Nhất, như quả bất khảo lự thật tế sinh hoạt, nhĩ hiện tại khả dĩ tự do tuyển trạch nhất chủng chức nghiệp, nhĩ canh khuynh hướng vu hạ liệt na nhất chủng?
1, A, tự do sang tác giả
2, B, giáo sư, y sinh đẳng
3, C, kiến trúc sư, trình tự viên đẳng
4, D, biên tập, xuất bản thương đẳng
Nhị, A, nhĩ đích đại não niên linh xử vu thiếu niên kỳ, 10-18 tuế
5, nhĩ đích tư duy phương thức nhất trực bỉ giác khiêu dược, đại não nhất trực xử vu bị khai phát đích giai đoạn, nhân vi nhĩ nhất trực tại bất đoạn đích học tập, nhân thử nhĩ đích đại não dã xử vu thanh thiếu niên đích giai đoạn, nhĩ cụ hữu thập phân cường đại đích sang tạo năng lực, tại nghệ thuật âm nhạc phương diện đích thiên phú bỉ giác cường, canh thích hợp tòng sự thời gian tự do đích sang tác công tác.
Tam, B, nhĩ đích đại não niên linh xử vu thanh niên kỳ, 18-25 tuế
6, nhĩ đích tư duy tư khảo mô thức bỉ giác thành thục, dĩ kinh hình thành liễu nhất định đích cố định mô thức, khả dĩ ngận hảo đích tiếp thụ chu vi hoàn cảnh đích biến hóa, tịnh tố xuất nhất định đích cải biến, giá dạng đích nhĩ dĩ kinh cụ bị liễu lương hảo đích học tập năng lực dữ sinh hoạt năng lực, tịnh thả khả dĩ thông quá tự ngã học tập tự ngã tư khảo tăng cường nhất định đích năng lực.
Tứ, C, nhĩ đích đại não niên linh xử vu trung niên kỳ, 25-50 tuế
7, nhĩ đích đại não dĩ kinh tiến nhập đáo liễu tuyệt đối thành thục đích giai đoạn, tại sinh hoạt trung biểu hiện xuất đích thị chu toàn đích tư duy phương thức dữ lương hảo đích câu thông giao lưu năng lực, học tập năng lực bỉ giác cường, khả dĩ giác khoái đích chưởng ác tri thức tịnh chuyển hóa vi năng lực, vô luận thị tại công tác trung hoàn thị sinh hoạt trung, đô khả dĩ ngận hảo đích hoàn thành nhậm vụ, kinh thường bị chu vi bằng hữu xưng vi “Trí đa tinh”.
Ngũ, D, nhĩ đích đại não niên linh xử vu lão niên kỳ, 50-75 tuế
8, nhĩ đích đại não niên linh khả năng dĩ kinh siêu quá liễu thân thể niên linh, nhĩ đích tư duy mô thức bỉ giác cố hóa, nan dĩ tiếp thụ đương hạ lưu hành đích tân tiên sự vật, đối vu tri thức đích học tập năng lực dã trục tiệm thối hóa, học tập tân tri thức đích hưng thú trục tiệm suy thối, đãn thị nhĩ nguyên hữu đích tri thức cơ sở ngận hảo, kinh quá liễu mạn trường thời gian đích trầm điến, dĩ kinh sản sinh đích bổn chất đích thăng hoa, khả dĩ vi kỳ tha nhân đề cung ngận hảo đích kiến nghị.