Giáo dục học học tập hiểu được lĩnh hội này một học kỳ đối học tập trong quá trình, ta thu hoạch rất lớn.
Đầu tiên, ta học xong lý giải, học xong tự hỏi. Mà thông qua đối trước mắt giáo dục nghĩ lại: Có tri thức nhưng vô trí tuệ: Có tiêu chuẩn tính nhưng vô đạo đức: Có mục đích nhưng vô tín ngưỡng. Hiện tại học sinh phạm sai lầm không tự giác, tìm kiếm kích thích hảo chơi. Mà khởi xướng dạy học và giáo dục, tư tưởng giáo dục bắt không được vị. Chúng ta khởi xướng ngọn lửa đưa tình, dùng sức sống đi bồi dưỡng sức sống, dùng trí tuệ đi bậc lửa trí tuệ, dùng linh hồn đi đắp nặn linh hồn. Học sinh cảm nhận trung giáo viên hình tượng ( nhân vật chờ mong ): Mẫu mực công dân, một cái có học vấn người, sống sách giáo khoa tri thức căn bản. Làm gương tốt, nói được thì làm được giáo viên, hài hước hài hước giáo viên, thực học giáo viên, tài đức vẹn toàn, mới yêu cầu giáo viên phẩm học kiêm ưu.
Giáo viên là làm chuyên môn chức nghiệp hoạt động chuyên nghiệp nhân viên, giáo viên chức trách là giáo dục dạy học, giáo viên sứ mệnh là dạy học và giáo dục. Giáo viên lao động chủ yếu đặc điểm: 1. Mãnh liệt làm mẫu tính;2. Độc đáo sáng tạo tính 3. Không gian duỗi tính cùng thời gian liên tục tính. Giáo viên có chuyên nghiệp tình cảm, tức giáo viên đối giáo dục dạy học công tác có lý tưởng tính giá trị đánh giá tình cảm thể nghiệm, nó là cấu thành giáo dục giá trị quan cơ sở, là cấu thành ưu tú giáo viên cá tính khai triển quan trọng nhân tố, cũng là giáo viên chuyên nghiệp hữu nghị khai triển thành thục tiêu chí. Giáo viên chuyên nghiệp tình cảm bao gồm; lý tưởng tình cảm, đó là với đối giáo dục công năng cùng tác dụng khắc sâu nhận thức mà sinh ra quang vinh cảm cùng kiêu ngạo cảm; đạo đức tình cảm, đó là với đối giáo viên chức nghiệp đạo đức tiêu chuẩn tính nhận đồng thể hiện; giáo viên chuyên nghiệp tự mình là giáo viên đối tự mình làm giáo dục công tác cảm thụ, tiếp nhận cùng khẳng định tâm lý khuynh hướng, loại này khuynh hướng đem lộ rõ ảnh hưởng đến giáo viên giáo dục hành vi cùng giáo dục công tác hiệu quả. Giáo viên chức nghiệp lý tưởng tức giáo viên đối sở làm giáo dục công tác sự nghiệp tâm, ý thức trách nhiệm cùng tính tích cực, nó là giáo viên hiến thân với giáo dục sự nghiệp căn bản động lực. Nó kỹ càng tỉ mỉ biểu hiện vì đối giáo dục sự nghiệp và xã hội địa vị nhận đồng, tình cảm cùng hành động, sư ái là giáo viên chức nghiệp lý tưởng linh hồn.
Nói ngắn lại, học tập không chỉ có phong phú ta đầu óc, võ trang ta tư duy, giáo hội ta như thế nào đi võ trang người khác tư tưởng, lại còn có giúp ta nhận thức rất nhiều giáo dục đại gia, bọn họ giáo dục lý niệm có thể chỉ đạo ta như thế nào trở thành một người đủ tư cách giáo viên.
Này một học kỳ đối học tập trong quá trình, ta thu hoạch rất lớn.
Đầu tiên, ta học xong lý giải, học xong tự hỏi. Mà thông qua đối trước mắt giáo dục nghĩ lại: Có tri thức nhưng vô trí tuệ: Có tiêu chuẩn tính nhưng vô đạo đức: Có mục đích nhưng vô tín ngưỡng. Hiện tại học sinh phạm sai lầm không tự giác, tìm kiếm kích thích hảo chơi. Mà khởi xướng dạy học và giáo dục, tư tưởng giáo dục bắt không được vị. Chúng ta khởi xướng ngọn lửa đưa tình, dùng sức sống đi bồi dưỡng sức sống, dùng trí tuệ đi bậc lửa trí tuệ, dùng linh hồn đi đắp nặn linh hồn. Học sinh cảm nhận trung giáo viên hình tượng ( nhân vật chờ mong ): Mẫu mực công dân, một cái có học vấn người, sống sách giáo khoa tri thức căn bản. Làm gương tốt, nói được thì làm được giáo viên, hài hước hài hước giáo viên, thực học giáo viên, tài đức vẹn toàn, mới yêu cầu giáo viên phẩm học kiêm ưu.
Giáo viên là làm chuyên môn chức nghiệp hoạt động chuyên nghiệp nhân viên, giáo viên chức trách là giáo dục dạy học, giáo viên sứ mệnh là dạy học và giáo dục. Giáo viên lao động chủ yếu đặc điểm: 1. Mãnh liệt làm mẫu tính;2. Độc đáo sáng tạo tính 3. Không gian duỗi tính cùng thời gian liên tục tính. Giáo viên có chuyên nghiệp tình cảm, tức giáo viên đối giáo dục dạy học công tác có lý tưởng tính giá trị đánh giá tình cảm thể nghiệm, nó là cấu thành giáo dục giá trị quan cơ sở, là cấu thành ưu tú giáo viên cá tính khai triển quan trọng nhân tố, cũng là giáo viên chuyên nghiệp hữu nghị khai triển thành thục tiêu chí. Giáo viên chuyên nghiệp tình cảm bao gồm; lý tưởng tình cảm, đó là với đối giáo dục công năng cùng tác dụng khắc sâu nhận thức mà sinh ra quang vinh cảm cùng kiêu ngạo cảm; đạo đức tình cảm, đó là với đối giáo viên chức nghiệp đạo đức tiêu chuẩn tính nhận đồng thể hiện; giáo viên chuyên nghiệp tự mình là giáo viên đối tự mình làm giáo dục công tác cảm thụ, tiếp nhận cùng khẳng định tâm lý khuynh hướng, loại này khuynh hướng đem lộ rõ ảnh hưởng đến giáo viên giáo dục hành vi cùng giáo dục công tác hiệu quả. Giáo viên chức nghiệp lý tưởng tức giáo viên đối sở làm giáo dục công tác sự nghiệp tâm, ý thức trách nhiệm cùng tính tích cực, nó là giáo viên hiến thân với giáo dục sự nghiệp căn bản động lực. Nó kỹ càng tỉ mỉ biểu hiện vì đối giáo dục sự nghiệp và xã hội địa vị nhận đồng, tình cảm cùng hành động, sư ái là giáo viên chức nghiệp lý tưởng linh hồn.
Nói ngắn lại, học tập không chỉ có phong phú ta đầu óc, võ trang ta tư duy, giáo hội ta như thế nào đi võ trang người khác tư tưởng, lại còn có giúp ta nhận thức rất nhiều giáo dục đại gia, bọn họ giáo dục lý niệm có thể chỉ đạo ta như thế nào trở thành một người đủ tư cách giáo viên.