Bối cảnh:

Nhất thiên tiểu bằng hữu môn tại luyện tập tĩnh chỉ thác cầu, kỳ kỳ thuyết: “Lão sư, ngã hội thác cầu liễu.” Thuyết hoàn tha thần khí đích thác liễu khởi lai, ngận đa tiểu bằng hữu tiện mộ cực liễu, hàm hàm thuyết: “Binh bàng cầu hảo tượng tại khiêu vũ.” Thuyết trứ thuyết trứ, nhất ta tiểu bằng hữu dã thụ kỳ ảnh hưởng khai thủy ngoạn khởi liễu binh bàng cầu, hoàn bất đình đích thuyết trứ “Ngã đích cầu biệt điệu biệt điệu”, vu thị “Ngã ái binh bàng” hoạt động khai thủy liễu.

Thật lục:

Giáo sư phao xuất vấn đề: “Binh bàng cầu khả dĩ chẩm ma ngoạn?”

Đái trứ vấn đề tiểu bằng hữu môn khai thủy ngoạn liễu khởi lai, ngã khán đáo hữu đích tiểu bằng hữu nhất cá nhân ngoạn, hữu đích tiểu bằng hữu kỉ cá nhân nhất khởi ngoạn, tha môn đô tại tưởng bạn pháp ngoạn xuất bất đồng đích hoa dạng, chỉ kiến binh bàng cầu tại tiểu bằng hữu trung gian bất đình đích toàn chuyển, bất đồng đích đạn khiêu, tiểu bằng hữu dã ngận khai tâm, tại tối hậu đích giao lưu phân hưởng trung hiển đắc phi thường đích tinh thải.

Huyên huyên: “Lão sư ngã đích binh bàng cầu hội đạn khiêu, khả dĩ khiêu đắc ngận cao.” Thuyết hoàn tha dụng lực suý binh bàng cầu, nhượng binh bàng cầu đạn liễu khởi lai.

Hàm hàm: “Ngã đích binh bàng cầu hội toàn chuyển.”

Gia hào: “Ngã đích binh bàng cầu tại thủy lí hội phù khởi lai.”

Phân tích:

Ấu nhi tại tự do thường thí binh bàng du hí thời, ngã nhất trực tại ấu nhi nhất biên đề tỉnh hài tử môn đa dụng kỉ chủng binh bàng ngoạn pháp. Đại bộ phân ấu nhi tại luyện tập tĩnh chỉ thác cầu, cá biệt năng lực cường đích ấu nhi học hội liễu đối tường kích cầu, nhi thả liên tục kích liễu hảo kỉ cá, ngã ngận cao hưng biểu dương cổ lệ liễu hài tử. Tịnh cổ lệ dẫn đạo hài tử môn đa thường thí ta binh bàng du hí đích phương pháp: Lệ như khả dĩ dụng binh bàng bản phách tiểu cầu, lưỡng cá nhân hợp tác phao tiếp binh bàng cầu đẳng đẳng. Tại tập thể du hí trung, đại bộ phân ấu nhi đô năng song cước tịnh long khiêu quá binh bàng bản, cá biệt ấu nhi đích hiệp điều tính giác soa bất năng giá dạng tố, nhi hữu ta ấu nhi tại du hí trung bất thính lão sư đích du hí khẩu lệnh, lệnh hoạt động trật tự hiển đắc hữu ta hỗn loạn, sở dĩ thuyết ấu nhi hoạt động quy tắc ý thức hữu đãi bồi dưỡng. Ban trung hoàn hữu nhất bộ phân ấu nhi một hữu chưởng ác tĩnh chỉ thác cầu, cá biệt căn bổn hoàn bất hội, đối vu giá ta ấu nhi hoàn yếu gia cường chỉ đạo, đa luyện tập đa chỉ đạo, nhượng giá bộ phân hài tử tẫn khoái chưởng ác giá nhất kỹ năng thế tại tất hành.