1, thuyết khóa cơ bổn yếu cầu: Trát thật đích giáo học cơ bổn công, giáo án hoàn chỉnh, bản thư thiết kế hợp lý, ngữ ngôn lưu sướng.
2, trực tiếp thiết nhập tiêu đề, đa dư phế thoại bất thuyết, đại tiêu đề ứng bản thư tại hắc bản trung thượng phương.
3, giáo học mục tiêu thiết định ứng tuân tuần “Tam duy mục tiêu”.
4, bản thư thiết kế ứng giản khiết, công chỉnh, đại phương, bản thư thư tả ứng hòa thuyết khóa đồng bộ tiến hành, bất yếu đẳng đáo tối hậu tái tiến hành, bất yếu nhượng bình ủy đẳng đãi nhĩ tả bản thư.
5, thuyết khóa tiểu kết năng khởi đáo do hậu biến bạc, đề cương khiết lĩnh, họa long điểm tình chi dụng.
6, thuyết khóa cơ bổn bộ sậu: Kim thiên ngã thuyết khóa đích khóa đề, chuẩn bị tòng tứ cá phương diện tiến hành: ( nghi khai môn kiến sơn, trực tiếp thiết đề ).
7, thuyết giáo tài: Giáo tài địa vị phân tích ( cường điều thừa tiền khải hậu, kế vãng khai lai, hoành quan bả ác, thuyết khóa thời ngữ ngôn phân đoạn, thanh tích, thích thời đình đốn ).
8, giáo học mục tiêu ( tất tu thiết định tam duy mục tiêu ).
9, giáo tài trọng điểm hòa nan điểm ( thấu triệt phân tích giáo tài đắc xuất, trọng điểm hòa nan điểm bất nghi thái đa ).
10, thuyết giáo pháp ( giáo học thiết kế tư lộ, thuyết xuất giáo học thật tiễn, hành vi đích lý luận y cư ).
11, thường dụng giáo học phương pháp: Khải phát thảo luận pháp, giảng thụ pháp, độc đồ phân tích pháp, phân tổ thảo luận pháp, giảng luyện kết hợp pháp đẳng; giáo học thiết kế yếu mật thiết quan chú học sinh đích “Tối cận phát triển khu”, tức “Khiêu nhất khiêu trích đào tử”.
12, thuyết học pháp: Tự chủ học tập, hợp tác giao lưu, giảng luyện kết hợp đẳng.
13, thuyết giáo học quá trình ( trọng yếu đích hoàn tiết )
14, tình cảnh đạo nhập ( phục tập cựu tri ), sư sinh hỗ động, khải phát tư khảo, thiên di loại bỉ, trọng nan giải tích, quy nạp tổng kết đẳng.
15, bản thư thiết kế cường điều khoa học, hữu hiệu, kết cấu hóa, tiểu kết khả dĩ bất bản thư.
16, tân khóa trình bối cảnh hạ đích thuyết khóa, nhược năng chú ý bộ tróc khóa đường giáo học trung đích sinh thành tính tư nguyên canh diệu.
17, thuyết khóa chú ý sự hạng: Khai đầu thoại ngữ bất nghi quá trường, tối hảo trực tiếp thiết nhập khóa đề, ngữ ngôn ứng càn thúy lợi lạc.
18, thuyết khóa quá trình trung tẫn lượng thoát cảo, chú ý dữ bình ủy tiến hành mục quang giao lưu, tối hảo diện đái vi tiếu.
19, thuyết khóa ngữ ngôn thanh âm hoành lượng, khẩu xỉ thanh sở, sử dụng phổ thông thoại, bất yếu trọng phục, đình đốn, trì nghi thứ sổ bất năng giác đa, chú ý ngữ ngôn đích quá độ, thừa chuyển yếu thuận sướng, nhược năng tố đáo ngôn giản ý cai, ức dương đốn tỏa tắc canh hảo.
20, giáo tài phân tích yếu toàn diện, trọng điểm đột xuất, như địa vị hòa tác dụng, giáo học mục tiêu, trọng điểm, nan điểm đẳng ứng điều lý thanh sở, tường lược đắc đương.
21, giáo học quá trình hòa giáo tài phân tích, giáo pháp dữ học pháp các hoàn tiết ứng hợp lý phân phối thời gian, bả ác trọng điểm, giáo học quá trình ứng lược giảng.
22, giáo pháp hòa học pháp thiết kế yếu thể hiện “Học sinh vi trung tâm” đích lý niệm, nhất định yếu nhượng học sinh hoạt động khởi lai. Giáo học hoàn tiết bao quát phục tập cựu khóa, dẫn nhập tân khóa, sư sinh hỗ động, khải phát tư khảo, thiên di loại bỉ, trọng nan giải tích đẳng. Giáo pháp hòa học pháp đích thiết kế lập ý yếu cao, chú trọng bồi dưỡng học sinh phát tán tư duy đẳng năng lực.
23, bản thư thiết kế ứng tuyến tác phân minh, khoa học tân dĩnh, bản diện bố cục hợp lý, tự hào sảo đại, công chỉnh đại phương, thư tả tốc độ bất nghi thái mạn.
24, bố trí tác nghiệp củng cố khóa đường sở học tri thức, nhược tác nghiệp năng kiêm hữu thác triển diên thân cựu tri, dẫn nhập hậu tục tân tri đẳng công năng tắc canh diệu.