Duyệt độc hạ diện đích văn tự, hồi đáp vấn đề. 2011 niên 4 nguyệt, trọng khánh thị phụ liên, đại du võng đẳng liên hợp phát khởi liễu “
Đề mục nội dung:
Duyệt độc hạ diện đích văn tự, hồi đáp vấn đề.
2011 niên 4 nguyệt, trọng khánh thị phụ liên, đại du võng đẳng liên hợp phát khởi liễu “Ái tâm tự điển quyên tặng” hoạt động, lai tự xã hội các giới đích ái tâm nhân sĩ phân phân khảng khái giải nang, tịnh biểu đạt liễu kỳ phán hòa chúc nguyện.
“Thân ái đích tiểu bằng hữu, nguyện tiểu tiểu đích tự điển năng vi nhĩ khai khải tri thức đích đại môn!” Nhất danh đại học sinh tại nhận quyên đích tự điển thượng tả hạ liễu thâm tình đích chúc nguyện.
“Ái tâm tự điển, điểm lượng nhân sinh!” Nhất vị lão nhân tại quyên hiến hậu lưu ngôn.
Tiệt chí mục tiền, quyên tặng tự điển đích “Ái tâm đại tiếp lực” nhưng tại truyện đệ trung.
( 1 ) “Ái tâm tự điển, điểm lượng nhân sinh!” Giá cú thoại cai chẩm dạng lý giải? Thỉnh giản yếu đàm đàm.
_____________________________________________________________
( 2 ) như quả nhĩ quyên liễu nhất bổn tự điển, thỉnh tại tự điển thượng tả nhất cú lưu ngôn, biểu đạt cổ lệ chi ý. Yếu cầu: Chí thiếu sử dụng nhất chủng tu từ thủ pháp, bất đắc chiếu sao tài liêu trung đích lưu ngôn.
_____________________________________________________________
Tối giai đáp án:
( 1 ) khảng khái giải nang, quyên tặng tự điển, biểu đạt ái tâm, dĩ tri thức đích lực lượng cổ lệ bần khốn học sinh nỗ lực học tập, nhượng tha môn đích nhân sinh sung mãn hi vọng.
( 2 ) kỳ lệ: Tri thức tựu thị lực lượng, học tập cải biến nhân sinh.
( ý tư đối tức khả, đáp án bất duy nhất )
Khảo điểm hạch tâm:
Tổng hợp độc tả: Cấp xuất nhất đoạn tài liêu, khảo sát học sinh đích thẩm đề năng lực, tổ chức năng lực dĩ cập phát huy năng lực, nhi thả tài liêu bất cận cận thị khóa bổn trung thiết trí đích chuyên đề, canh đa đích thị hội linh hoạt địa liên hệ sinh hoạt, liên hệ xã hội thật tế, khảo tra học sinh tại nhất cá cụ thể tình cảnh trung tổng hợp vận dụng ngữ văn đích năng lực, khán học sinh thị phủ khả dĩ phát hiện vấn đề, thị phủ khả dĩ giản khiết, lưu sướng đích biểu đạt tự kỷ đích kiến giải. Sở dĩ học sinh ứng quan chú sinh hoạt trung đích nhiệt điểm vấn đề, tích cực tham dữ thật tiễn hoạt động, bả tự kỷ tại hoạt động trung đích thiết kế, thể nghiệm hòa thu hoạch dụng văn tự biểu đạt xuất lai. Giá đối vu đề cao học sinh đích tổng hợp độc tả năng lực hữu ngận đại bang trợ.