Hài tử hành vi ấu trĩ thị chủng bệnh chinh

Đối vu lão sư hòa gia trường đích chỉ lệnh thính nhi bất văn, hữu thời hội tại thượng khóa thời ly khai tọa vị, tẩu xuất giáo thất; nhân tế quan hệ soa, bất hợp quần, bất hội khảo lự biệt nhân đích cảm thụ, kinh thường hòa đồng học phát sinh trùng đột, thụ đồng học bài tễ; hành vi giác đồng linh hài tử ấu trĩ, hiển đắc quá vu đan thuần, bất đổng vu hồi; tình tự ba động, dịch phát tì khí; hỉ hoan trọng phục vấn vấn đề, hữu đả phá sa oa vấn đáo để đích kính đầu; thuyết thoại thao thao bất tuyệt, bất khảo lự đối phương thị phủ cảm hưng thú; bất phạ tu, bất phạ mạch sinh nhân, ngận dung dịch dữ mạch sinh nhân hỗn thục…… Tổng thể lai thuyết, giá chủng hài tử cấp lão sư hòa gia trường đích cảm giác thị: Tự ngã trung tâm, bất hợp quần, hành vi ấu trĩ, chú ý lực phân tán, thông minh cổ quái.

A tư bá cách tổng hợp chinh ≠ đa động chứng

Tại đương tiền đích giáo dục chế độ hạ, khả năng lão sư hòa gia trường quan chú canh đa đích thị hài tử “Đa động, chú ý phân tán, khóa đường kỷ luật soa” đích biểu hiện nhi khứ tựu chẩn, nhi tại nhi đồng tâm lý hành vi môn chẩn thượng, giá loại hài tử dã vãng vãng do vu “Đa động, chú ý phân tán, bất hợp quần, giao lưu soa” đích thủ chẩn chủ tố nhi bị ngộ chẩn vi “Chú ý khuyết hãm đa động chướng ngại” tức thị tục xưng đích đa động chứng. Kỳ thật, giá thị dữ đa động chứng tiệt nhiên bất đồng đích bệnh chứng, tha bị xưng vi “A tư bá cách tổng hợp chinh”

La hướng dương biểu kỳ, tử tế quan sát hòa tường tế tuân vấn bệnh sử, giá loại hài tử dã hữu tha môn đích “Đặc điểm” thậm chí thị “Ưu điểm” tha môn vãng vãng cơ giới ký ức năng lực ngận hảo, như nhận lộ, ký ức hỏa xa thời khắc biểu, địa thiết trạm / công giao trạm bài đẳng; tha môn khả năng đối mỗ ta lĩnh vực hoặc học khoa như sinh vật, địa lý, tự nhiên đẳng hữu giác thâm nhập đích liễu giải; tha môn đích trí lực hòa ngữ ngôn năng lực thị chính thường đích, hữu thời thậm chí hội sử dụng nhất ta thành ngữ, điển cố hoặc giả thuyết xuất nhất ta nhượng đại nhân cảm đáo “Cật kinh” đích thoại, hiển đắc văn trứu trứu, tượng cá “Tiểu đại nhân” tuy nhiên tha môn hòa tiểu bằng hữu đích tương xử thường thường hữu trùng đột, đãn thị tha môn khước thị hữu giao lưu hòa giao vãng nguyện vọng đích, chỉ thị khuyết phạp nhân tế giao vãng kỹ xảo, bất đổng đắc như hà hòa biệt nhân đả giao đạo, tòng nhi dung dịch thụ đồng linh nhân bài xích. Lánh ngoại, tha môn khả năng hành vi bỉ giác khắc bản, cố chấp, tư khảo vấn đề trực lai trực khứ, hiển đắc bất thị na ma linh hoạt, hoàn tồn tại thủ nhãn hiệp điều năng lực dĩ cập tinh tế động tác năng lực soa, động tác hiển đắc hữu ta bổn chuyết, bỉ giác thảo yếm thư tả tác nghiệp, khả dĩ khẩu nhược huyền hà bàn địa thuyết xuất mỗ kiện sự tình, khước bất năng tương sở thuyết đích tả tại tác nghiệp bổn thượng. Đương nhiên, giá ta biểu hiện tại mỗi nhất cá hài tử thân thượng bất tẫn tương đồng, trình độ dã các bất nhất dạng, đãn tha môn hữu trứ cộng đồng đích hạch tâm chướng ngại: Xã giao khốn nan.

A tư bá cách tổng hợp chinh lậu chẩn ngộ chẩn đa

A tư bá cách tổng hợp chinh dữ cô độc chứng đồng chúc vu cô độc chứng phổ hệ chướng ngại đích tật bệnh á hình, thị nhất chủng giác thường kiến đích nhi đồng phát dục hành vi tật bệnh, kỳ phát bệnh suất cao vu điển hình cô độc chứng. Tại cô độc chứng phổ hệ chướng ngại giá nhất liên tục hệ thống trung, tha thị nhất chủng cao đoan hình thức, chúc vu nhất chủng cao công năng đích tự bế chứng. Nhân vi kỳ ngữ ngôn cập trí lực thủy bình phát dục đại đa chính thường, kỳ xã giao khốn nan vãng vãng tại tảo kỳ bất dịch bị gia trường hòa lão sư sát giác, gia thượng quốc nội đối cai chứng nhận thức bất túc, tạo thành kỳ lậu chẩn ngộ chẩn giác đa.

A tư bá cách tổng hợp chinh hoạn nhi vãng vãng bạn tùy chú ý lực hoán tán, đa động, khóa đường kỷ luật phục tòng tính soa đích vấn đề, cố học linh kỳ hoạn nhi vãng vãng nhân vi dĩ thượng biểu hiện nhi tựu chẩn vu nhi đồng tâm lý hành vi môn chẩn. Giá loại hoạn nhi đích xã giao khốn nan chủ yếu biểu hiện tại đối tha nhân tình tự, diện bộ biểu tình đẳng xã giao tín tức bộ tróc năng lực soa, bất năng thôi trắc tha nhân tâm lý, bất năng hoán vị tư khảo, nhân tế giao vãng khuyết phạp kỹ xảo, ngận nan dữ tha nhân sản sinh tình tự cộng minh, dung nhập tập thể khốn nan.

Yếu đối hài tử hành vi lý giải hòa khoan dung

Quốc nội y học giới đối cai chứng đích nhận thức thời gian giác đoản, nghiên cứu bỉ giác hữu hạn, cố mục tiền khả cung gia trường hòa lão sư tham khảo đích giáo dục thủ đoạn dã giác đan bạc, nhi đồng tâm lý hành vi môn chẩn quách gia y sinh đề xuất nhất ta đại đích nguyên tắc cấp phụ mẫu hòa giáo sư tuân tuần:

1, đối hài tử hành vi đích lý giải hòa khoan dung: Thủ tiên yếu minh xác đích thị tha môn đích vấn đề hành vi bất thị hữu ý điều bì đảo đản, nhi thị tha môn hữu nhất cá đặc thù đích đại não, tha đích vấn đề hành vi dữ tha đích thần kinh hệ thống phát dục hữu quan, giá thị lý giải hài tử đích đệ nhất bộ. Tiếp trứ, ngã môn đối hài tử đích nhất ta tỏa toái đích vấn đề hành vi yếu học hội dung nhẫn, bất yếu dụng “Tiêu chuẩn đích quai hài tử” khứ yếu cầu tha. Lão sư đối a tư bá cách tổng hợp chinh hài tử đích vấn đề hành vi dã yếu khu biệt đối đãi, yếu thải dụng linh hoạt đa dạng đích phương pháp giáo kỳ xã hội quy tắc, nhi bất thị tại khóa đường thượng đại thanh a xích.

2, vấn đề hành vi đích kiểu chính: Tất cánh a tư bá cách tổng hợp chinh đích vấn đề hành vi thị minh hiển hòa khách quan tồn tại đích, đối vu nghiêm trọng càn nhiễu khóa đường kỷ luật, phương ngại tha nhân cập bất phù xã hội quy tắc đích hành vi, tất tu khứ diện đối giải quyết. Khả thải dụng “Giác sắc phẫn diễn du hí”, “Vấn đề hành vi ( lục tượng ) phân tích” hoặc “Chính xác hành vi kỳ phạm biểu diễn” đẳng hình thức giáo dục hài tử nhân tế giao lưu kỹ xảo; tất yếu thời đích dược vật càn dự dã khả dĩ minh hiển cải thiện hài tử chú ý lực phân tán đa động hưng phấn bạo táo đích chứng trạng.

3, đặc thù năng lực đích phát hiện, bồi dưỡng hòa chuyển hóa: A tư bá cách tổng hợp chinh hài tử hoặc đa hoặc thiếu đô hữu mỗ ta đặc thù năng lực, đãn giá ta năng lực đích phát hiện nhu yếu gia trường hòa lão sư mẫn duệ đích thiện vu phát hiện đích nhãn quang. Nhu yếu gia trường chủ động tham dữ đáo hài tử đích du hí hoạt động trung, tịnh tại đại lượng đích duyệt độc, du hí hoạt động trung phát hiện hài tử đích hưng thú sở tại, dĩ thử vi cơ sở gia dĩ dẫn đạo hòa bồi dưỡng.

4, đối vu giá ta hài tử đích hành vi vấn đề đích phán định hòa kiểu chính tối hảo cập thời tư tuân chuyên nghiệp đích tâm lý công tác giả.