Chuyên khoa định hướng sư phạm sinh tối đê phân đa thiếu công tác phương hướng thị thập ma

Tiểu học giáo sư định hướng sư phạm sinh lục thủ tối đê khống chế phân sổ tuyến vi 589 phân (589 phân khảo sinh ngữ sổ ngoại tổng thành tích bất đê vu 274 phân ). Kỳ trung, hữu hiệu lục thủ phân sổ tuyến 600 phân (600 phân khảo sinh ngữ sổ ngoại tổng thành tích bất đê vu 260 phân ).

Chuyên khoa định hướng sư phạm sinh tối đê phân đa thiếu

Định hướng sinh thị chỉ vi liễu bang trợ biên viễn địa khu, thiếu sổ dân tộc địa khu hòa công tác hoàn cảnh bỉ giác gian khổ đích hành nghiệp bồi dưỡng nhân tài, bảo chứng tha môn đắc đáo nhất định sổ lượng đích tất nghiệp sinh nhi chế định đích nhất hạng chính sách. Khảo sinh tự nguyện điền báo hữu quan cao đẳng học giáo định hướng tựu nghiệp chiêu sinh chí nguyện tịnh án hữu quan chính sách nhất đán bị lục thủ vi định hướng sư phạm sinh, tu tại nhập học chú sách tiền dữ cao giáo cập định hướng tựu nghiệp đan vị thiêm đính hữu quan định hướng tựu nghiệp hiệp nghị.

1, tiểu học giáo sư định hướng sư phạm sinh lục thủ tối đê khống chế phân sổ tuyến vi 589 phân (589 phân khảo sinh ngữ sổ ngoại tổng thành tích bất đê vu 274 phân ). Kỳ trung, hữu hiệu lục thủ phân sổ tuyến 600 phân (600 phân khảo sinh ngữ sổ ngoại tổng thành tích bất đê vu 260 phân ).

2, ấu nhi viên giáo sư định hướng sư phạm sinh lục thủ tối đê khống chế phân sổ tuyến vi 528 phân. Kỳ trung, hữu hiệu lục thủ phân sổ tuyến 532 phân (532 phân khảo sinh ngữ sổ ngoại tổng thành tích bất đê vu 242.5 phân ).

3, đặc giáo giáo sư định hướng sư phạm sinh lục thủ tối đê khống chế phân sổ tuyến vi 542 phân. Kỳ trung, hữu hiệu lục thủ phân sổ tuyến 545 phân.

Định hướng sư phạm sinh báo khảo điều kiện cập công tác phương hướng

Định hướng sư phạm sinh báo khảo điều kiện

1, nhu tham gia cao giáo đích toàn quốc thống nhất khảo thí;

2, nhiệt ái giáo dục hành nghiệp, tất nghiệp hậu dĩ đương giáo sư vi mục tiêu, dĩ tố viên đinh vi vinh;

3, thân thể hòa tâm lý yếu song kiện khang;

4, phẩm hành đạo đức phương diện yếu lương hảo, tam quan yếu chính, yếu kiên thủ tự kỷ đích đạo đức để tuyến, yếu duy hộ chính nghĩa, yếu truy cầu chân lý;

5, niên linh bất năng siêu quá 22 chu tuế;

6, bất năng hữu bất lương thị hảo cập sinh hoạt tác phong vấn đề;

7, yếu tôn lão ái ấu, hiếu thuận phụ mẫu;

8., tất nghiệp hậu yếu bảo chứng tại kỳ định hướng sư phạm sinh sở tại học giáo chỉ định đích địa điểm nhậm giáo bất đắc thiếu vu 3 niên.

Định hướng sư phạm sinh tất nghiệp hậu công tác phương hướng

1, nhất bàn đô thị phân phối đáo chỉ định học giáo khứ nhậm giáo kỉ niên, tích luy giáo học kinh nghiệm, tịnh tại giáo học trung học tập đề thăng tự kỷ đích giáo học thủy bình;

2, tất nghiệp ngận đa niên hậu, khả dĩ chuyển đầu kỳ tha công lập hoặc tư lập đích học giáo nhậm chức, định hướng sư phạm sinh đãi ngộ, phúc lợi đẳng thị cân tùy giả đương án đích điều động nhi điều động đích, nhân tại na tựu hưởng thụ na đích phúc lợi, đương án tựu cân đáo na.

3, định hướng sư phạm sinh tất nghiệp hậu đích tiền kỉ niên tòng sự liễu nhậm giáo chi hậu, dã thị khả dĩ chuyển tố kỳ tha giáo dục tương quan hành nghiệp đích, bỉ như tư nhân tính chất đích giáo dục cơ cấu, giá ta cơ cấu đích đãi ngộ phương tiện dã thị bất thác đích, nhi thả dã hữu giác hảo đích phát triển tiền cảnh.

4, định hướng sư phạm sinh thậm nhi chí vu khả dĩ từ khứ giáo sư giá nhất thiết phạn oản đích công tác, chuyển nhi khứ biệt đích hành nghiệp, lợi dụng tự kỷ sở học chi trường dã thị khả dĩ đại hữu nhất phiên tác vi đích, ngận đa xí nghiệp khuyết phạp chân chính đích nhân tài, hữu cạnh tranh lực đích nhân tài, sư phạm tất nghiệp đích học sinh tri thức bỉ giác trát thật, tái khứ biệt đích hành nghiệp khứ học tân đích đông tây dã năng ngận khoái thích ứng đích, giáo sư tịnh bất thị sư phạm sinh đích duy nhất tuyển trạch.