1, 《 hữu giáo vô loại 》 tuyển tự nhân giáo bản phổ thông cao trung ngữ văn tuyển tu khóa 《 tiên tần chư tử tuyển độc 》 đệ nhất đan nguyên 《 luận ngữ 》. Giá thiên khóa văn thị nhất thiên khả tuyển đích duyệt độc tài liêu, chỉ yếu học sinh năng chưởng ác giá ta tài liêu, tha tựu năng phong phú học sinh đích duyệt độc thật tiễn.
2, đồng học môn thông quá duyệt độc bổn nguyệt danh trứ 《 luận ngữ 》, đối khổng tử đích sinh bình hữu liễu tường tế đích liễu giải, thu tập chỉnh lý liễu hứa đa khổng tử giáo dục lý luận đích ngữ lục, vi bổn khóa đích học tập đề cung liễu lương hảo đích điều kiện. Thử ngoại, bổn văn chủ yếu giới thiệu liễu khổng tử đích giáo dục triết học, bao quát nhất ta giáo học phương pháp hòa học tập phương pháp, nhượng học sinh kết hợp tự kỷ đích học tập kinh nghiệm, liễu giải hòa cảm thụ khổng tử giáo dục triết học đích bác đại tinh thần.
3, [ giáo học mục tiêu ]
4, (1) tri thức hòa kỹ năng mục tiêu
5, tịnh học tập hòa chưởng ác bổn văn đích trọng yếu từ hối, như ngữ, tiến, thối, tổn, nguy đẳng.
6, (2) quá trình hòa phương pháp mục tiêu
7, thông quá đối 《 luận ngữ 》 nguyên văn đích duyệt độc, thu tập hữu quan khổng tử giáo dục tư tưởng đích tư liêu, dẫn đạo học sinh chưởng ác khổng tử đích tương quan giáo dục tư tưởng ( bao quát giáo dục tư tưởng, giáo học phương pháp, học tập phương pháp ).
8, (3) tình cảm thái độ hòa giới trị quan.
9, tại tham thảo hậu nhân “Tôn khổng” đích nguyên nhân hòa khổng tử đích giáo dục tư tưởng tòng hà nhi lai thời, yếu thác khoan học sinh đích văn hóa thị dã hòa tư duy không gian, hoằng dương nho gia đích “Nhân” tư tưởng, học tập hòa kế thừa khổng tử cảm vu thừa đam xã hội trách nhậm đích tinh thần.
10, [ giáo học trọng điểm ]
11, thông quá duyệt độc 《 luận ngữ 》 nguyên văn, thu tập hữu quan khổng tử giáo dục tư tưởng đích tư liêu, dẫn đạo học sinh chưởng ác khổng tử đích tương quan giáo dục tư tưởng.
12, 【 giáo học nan điểm 】
13, tại tham thảo hậu nhân “Tôn khổng” đích nguyên nhân hòa khổng tử đích giáo dục tư tưởng tòng hà nhi lai thời, yếu thác khoan học sinh đích văn hóa thị dã hòa tư duy không gian, hoằng dương nho gia đích “Nhân” tư tưởng, học tập hòa kế thừa khổng tử cảm vu thừa đam xã hội trách nhậm đích tinh thần.
14, 【 giáo học phương pháp phân tích 】
15, (1) chế tác chỉ đạo án lệ, dẫn đạo học sinh tự chủ, hợp tác, tham cứu địa học tập.
16, (2) chỉ điểm pháp.
17, [ học tập chỉ nam ]
18, (1) duyệt độc danh trứ. Liễu giải khổng tử đích sinh bình, đặc biệt thị sang bạn tư thục đích mục đích hòa thật tiễn quá trình, thu tập chỉnh lý hữu quan khổng tử giáo dục tư tưởng đích ngữ lục.
19, (2) dự tập pháp. Tại chỉnh lý hòa chưởng ác bổn khóa trọng yếu từ hối đích cơ sở thượng, dụng chỉ đạo tính kế hoa dự tập khóa văn.
20, (3) lãng độc. Duyệt độc khóa văn, sơ lý mỗi nhất đoạn dẫn văn đích nội dung, chưởng ác khổng tử giáo học lý niệm đích tương quan nội dung.
21, (4) tiểu tổ hợp tác dữ thảo luận. Mỗi cá tiểu tổ do 3-4 danh thành viên tổ thành. Tha môn tại kết hợp phụ đạo kế hoa dự tập khóa văn đích cơ sở thượng, tư khảo tương quan vấn đề, tịnh tại khóa đường thượng tiến hành thảo luận, do nhất danh tiểu tổ phát ngôn nhân đối bổn tổ thảo luận tiến hành tổng kết.
Bổn văn, hữu giáo vô loại giáo án, giáo học thiết kế nội dung giới thiệu đáo thử tựu phân hưởng hoàn tất, hi vọng đối đại gia hữu sở bang trợ.