Cao trung sinh bất nỗ lực gia trường chẩm ma bạn

Cao trung giai đoạn đích học tập đối hài tử lai thuyết đa trọng yếu, gia trường dĩ kinh bất nhu yếu đa thuyết, đãn thị tựu thị hữu nhất ta học sinh bất tại hồ, bất nỗ lực, học tập thái độ dã bất đoan chính, đối vu giá chủng tình huống, gia trường nhất định yếu hảo hảo thải thủ thố thi dẫn đạo hài tử.

Cao trung sinh bất nỗ lực gia trường chẩm ma bạn

1, bất yếu mạ hài tử. Bất yếu thái hà khắc. Ngận đa gia trường nhân vi hài tử thành tích bất hảo, vưu kỳ thị tại cao trung đích thời hầu, chính xử vu hài tử đích nhất cá trọng yếu chuyển chiết điểm, nhi thử thời đích hài tử dã chính xử vu thanh xuân đích bạn nghịch kỳ, sở dĩ như quả gia trường đối hài tử quá vu hà khắc đích thoại. Hài tử, hoặc giả như quả thị đả mạ hài tử, ngận khả năng hội thích đắc kỳ phản, nhượng hài tử đích bạn nghịch tình tự canh gia nghiêm trọng.

2, gia trường đốc xúc hài tử học tập, đốc xúc hài tử môn kiểm tra thị phủ hữu di lậu tịnh điền tả không khuyết. Mỗi thứ hạ tác nghiệp hòa thí quyển, gia trường đô yếu tử tế kiểm tra hài tử đích thác ngộ, tịnh tuân vấn hài tử giá ta thác ngộ đích nguyên nhân, thị nhân vi mã hổ hoàn thị tri thức bất thanh sở, bạc nhược hoặc kỳ tha nguyên nhân. Như quả thị thô tâm đích nguyên nhân, nhượng hài tử tại đoạn lạc thượng nỗ lực, như quả thị tri thức đích nguyên nhân, nhượng hài tử phục tập cựu tri thức.

3, phụ mẫu tự kỷ tại tâm thái thượng dã nhu yếu hữu sở điều chỉnh, phụ mẫu ứng cai bất đoạn địa đối hài tử biểu đạt tự kỷ đối tha đích hân thưởng, bất yếu nã tha dữ kỳ tha ưu tú đích hài tử bỉ giác, chỉ yếu tha tương bỉ dĩ tiền hữu sở tiến bộ, đô khả dĩ cấp dư biểu dương, na phạ chỉ thị ngận tiểu đích nhất điểm, đô yếu đối hài tử biểu đạt xuất lai, hài tử hội tòng phụ mẫu đích khẳng định trung hoạch đắc tự tín.

4, tác vi gia trường, ứng cai bang trợ hài tử thụ lập đối học tập đích tín tâm, đa dữ hài tử tiến hành giao lưu, câu thông, thông quá đàm thoại bất đoạn địa oạt quật xuất hài tử thân thượng nhất trực dĩ lai bị gia trường sở hốt thị đích ưu điểm, hoặc giả thị hài tử dĩ tiền tố quá nhượng tha giác đắc ngận hữu thành tựu đích sự tình đẳng, cấp dữ khẳng định tịnh thôi cập học tập, nhượng tha tương tín tự kỷ tại học tập thượng dã khả dĩ đắc đáo thành tựu.

Cao trung hài tử học tập bất nhận chân chẩm ma giáo dục

1, yếu hữu cải biến đích ý thức. Đối vu nhất cá học sinh lai giảng, như quả tự kỷ học tập trạng thái bất hảo, nhi thả bất tri đạo như hà chuyển biến, tại thái độ thượng, dã bất khứ tích cực thải thủ thố thi khứ điều chỉnh thị nhất chủng bất hảo đích tình huống. Đối vu cao nhị học sinh lai thuyết, mục tiền trạng thái bất thái hảo, thuyết minh tự thân tồn tại vấn đề, nhu yếu tưởng bạn pháp khứ điều chỉnh, giá tựu nhu yếu hữu cải biến đích ý thức, yếu hữu nhất chủng chủ động cải biến đích thái độ.

2, phát huy phụ mẫu đích bảng dạng tác dụng. Ngôn truyện bất như thân giáo. Phụ mẫu nhiệt ái học tập thị tối đại đích cổ lệ. Tại học tập khí phân nùng hậu đích hoàn cảnh trung trường đại đích hài tử, vãng vãng đối học tập hữu nùng hậu đích hưng thú. Gia trường hòa hài tử nhất đồng học tập. Sơ nhập học đích hài tử tự ngã ước thúc lực soa, gia trường khả bồi độc nhất đoạn, đa quan tâm hài tử đích học tập, liễu giải hài tử đích tác nghiệp tình huống, tịnh cập thời bang trợ cải chính thác ngộ.

3, tòng hài tử đích mỗ nhất đặc trường xuất phát kích phát hài tử đích học tập hưng thú. Mỗi cá hài tử đô hữu ưu điểm, gia trường khả dĩ thông quá hài tử đích ưu điểm, đặc trường hòa thành công, sấn cơ bồi dưỡng học tập hưng thú hòa nghị lực, thủ đắc giác hảo đích hiệu quả. Đái hài tử khứ khoa kỹ quán hoặc bác vật quán. Khả dĩ kích phát hài tử đích hảo kỳ tâm hòa cầu tri dục, tăng cường hài tử đích học tập hưng thú.

Cao trung hài tử hữu nghiêm trọng đích yếm học tình tự chẩm ma dẫn đạo

1, dữ hài tử tiến hành câu thông. Gia trường nhu yếu dữ hài tử tiến hành thâm nhập đích giao lưu hòa câu thông, liễu giải tha môn đích học tập tình huống, tình tự hòa áp lực. Khả dĩ khuynh thính hài tử đích tưởng pháp hòa ý kiến, cổ lệ tha môn biểu đạt tự kỷ đích cảm thụ hòa khốn hoặc.

2, điều chỉnh học tập hoàn cảnh hòa giáo học phương thức. Gia trường khả dĩ dữ học giáo lão sư, phụ đạo viên đẳng nhất khởi điều chỉnh hài tử đích học tập hoàn cảnh hòa giáo học phương thức, đề cung cá tính hóa đích phụ đạo hòa bang trợ. Khả dĩ cổ lệ hài tử tham gia khóa ngoại hoạt động, hưng thú tiểu tổ đẳng, nhượng tha môn canh gia sung thật hòa du duyệt.

3, tầm trảo cao hiệu học tập đích phương pháp. Đối vu cao trung giác cường đích học tập nhậm vụ, tầm trảo cao hiệu đích học tập phương pháp, tài năng cú bang trợ học sinh canh đại trình độ đích tiết tỉnh thời gian, bang trợ tự kỷ canh khoái địa tiến bộ.

4, hài tử nhất đán hữu yếm học đích thời hầu, gia trường yếu tọa hạ lai hòa hài tử hảo hảo đích câu thông, phân tích hài tử yếm học đích nguyên nhân. Châm đối bất đồng niên linh đoạn đích hài tử, câu thông phạm vi thị bất nhất dạng đích, như hài tử thị bất thị hữu phân tâm, thị bất thị võng lạc vấn đề, hữu một hữu tảo luyến đẳng. Trảo đáo nguyên nhân nhiên hậu châm đối giá cá nguyên nhân tiến hành châm đối tính đích xử lý.