Gia trường giáo dục hòa gia trường học giáo quản lý cơ chế

Giáo dục thị nhất cá hệ thống công trình, thị xã hội, gia đình, học giáo chư phương diện phối hợp tài năng tố hảo đích, nhi học giáo tác vi chủ yếu đích dục nhân đan vị, giáo hảo mỗi cá học sinh thị học giáo thần thánh đích chức trách.

Châm đối gia trường đô bất quản đích vấn đề học sinh, học giáo ứng cai chẩm ma tố ni? Thủ tiên, lão sư ứng cai thâm nhập liễu giải học sinh đích thật tế tình huống, dữ gia trường câu thông, dữ học sinh tọa đàm, dữ học sinh lân cư giao đàm, chưởng ác gia trường bất quản hài tử đích nguyên nhân.

Chỉ thị liễu giải đáo tối căn bổn đích nguyên nhân, tài năng trảo đáo nhượng gia trường dữ học sinh phối hợp giáo dục tiểu hài đích thiết nhập điểm.

Lão sư tất tu minh xác, gia đình, học giáo cận hữu học giáo đan hướng đích giáo dục thị bất hành đích, giáo dục hiệu quả vãng vãng thị sự bội công bán, yếu dữ gia đình mật thiết phối hợp, phương năng giáo dục hảo tiểu hài.

Yếu thị nguyên nhân năng trảo đắc đáo, tiện khả dĩ căn cư thật tế tình huống lai giải quyết giá phương diện đích vấn đề.

Án chính thường đích nguyên nhân, nhân vi tiểu hài thị vấn đề học sinh, hữu ta gia trường hội giác đắc “Hủ mộc bất khả điêu”, tiện phóng khí liễu giáo dục, bất văn bất vấn, phóng nhậm tự lưu; hữu ta gia trường nhân vi văn hóa thủy bình đê, giáo dục phương thức giản đan thô bạo, tại thụ đáo tiểu hài đa thứ đỉnh chàng chi hậu, tiện thất khứ liễu nại tâm; hữu ta thị gia trường công tác thái mang, tưởng quản, đãn một thời gian quản…… Học giáo ứng cai căn cư bất đồng đích tình huống, thải thủ bất đồng đích đối sách.

Đối vấn đề học sinh, bất năng nhân vi gia trường đích bất quản nhi bất quản, yếu dữ kỳ tha học sinh nhất thị đồng nhân, thiên vạn bất năng kỳ thị.

Hảo đa vấn đề học sinh đô hội hữu bất đồng trình độ đích tâm lý vấn đề, giáo sư đắc mạn mạn khai đạo, dĩ hảo đích bảng dạng kích phát tha môn học tập đích nhiệt tình, trục tiệm bính khí nhất ta ác tập, triều hảo đích phương hướng phát triển.

Giả như nhân thành tích soa, nhi thất khứ học tập đích tín tâm, tiến nhi phá phôi khóa đường kỷ luật đẳng, giáo sư ứng cai tẫn khả năng bang tha môn bổ tập, tra lậu bổ khuyết, sử kỳ thành tích cân thượng lai, bồi dưỡng xuất tha môn đích tự tín.

Chí vu gia trường phương diện, học giáo khả dĩ thông quá gia trường học giáo khai thiết nhất ta hữu quan gia đình giáo dục phương diện giảng tọa, hoặc biên phát nhất ta gia đình giáo dục tiểu tài liêu, tổ chức gia trường học tập, nhượng gia trường đối tiểu hài giáo dục hữu giác vi khoa học đích nhận thức, minh xác tác vi giam hộ nhân quản giáo tiểu hài thị tự kỷ đích chức trách sở tại, tố đáo chủ động dữ học giáo phối hợp quản giáo hảo tiểu hài.

Giá dạng, vấn đề học sinh tài năng hữu sở cải biến, truất tráng thành trường.

Ngận đa nhân đô hội thuyết: Gia trường đô bất quản liễu, ngã bằng thập ma khứ quản.

Bất thị tự thảo khổ cật mạ! Khả tại cương vị thượng đích giáo sư, hựu hữu kỉ cá tố đắc đáo bất quản bất vấn ni? Nhân vi đại gia đô tri đạo —— giáo thư dục nhân thị giáo sư đích trách nhậm.

Tái tế nhất điểm, cấp dư học sinh tri thức.

Canh trọng yếu đích, thị giáo hội học sinh tố nhân, hoán tỉnh tha môn lương tri.

Bất thị thuyết tha môn một hữu lương tri, chỉ thị thuyết tha môn hoàn thái niên khinh khí thịnh, phân bất thanh thiện ác, nhi lão sư tựu thị tha môn đích đăng tháp, kí giáo hội tha môn khóa bổn tri thức, khai khoát nhãn giới, canh giáo hội tha môn biện thiện ác.

Chỉ yếu tại cương vị thượng, tổng thị nhẫn bất trụ tưởng nhượng mỗi nhất cá hài tử biến đắc canh hảo.

Dã hứa giá tựu thị giáo sư đích túc mệnh ba, dã hi vọng canh đa đích gia trường năng trọng thị, tôn trọng giáo sư.