Phạm văn nhất tôn kính đích lão sư nhĩ hảo: Thử giả khoái quá yếu kết thúc liễu, tại mạn trường giả kỳ trung, diện đối hài tử môn vô sở sự sự đích trạng thái, tố vi gia trường ngã nhất trực tại khảo lự nhất ta vấn đề, tuy nhiên đại học sinh dĩ bất tái thị hài tử, đãn thị tha môn đích biểu hiện, hoàn thị lệnh ngã đam tâm, sở dĩ ngã tưởng tại giá lí bả ngã đích tưởng pháp đàm nhất hạ, hi vọng ngã môn cộng đồng huề thủ nỗ lực hoàn thành giáo dục nhậm vụ, sử hài tử đắc đáo lương hảo đích phát triển, bất cửu tại phục vụ vu xã hội trung, tố xuất canh đa đích cống hiến.
Nhất. Đại học sinh đích giả kỳ thị một hữu nhậm hà tác nghiệp đích, đãn thị, thị bất thị ứng cai hữu mục đích tính cấp tha môn đề cung nhất ta hữu ích đích hoạt động, hoặc giả tham gia nhất ta công ích sự vụ, nhượng tha môn thông quá tham dữ, tòng tư tưởng thượng đắc đáo hữu hiệu địa đề cao; nhị. Tòng luyện bút đích giác độ khảo lự, dã ứng cai bố trí thích đương đích nội dung, nhượng tha môn thông quá điều tra hoặc quan sát hoạt động, tả nhất ta đông tây xuất lai, kí tị miễn “Tam thiên bất luyện thủ sinh”, hựu khả dĩ huấn luyện tả tác năng lực, giá đô thị tương lai tẩu hướng xã hội dụng đắc đáo đích năng lực nha; tam. Tại độc thư phương diện ứng cai tố xuất minh xác đích yếu cầu, bất yếu giác đắc tha môn hữu tự giác tính liễu, hội tự kỷ an bài đích, tha môn dã hoàn thị hài tử, đô hỉ hoan ngoạn nhi, chỉ yếu một hữu tất tu hoàn thành đích nội dung, tựu nhất định hội ngoạn nhi, nhi bất khứ tưởng ứng cai đa độc thư đích sự tình.
Sở dĩ bất cận yếu tha môn độc thư, hoàn yếu tha môn tả xuất cao chất lượng đích độc thư bút ký, tại khai học chi hậu, học giáo khả dĩ cảo nhất thứ ưu tú văn chương triển, nhất xúc động tha môn đích tả tác nhiệt tình; tứ. Đối tả nhật ký đại học thời một yếu cầu đích, tùy tự kỷ đích tiện.
Đãn thị dã ứng cai đề xuất kiến nghị, hi vọng tha môn bả tự kỷ tại giả kỳ đích sự tình đô tả nhất ta, bất cận khả dĩ đối giả kỳ sinh hoạt tố hảo ký lục, dã khả dĩ đoán luyện tả tác năng lực, tích luy tả tác tố tài bất thị mạ? Tổng chi, tại giả kỳ trung, ngã đối nhĩ môn đích phóng tùng, thậm chí thị đối học sinh đích phóng túng bất thị ngận mãn ý, đãn thị, ngã đề xuất đích kiến nghị dã bất nhất định thị đối đích, chỉ thị nhất ta kiến thiết tính đích đề nghị, như quả bất đối, hoàn hi vọng lượng giải, đối lão sư cá nhân một hữu thập ma, chỉ thị hi vọng ngã môn năng cú huề thủ hoàn thành đối tha môn đích giáo dục, hi vọng nhĩ môn bồi dưỡng xuất canh đa đích ưu tú nhân tài.
Tạ tạ lão sư đích công tác! xxx đích gia trường phạm văn nhị ngã cảm đáo tẫn quản giáo dục bộ nhất tái cường điều yếu hướng tố chất hóa giáo dục chuyển biến, đãn học giáo lão sư đích tác pháp hoàn một hữu đa thiếu cải biến, mãn não tử chỉ hữu phân sổ hòa danh thứ, nhi thả dung bất đắc học sinh sảo hữu thiểm thất, chỉnh thiên đối học sinh tiến hành phê bình hòa trách quái.
Các chủng tham khảo tư liêu, luyện tập đề áp đắc học sinh một hữu hưu tức đích cơ hội, canh đàm bất thượng tự do hoạt động đích thời gian, tựu liên hạ khóa 10 phân chung dã kiến bất đắc học sinh phóng tùng nhất hạ, lão sư hi vọng học sinh môn mỗi thời mỗi khắc đô khán thư, tố tác nghiệp.
Mỗi khoa lão sư đô cường điều bổn học khoa đích trọng yếu, vưu kỳ hoàn xử xử biểu hiện xuất bài tễ chính trị, địa lý, lịch sử đẳng sở vị “Phó khoa” đích học tập, dẫn đạo học sinh khinh thị giá ta học khoa.
Kỳ mạt tố chất báo cáo đan thượng, lão sư đích bình ngữ dã cực vi giản đan, thường kiến đích thị: “Đệ * danh, tiền tiến liễu * danh” hoặc “Đệ * danh, hậu thối liễu * danh”, nan đạo lão sư nhãn lí tựu chỉ hữu danh thứ? Học sinh nhất học kỳ đích biểu hiện như hà, phẩm hành như hà khước chỉ tự bất đề.
Ngã bất nguyện khán kiến tại như thử đích cao áp hạ học tập sinh hoạt, ngã hi vọng hài tử khoái nhạc địa học tập, hi vọng hài tử thủ tiên thị nhất cá thân thể hòa tư tưởng đô kiện khang đích nhân, kỳ thứ tài thị hi vọng hài tử tại lão sư đích giáo đạo hạ học tập hữu quan đích khoa học văn hóa tri thức.
Nhân thử tá giáo trường tín tương đề xuất như hạ kiến nghị, cận cung tham khảo.
1. Bất yếu quá đa đích bố trí tác nghiệp, hữu ta phi thường giản đan đích tác nghiệp dã nhượng học sinh trọng phục tố, giá dạng thái lãng phí thời gian.
Do vu tác nghiệp quá đa, hữu ta học sinh đích thải thủ sao tác nghiệp, dĩ đào tị lão sư đích trách mạ hòa xử phạt.
Giá dạng đích tác nghiệp đối học sinh hại đa vu ích, dã đạt bất đáo lão sư bố trí tác nghiệp đích sơ trung.
Kiến nghị thích đương bố trí ta tác nghiệp, nhượng học sinh hữu thời gian tự kỷ độc lập hoàn thành, giá dạng thu hiệu khả dĩ hoàn hảo ta.
2. Ngã môn đô thị độc quá thư đích nhân, học giáo đích lão sư môn tại độc thư thời dã vị tất đô thị thường thắng tương quân, hi vọng lão sư đa cấp học sinh nhất ta bao dung, nhất lưỡng thứ khảo thí thất ngộ, bất yếu thái trách quái học sinh liễu, thùy bất tưởng mỗi thứ đô khảo hảo thành tích, thùy bất tưởng đương đệ nhất, đãn thất ngộ dã thị nan miễn đích.
Ngã giác đắc lão sư ứng bang trợ học sinh trảo trảo thất ngộ đích nguyên nhân, an úy nhất hạ, giá dạng tố khả năng bỉ trách quái học sinh canh quản dụng ta.
3. Thường hữu lão sư hạ khóa tha đường, hạ ngọ thác quản thời thượng chính khóa đẳng hiện tượng, hạ khóa tha đường học sinh một hữu thời gian thượng xí sở ( học giáo xí sở thái thiếu ), trung ngọ phóng học thời tha đường ảnh hưởng học sinh khứ thực đường tựu xan.
Thượng nhất thiên đích khóa học sinh dĩ kinh phi thường bì quyện liễu, thác quản thời tái thượng chính khóa hiệu quả nhất định ngận soa ( học sinh dã mang trứ tố lão sư bố trí đích nhất đại đôi tác nghiệp, dĩ một hữu tâm tư thính khóa liễu ), hi vọng học giáo dư dĩ càn thiệp, tố đáo chuẩn thời hạ khóa, phóng học, thác quản thời nhượng học sinh phục tập, tố tác nghiệp.
4. Dĩ tiền trung ương điện thị đài “Thật thoại thật thuyết” tiết mục trung giảng quá nhất cá “Soa sinh” chuyển biến đích sự tình, ngã giác đắc kỳ kinh nghiệm ngận trị đắc lão sư môn tá giám, quy kết kỳ trung tâm tư tưởng tựu thị: Học sinh, vưu kỳ thị trung tiểu học sinh, bất thích hợp chỉ trách thức đích nghiêm quản, lão sư yếu đồng học sinh giao bằng hữu, yếu đa cấp học sinh nhất ta cổ lệ hòa biểu dương, “Soa sinh” đích chuyển biến tựu thị tòng lão sư đích nhất thứ biểu dương khai thủy đích.
Hi vọng lão sư môn bất yếu lận sắc biểu dương, đối học sinh đa đa cổ lệ, nhượng hài tử môn tại khinh tùng du khoái đích khí phân trung học tập, thành trường.
Gia trường cấp lão sư đích kiến nghị tả.