Tiểu học sinh tả tự giáo học kế hoa

Trung quốc thư pháp lịch sử du cửu, bác đại tinh thâm, bất đãn hữu trứ tiên minh đích nghệ thuật tính hòa quảng phiếm đích thật dụng tính, nhi thả tự thân hoàn uẩn tàng trứ phong phú đích đức dục nhân tố. Tại giáo học trung như quả chú trọng oạt quật giá ta nhân tố, tịnh kháp đương địa tương kỳ dung hợp, sấm thấu tại giáo học đương trung, đối bồi dưỡng học sinh lương hảo đích đạo đức tình thao bổn văn thị tiểu biên tinh tâm biên tập đích, tiểu học sinh tả tự

Giáo học kế hoa

Tiểu học sinh tả tự

Giáo học kế hoa

Trung quốc thư pháp lịch sử du cửu, bác đại tinh thâm, bất đãn hữu trứ tiên minh đích nghệ thuật tính hòa quảng phiếm đích thật dụng tính, nhi thả tự thân hoàn uẩn tàng trứ phong phú đích đức dục nhân tố. Tại giáo học trung như quả chú trọng oạt quật giá ta nhân tố, tịnh kháp đương địa tương kỳ dung hợp, sấm thấu tại giáo học đương trung, đối bồi dưỡng học sinh lương hảo đích đạo đức tình thao, đề cao tha môn tự thân đích đạo đức tố dưỡng hòa tri thức thủy bình hội đại hữu bì ích. Nhân thử, bổn học kỳ đích thư pháp hưng thú ban căn cư thư pháp đích tự thân đặc điểm, tịnh kết hợp học sinh đích nhận tri quy luật đặc thiết kế dĩ hạ

Giáo học kế hoa

Nhất, kích phát ái quốc, ái giáo tình cảm

Thông quá giảng thuật thư pháp uyên nguyên hòa tự thể diễn biến, nhượng học sinh liễu giải ngã quốc đích thư pháp nghệ thuật thị tại trường kỳ đích lịch sử quá trình trung phát triển khởi lai đích. Thư pháp trung ngưng tụ trứ trung hoa dân tộc đích

Triết học

Nhị, tinh tuyển học tập nội dung

Mục tiền tiểu học thư pháp giáo học trung đích tư tưởng phẩm đức giáo dục, vãng vãng đối thượng thuật kỉ điểm phiếm phiếm nhi đàm. Như hà sử tha chân chính lạc đáo thật xử? Ngã giác đắc thủ yếu đích thị ứng cai chính xác nhận thức thiếu nhi đích niên linh đặc chinh, tòng giác đê tằng thứ đối học sinh tiến hành sơ bộ đích ái quốc chủ nghĩa giáo dục, sơ bộ bồi dưỡng tha môn nhất ta trí lực dữ phi trí lực nhân tố. Thủ tiên, xiển minh học thư pháp đạo lý, tăng cường học tập dũng khí. Tại giáo học trung yếu sử học sinh minh bạch, thư pháp bất thị cao bất khả phàn đích. Kỳ thứ, sang tạo học thư khí phân, hình thành chuyên chú tâm cảnh. Yếu cầu học sinh lâm thiếp tả tự thời yếu bài trừ tạp niệm tố đáo bình tâm tĩnh khí, chuyên tâm trí chí.

Tam, giáo cấp chính xác phương pháp

Tại thư pháp giáo học trung thủ tiên yếu giáo cấp học sinh chính xác đích chấp bút vận bút tư thế, chấp bút khinh trọng đích điều khống, thư tả tọa tư, trạm tư đẳng yếu lĩnh; kỳ thứ thị giáo cấp chính xác đích độc thiếp phương pháp hòa lâm thiếp phương pháp, như khán bút tích, ngộ kỳ vận bút quá trình, khán kết thể ngộ kỳ tổ hợp quy luật, lâm thiếp thời “Tự sổ nghi thiếu, biến sổ nghi đa” đẳng. Tái thứ thị yếu cầu học sinh chú ý tả tự vệ sinh, như trác tử, mặc bàn đẳng công cụ đích thanh khiết. Thông quá nghiêm cách đích học tập huấn luyện, sử học sinh bất đãn khả dĩ dưỡng thành lương hảo đích tả tự, vệ sinh tập quán, hoàn khả dĩ bồi dưỡng nhã độ khí chất.

Tứ, gia cường thư pháp huấn luyện

Hán tự thư tả, lạc bút đích khinh trọng, kết cấu đích sơ mật, vận hành đích hoãn cấp, khí thế đích cường nhược, quân hữu chương pháp khả tuần, huấn luyện tiểu học sinh tuân thủ hán tự thư tả quy luật, tiện thị “Hữu kỷ luật”. Gia cường lâm thiếp giáo học, yếu cầu học sinh thư tả thời học thùy tượng thùy, việt tượng việt hảo, giá dã thị bồi dưỡng học sinh hư tâm, thành khẩn, nhất ti bất cẩu đích phẩm đức.

Đồng thời yếu cầu học viên mỗi thiên hoàn thành cương bút lâm thiếp nhị thập cá tự, mao bút lâm thiếp thập cá tự.

Ngũ, khai triển hình thức đa dạng đích thư pháp hoạt động

Vi liễu thể hiện học sinh nhất cá thời kỳ đích thư pháp học tập trình độ. Cấp học sinh đề cung đoán luyện đích cơ hội, sử nhất ta thư pháp tố chất hảo, thư tả thủy bình cao đích học sinh nhất triển tài hoa, bổn học kỳ kế hoa khai triển như hiện tràng tả tự, lâm thiếp cạnh tái, thư pháp tác phẩm triển lãm, kiến nghị ban cấp khai triển tả tự viên địa, học giáo phân chu, nguyệt bạn hảo thư pháp tuyên truyện song; tổ chức học sinh tham gia giáo ngoại các loại thư pháp cạnh tái đẳng

Tiểu học sinh tả tự

Giáo học kế hoa

Nhất, giáo học mục đích yếu cầu

1, bồi dưỡng học sinh hỉ ái hán tự, hỉ hoan tả tự đích cảm tình, cảm thụ tả tự đích nhạc thú. Bồi dưỡng lương hảo đích tả tự tập quán.

2, học tập chính xác đích tả tự tư thế hòa duyên bút đích chấp bút yếu lĩnh, học tập sử dụng hòa bảo quản tả tự công cụ, giáo dục học sinh ái tích học tập dụng phẩm.

3, nhận thức nhân, đao, miên, thị, sước, khuyển, trúc, mịch, tâm, 钅, vũ, hỏa, môn, huyệt, tiểu, hiệt, túc, mục, ム, ㄅ, ㄆ, hỏa, thực đẳng bộ thủ, sơ bộ chưởng ác thư tả phương pháp; học hội tứ chủng thư tả quy luật: Hoành họa yếu bình ổn, thụ họa yếu chính trực, đoản biên thụ nội tà, tà họa giao điểm cư trung, tịnh án dĩ thượng thư tả quy luật tả tự.

4, án chiếu do độc thiếp đáo miêu mô đáo lâm tả đích tả tự phương pháp, tại điền tự cách lí tả xuất quy phạm, đoan chính, chỉnh khiết đích duyên bút tự, phát triển quan sát năng lực hòa thẩm mỹ năng lực, sơ bộ cảm thụ hán tự đích hình thể mỹ.

Nhị, giáo học nội dung

1, hán tự bộ thủ 6 khóa. Mỗi khóa giới thiệu lưỡng chủng bộ thủ hòa nhất ta tương ứng đích luyện tập tự.

2, hán tự đích thư tả quy luật tứ khóa. Mỗi khóa giới thiệu nhất chủng thư tả quy luật, an bài đái hữu sở học bút họa đích lệ tự cung học sinh lâm mô. Khóa hậu đô an bài liễu nhị chí tam cá luyện tập đề.

3, tổng hợp luyện tập lưỡng khóa. An bài liễu tứ cá luyện tập đề, phục tập củng cố sở học bút họa hòa bút thuận, dẫn đạo học sinh tự tra học tập hiệu quả.

4, cổ đại thư pháp gia đích cố sự lưỡng khóa.

Tam, biên bài nguyên tắc

1, tuân tuần tả tự đích quy luật thiết kế giáo tài đích thể lệ.

2, tinh tâm tuyển biên giáo tài nội dung.

3, chỉ đạo dữ luyện tập hữu cơ kết hợp.

4, đột xuất trọng điểm, đột phá nan điểm.

5, an bài liễu phong phú đa dạng đích luyện tả nội dung.

6, bản thức thiết kế sinh động hoạt bát, phù hợp học sinh đích niên linh đặc chinh.

Tứ, giáo học trung ứng chú ý đích kỉ cá vấn đề

1, yếu điều động học sinh học tập đích tích cực tính hòa chủ động tính, kích phát học sinh đích tả tự hưng thú, bồi dưỡng tha môn nhiệt ái tổ quốc ngữ ngôn văn tự đích cảm tình.

2, giáo học trung chú ý nhi đồng đặc điểm.

3, yếu chú ý tả tự khóa thượng giáo sư chỉ đạo hòa học sinh thư tả thời gian đích phân phối.

4, khóa đường chỉ đạo hòa khóa hậu luyện tập tương kết hợp.

5, xử lý hảo tả tự dữ thức tự đích quan hệ.

6, xử lý hảo tả tự giáo học dữ khóa ngoại thư pháp hoạt động đích quan hệ.

7, yếu chú ý vệ sinh tập quán đích bồi dưỡng, phòng chỉ hoặc củ chính học sinh dụng chủy giảo bút đẳng bất lương tập quán.

8, giáo sư yếu nhận chân bị khóa, bả ác giáo tài đích đặc điểm.