Độc liễu 《 ban chủ nhậm binh pháp 》, cảm thụ tối thâm đích thị “Hiện tại đích học sinh, đích xác thị việt lai việt nan cảo định liễu”.

Nguyên lai tác vi nhất vị ban chủ nhậm, tại nhật thường đích ban cấp quản lý công tác trung thường ngộ đáo quá chư đa vấn đề, cảm đáo quá mê mang dữ khốn hoặc, tại bất đoạn nỗ lực trung mạc tác thích hợp tự kỷ, thích hợp ban cấp đích công tác phương thức, bất đoạn tích luy đái ban kinh nghiệm. Ngã bách thiết khát vọng tòng tha nhân đích thành công án lệ trung cấp thủ tiên tiến đích, hành chi hữu hiệu đích giáo dục phương pháp. Hiện tại tác vi nhất danh phổ thông đích sinh vật khóa giáo sư, hựu vi chẩm dạng kí năng lạp cận dữ học sinh đích cự ly hựu năng đề cao giáo dục giáo học chất lượng, chẩm dạng tố hảo cá biệt học sinh đích giáo dục công tác đẳng vấn đề nhi khổ khổ tư tác. Tại nhận chân duyệt độc liễu giá bổn tương lý luận dữ thật tiễn khẩn mật kết hợp đích nhất cá cá tiên hoạt đích giáo dục án lệ hậu, ngã học hội liễu dụng bất đồng đích thị giác hòa độc đặc đích phương pháp lai khán đãi hòa xử lý học sinh quản lý công tác trung tồn tại đích thường kiến vấn đề.

1, đối cá biệt học sinh đích giáo dục yếu giảng cứu phương thức phương pháp, nhân nhân, nhân sự, nhân thời chế nghi. Bổn thư trung hữu ngận đa hữu quan giáo dục học sinh đích thành công án lệ, xử xử thể hiện xuất tác giả đích cơ trí, lãnh tĩnh, quả đoạn, u mặc. Nhất cá cá chân thật cảm nhân đích tiểu cố sự lí uẩn tàng trứ đại trí tuệ, cấp dư ngã ngận đại khải phát.

Tại 《 vi nhi bất đả 》 nhất thiên trung, hữu nhất cá túc xá đích học sinh bất cố học giáo cấm chỉ sử dụng gia dụng điện khí đích quy định, tư tự đái điện phạn bảo đáo túc xá. Bất cận bất thừa nhận thác ngộ hoàn đỉnh chàng lão sư. Chủ yếu nguyên nhân thị giá cá túc xá lí hữu cá “Nữ đại vương”. Giá vị “Nữ đại vương” đối phó lão sư phi thường hữu kinh nghiệm. Lão sư bả giá cá túc xá đích kỳ tha nhân án chiếu bình thời biểu hiện dĩ cập dữ giá vị “Nữ đại vương” đích quan hệ viễn cận bài tự, trục nhất đàm thoại, đàm hoàn chi hậu mỗi nhất vị học sinh đô yếu bả tri đạo đích tình huống dĩ kiểm tra đích phương thức tả hạ lai tịnh thiêm danh. Công thủ đồng minh bị đả phá, trục nhất tiến hành đích đàm thoại dũ phát khinh tùng. Đãn thị tựu thị bất chủ động trảo giá vị “Nữ đại vương”, kinh quá nhất dạ, chính như lão sư sở liêu, “Nữ đại vương” chủ động trảo sinh hoạt bộ đích lão sư thành khẩn đích thừa nhận liễu thác ngộ, tại niên cấp học sinh đại hội thượng bị điểm danh phê bình. Tương tín kinh quá giá nhất thứ đích giáo huấn, “Nữ đại vương” hội thu liễm ngận đa.

Tại 《 chuyển nộ vi phủ 》 nhất thiên trung, vãn tự tập thượng nhất vị nữ sinh ban càn bộ đái đầu vi phản kỷ luật, bất cấm đại thanh huyên hoa hoàn loạn xuyến tọa vị. Lão sư đương tức đại nộ, lặc lệnh kỳ xuất khứ, tiên cấp tha cá hạ mã uy. Khảo lự đáo giá vị ban càn bộ đích thân phân dĩ cập chính trị thanh xuân kỳ học sinh kí bạn nghịch hựu yếu tự tôn đích tính cách đặc điểm, lão sư hựu ngữ ngôn hòa ái địa đái tha tuần thị toàn giáo kỳ tha các ban tự tập tình huống, lệnh kỳ ngận khoái tu quý hối hận, bổn lai khả năng sản sinh đích địch đối tình tự tự nhiên ngõa giải, lão sư tái thuận thế giáo dục, hiệu quả phi thường hiển trứ. Kinh quá giá kiện sự tình, giá cá ban đích kỷ luật khẳng định bất hội tái dụng lão sư đam tâm.

Đối vu nhất ta cá biệt học sinh đích giáo dục, bất cận thị ban chủ nhậm công tác đích trọng điểm, đối nhậm khóa lão sư dã hữu ngận đại đích thiêu chiến, chỉ hữu khoa nhậm lão sư cộng đồng hợp tác, tài năng thủ đắc lương hảo đích giáo dục hiệu quả. Thượng thuật án lệ trung đề cập đích vấn đề, tương tín đại gia tại ban cấp quản lý cập giáo học quản lý trung sở kinh thường ngộ đáo. Nhi tác giả đối đãi nhất ta học sinh đích giáo dục phương pháp sử ngã mao tắc đốn khai, học đáo hứa đa tân dĩnh độc đặc thả hành chi hữu hiệu đích giáo dục phương pháp. Đồng thời dã nhượng ngã nhận thức đáo, đối đãi tình huống các dị đích hài tử, ngã môn chỉ hữu đa động não, đa dụng tâm, tại thật tiễn trung bất đoạn tham tác, hiểu chi dĩ lý, động chi dĩ tình, kích phát tha môn đích thượng tiến tâm hòa đấu chí, tài năng đạt đáo dục nhân giáo thư đích mục đích.

2, giáo dục yếu thiện vu chưởng ác thời cơ, tựu tượng tác chiến yếu giảng cứu thời cơ nhất dạng trọng yếu.

Chưởng ác thời cơ khả dĩ tòng tứ phương diện nhập thủ: Tranh thủ thời cơ, đẳng đãi thời cơ, lợi dụng thời cơ, sang tạo thời cơ. Học sinh công tác do vu kỳ đặc thù tính, hữu nhất ta thời cơ ngã môn tất tu trảo trụ.

Ấn tượng tối thâm đích thị tại 《 nhất lập thiên quân 》 trung, tại nhất thứ vãn tự tập trị ban quá trình trung, lão sư xuất khứ tiếp gia trường điện thoại đích kỉ phân chung, tòng bạn công thất tựu khả dĩ thính đáo học sinh đích sảo nháo thanh. Lão sư tuy thị nộ dung mãn diện, đãn hoàn thị phi khoái đích tư tác giải quyết vấn đề đích bạn pháp. Tối hậu tòng nhất cá phụ thân nhân vi nhi tử đích tát hoang trừng phạt tự kỷ đích cố sự trung đắc đáo khải kỳ, tại ban lí túc túc trành liễu học sinh hảo kỉ phân chung hậu, tự ngã phản tư đối học sinh đích giáo dục, tịnh trừng phạt tự kỷ tại ban lí trạm lập nhất tiểu thời. Học giáo vãn tự tập dĩ kinh kết thúc liễu, kỳ tha ban lí đích hài tử đô tẩu liễu, do vu lão sư đích tự ngã trừng phạt hoàn một hữu kết thúc, ban lí đích hài tử nhất động bất động, dị thường tịch tĩnh. Thời gian đáo liễu chi hậu, toàn ban một hữu nhậm hà phóng tùng đích thanh âm. Tòng giá thứ sự kiện dĩ hậu, ban cấp kỷ luật bất đoạn thụ đáo kỳ tha lão sư đích khoa tán. Giá nhất tiểu thời đích trạm lập, cấp sở hữu học sinh thượng liễu khắc cốt minh tâm đích nhất khóa, lệnh tha môn tất sinh nan vong. Tại giá cá thật lệ trung lão sư bất cận trảo trụ liễu giáo dục thời cơ, nhi thả giáo dục phương pháp phi thường cao minh. Dụng trừng phạt tự kỷ lai trừng phạt học sinh môn đích thác ngộ, sử học sinh cảm thụ bỉ trừng phạt tự kỷ hiệu quả hiển trứ.

Độc hoàn giá bổn thư hậu, trừ liễu hứa đa phương pháp thượng đích chỉ đạo chi ngoại, giá bổn thư hoàn sử ngã đối giáo sư công tác, đối giáo dục bổn thân sản sinh liễu canh gia thâm khắc đích nhận thức. Tại kim hậu đích giáo dục giáo học trung, ngã dã yếu tượng vạn vĩ lão sư nhất dạng, giáo dục vô ngân, nhuận vật vô thanh, sang tạo tính đích tiến hành giáo dục hoạt động.