tha nhân đích lý giải, quy tắc đích chưởng ác, năng lực đích phát triển đô nhu yếu đại gia tại nhất thiết tương hỗ mô phảng, tương hỗ học tập, tương hỗ ma hợp, tương hỗ bình giới nhi xúc thành. Sở dĩ, khu vực nội nhi đồng đích giao vãng dĩ cập khu vực chi gian đích ấu nhi giao vãng đô thị phát triển ấu nhi xã hội tính đích hữu hiệu đồ kính, nhu yếu lão sư đích cổ lệ nhi bất thị chế chỉ.