【 hoạt động mục tiêu 】

1, tri thức mục tiêu: Trẻ nhỏ ở chơi trong nước cảm giác thủy đặc tính, biết thủy là vô sắc, vô vị, trong suốt, nhưng lưu động cùng với thủy tam thể biến hóa.

2, năng lực mục tiêu: Thông qua động thủ thao tác thực nghiệm, phát triển trẻ nhỏ quan sát năng lực cùng động não động thủ năng lực.

3, tình cảm mục tiêu: Kích phát trẻ nhỏ đối thủy tìm tòi nghiên cứu hứng thú, hiểu được muốn tiết kiệm nước, bảo hộ thủy tài nguyên.

【 hoạt động chuẩn bị 】

Mỗi người hai cái phân biệt trang có thủy cùng sữa bò cái ly, bông tuyết phiến bao nhiêu, đại plastic bồn, khối băng, đèn cồn, cốc chịu nóng chờ.

【 hoạt động quá trình 】

Một, giải đố dẫn vào tân khóa

Sư: Hôm nay có vị thần bí tiểu khách nhân muốn tới làm khách, chúng ta đoán xem nó là ai? “Một thứ thật hiếm lạ, thấy được, trảo không dậy nổi, giặt quần áo nấu cơm không rời đi, rửa tay rửa mặt yêu cầu nó.” ( đánh một tự nhiên vật: Thủy )

Sư: Các bạn nhỏ đều chơi qua thủy, chính là ngươi biết không?( hạ giọng khoa trương trạng ) thủy nha, còn có rất nhiều bí mật đâu. Hôm nay, chúng ta liền tới nhận thức thủy bí mật, được không?

Nhị, tìm tòi nghiên cứu thủy đặc tính

1, xem

Giáo viên thỉnh trẻ nhỏ đưa ra trang có sữa bò cùng thủy trong suốt cái ly.

Sư: Các ngươi trước mặt là một chén nước cùng một ly sữa bò, thỉnh tiểu bằng hữu chỉ dùng đôi mắt xem, nói nói chúng nó có cái gì không giống nhau?( chỉ dùng đôi mắt xem ngữ khí trọng một ít )

Ấu: Thủy thanh thanh, sữa bò nồng đậm; thủy là vô sắc, sữa bò màu trắng.

Tiểu kết: Thủy là vô sắc.

2, nếm

Giáo viên thỉnh trẻ nhỏ nếm thử sữa bò, thủy có gì bất đồng?

Ấu: Sữa bò ê ẩm ngọt ngào, thủy không có hương vị.

Tiểu kết: Thủy là vô vị.

Dẫn dắt trẻ nhỏ: Thủy cùng sữa bò so, còn có thể cùng cái gì so nếm là vô vị?

Tỷ như: Rượu nhạt, nước tương là hàm, gia tăng thủy là vô vị.

3, quan sát

Giáo viên ở ly nước, sữa bò ly trung phân biệt để vào một mảnh bông tuyết phiến, dẫn đường trẻ nhỏ quan sát cũng nói ra chính mình cảm giác, lệ: Ngươi có thể thấy sao? Vì cái gì?

Ấu: Trong nước bông tuyết phiến rất rõ ràng, mà sữa bò trung thấy không rõ lắm. Thủy là trong suốt, mà sữa bò không trong suốt.

Tiểu kết: Thủy là trong suốt.

Dẫn dắt trẻ nhỏ nghĩ cách: Ngươi còn có thể dùng cái gì phương pháp chứng minh thủy là trong suốt?

Tỷ như: Đem tay nhỏ để vào sạch sẽ trong nước, cách đựng đầy thủy cái chai cho nhau có thể thấy chờ.

4, động

Giáo viên dùng chai nước chế tác một cái bồn nước, phía dưới tiếp một cái chậu, làm trẻ nhỏ quan sát thủy là như thế nào vào phía dưới trong bồn, trẻ nhỏ liền sẽ nói ra là chảy vào đi, do đó đến ra thủy là lưu động. Mấy người một tổ đem cái ly thủy ngã vào trong bồn, làm trẻ nhỏ tự mình cảm giác thủy lưu động tính.

Sư: Thủy lưu động tính còn từ nơi nào nhìn ra tới? Dẫn dắt trẻ nhỏ nói ra như vặn ra thủy quản, sông nhỏ nước chảy chờ.

Tiểu kết: Thủy là lưu động.

5, sư ấu cộng đồng tổng kết thủy đặc tính: Vô sắc, vô vị, trong suốt, nhưng lưu động.

Tam, nhận thức thủy tam thể

1, thủy biến băng

Sư: Thủy đối tiểu bằng hữu nói: “Ta còn sẽ biến ma thuật.” ( đè thấp, khoa trương trạng )

Ấu: A, biến ma thuật.

Sư xuất kỳ trước đó đông lạnh tốt băng: “Đây là thủy trở nên, thủy ở tình huống như thế nào hạ sẽ biến thành băng?”

Trẻ nhỏ: Thiên lãnh khi? Ở tủ lạnh.

Tiểu kết: Đương độ ấm giảm xuống đến 0 độ C dưới khi, thủy biến thành băng.

2, quan sát thể nghiệm băng biến thủy

(1) thỉnh trẻ nhỏ dùng tay sờ sờ, nói ra cảm giác ( băng băng, lạnh lạnh, ngạnh ngạnh, hoạt hoạt ).

(2) sư: Suy nghĩ một chút băng ở tình huống như thế nào hạ biến thành thủy.

Ấu: Thời tiết ấm áp đặt ở nước ấm hồ càng thêm nhiệt

Giáo viên đem băng để vào cốc chịu nóng ở đèn cồn càng thêm nhiệt, nghiệm chứng trẻ nhỏ suy đoán.

Tiểu kết: Băng ở độ ấm biến cao khi liền sẽ chậm rãi biến thành thủy, hơn nữa độ ấm càng cao hóa càng nhanh.

3, thao tác thực nghiệm thủy biến hơi nước, hơi nước biến thành thủy

(1) vấn đề: ① pha lê trong ly thủy đun nóng sẽ thế nào?

② ba mẹ nấu sôi nước khi ngươi phát hiện cái gì?

③ nước ấm ly thượng cái một trương giấy, ngươi sẽ phát hiện cái gì?

(2) thực nghiệm quan sát

① ở đèn cồn thượng cấp nước đun nóng, dẫn đường trẻ nhỏ quan sát thủy biến hóa.

Ấu: “Có nhiệt khí xuất hiện” “Có hơi nước”

Tiểu kết: Thủy biến thành hơi nước

② ở nước ấm ly khẩu cái một trang giấy, thỉnh trẻ nhỏ quan sát trang giấy biến ướt.

Tiểu kết: Hơi nước tùy độ ấm giảm xuống biến thành thủy.

4, sư ấu cộng đồng tổng kết thủy có tam thể: Trạng thái cố định ---- băng; trạng thái dịch ---- thủy; trạng thái khí ---- hơi nước.

Bốn, thảo luận thủy tác dụng

Sư: Các bạn nhỏ phân tiểu tổ thảo luận “Thủy có chỗ lợi gì? Ngươi gặp qua này đó lãng phí thủy hiện tượng? Nếu không có thủy, sẽ như thế nào? Chúng ta như thế nào bảo hộ thủy tài nguyên?”

Trẻ nhỏ thảo luận đến ra: Thủy đối nhân loại, đối thực vật, động vật tác dụng đặc biệt đại, thủy có thể tắm rửa, rửa mặt, rửa rau, tưới hoa, tưới hoa màu, động vật cũng không rời đi thủy.

Giáo viên ở trẻ nhỏ thảo luận cơ sở thượng, truyền phát tin nhiều truyền thông, gia tăng trẻ nhỏ đối thủy nhận thức cập tăng cường trẻ nhỏ bảo hộ hoàn cảnh ý thức.

Tổng kết: Thủy đối chúng ta tác dụng rất lớn, chúng ta nhất định phải tiết kiệm nước, không thể lãng phí thủy.

【 hoạt động kéo dài 】

Giáo viên cùng trẻ nhỏ nơi tay bộ phận cùng nhau chế tác tuyên truyền tiết kiệm nước hình ảnh, tăng cường trẻ nhỏ tiết kiệm nước ý thức.