ネットユーザーが1 nhật で tác り thượng げた “Sơn hà đại học” とは?

1 nhật で “Đại học” を tác り thượng げることはできるのだろうか?

ネット thượng で, “Sơn hà đại học” と nhập lực して kiểm tác すると, その đáp えは “できる” であることが phân かるだろう. Đồng đại học は sơn đông tỉnh と sơn tây tỉnh, hà nam tỉnh, hà bắc tỉnh の4 tỉnh の cảnh giới địa điểm にある “Tổng hợp đại học” で, ほぼ1 nhật で tác り thượng げられた. そしてネット thượng に ký せられているコメントのように, “Ngọ tiền trung にアイデアが xuất され, chính ngọ にプランが hoàn thành し, ngọ hậu には giáo chương ができ, dạ に liêu ができた” という.

Giáo huấn や tân nhập sinh mộ tập yếu hạng, giáo ca, công thức サイト, học viện の枠 tổ みなど, đại học quan liên で tư いつく nội dung は toàn て tiễn っている. Duy nhất phổ thông の đại học と dị なるのは, それはサイバースペースにしか tồn tại しないという điểm だ.

Kim niên 6 nguyệt 27 nhật, あるネットユーザーがSNSに động họa を đầu cảo し, “Hà nam tỉnh と hà bắc tỉnh, sơn đông tỉnh, sơn tây tỉnh の đại học thụ nghiệm sinh 343 vạn 4000 nhân が, nhất nhân 1 thiên nguyên (1 nguyên は ước 19.9 viên )を xuất し hợp えば300 ức viên dĩ thượng を tập めることができ, tổng hợp đại học を tác ることができる. Tràng sở は4 tỉnh の cảnh giới địa điểm で, 1 niên dĩ nội に thanh hoa đại học と bắc kinh đại học を siêu えることを mục chỉ す” と chủ trương. Đại học kinh 営に tất yếu な các chủng kinh phí を kỳ す họa tượng も thiêm えた.

Động họa が đầu cảo されると, ネット thượng で thuấn く gian に thoại đề となり, ネットユーザーからは, “Hà nam tỉnh は tán thành” や “Hà bắc tỉnh も tán thành. いつ hoàn thành するの? ちょっと cấp いでいるので” といったコメントが ký せられた. さらには tràng sở tuyển びを thủy めたり, học giáo の danh xưng を khảo えたり, đặc kỹ を sinh かして3D thiết kế đồ を miêu き xuất したりする hành động lực あるネットユーザーも hiện れた.

Trung quốc đại học thống nhất nhập học thí nghiệm ( thông xưng, “Cao khảo” ) は mỗi niên 6 nguyệt thượng tuần に hành われる trung quốc の đại học thống nhất nhập học thí nghiệm で, các tỉnh によって đại học ランク biệt の hợp cách ラインの điểm sổ が dị なり, thụ nghiệm sinh は tự phân の bổn tịch địa の tỉnh でしか thụ nghiệm することができない. そのため, nhân khẩu の đa い tỉnh では tự nhiên と hợp cách ラインの điểm sổ が cao くなる khuynh hướng がある.

2020 niên に cao khảo を thụ けた hà nam tỉnh xuất thân の nhậm dương hiền さんは, “Xác かに đồng cảm できる. Hà nam tỉnh は thụ nghiệm sinh が phi thường に đa い tỉnh だから. Tự phân の đắc điểm は601 điểm ( 750 điểm mãn điểm ) で, hà nam tỉnh の lý hệ のトップランク đại học の hợp cách ラインを57 điểm siêu えていたが, thiểm tây tỉnh tây an thị の『 song nhất lưu 』 ( thế giới nhất lưu đại học ・ nhất lưu học khoa ) đối tượng ではない đại học にしか nhập れなかった” とした. Nhập học hậu, liêu のクラスメイトと cao khảo の đắc điểm について thoại していると, tha の địa vực で cao khảo を thụ けて, tự phân より ước 100 điểm đê い điểm だった nhân もいることを tri って, とても kinh いたという. 2020 niên, hà nam tỉnh の lý hệ のトップランク đại học の hợp cách ラインは544 điểm だったが, đồng じ thí nghiệm nội dung なのに, hồ nam tỉnh の lý hệ のトップランク đại học の hợp cách ラインは507 điểm, an huy tỉnh は515 điểm だったという. “もし biệt の tỉnh に trụ んでいて cao khảo を thụ けたら, もっといい đại học に hành けたかもしれないと tư った. Tha の tỉnh の học sinh は tự phân たちよりプレッシャーが tiểu さい. それが hiện thật で, どうすることもできず, thụ け nhập れるしかない” と thoại す.

Kim niên, hà nam tỉnh と hà bắc tỉnh, sơn đông tỉnh, sơn tây tỉnh 4 tỉnh の “Cao khảo” の thụ nghiệm sinh の sổ は, trung quốc toàn thổ の thụ nghiệm sinh の ước 4 phân の1を chiêm める sổ だった. 4 tỉnh は nhân khẩu が đa く, thụ nghiệm sinh も đa いにもかかわらず, 4 tỉnh にある “Song nhất lưu” đối tượng の học giáo は8 giáo しかない. なかでも hà nam tỉnh と hà bắc tỉnh, sơn tây tỉnh に chí っては, nhân khẩu が hợp わせて ước 2 ức nhân にも đạt するが, trung quốc chính phủ が trọng điểm đích に kiến thiết を tiến める “985プロジェクト” の chỉ định giáo は1 giáo もない.

Kim hồi lập ち thượng げられた “Sơn hà đại học” は, ネットユーザーが tự phát đích にそのデザインに tham gia しており, giáo chương が hà chủng loại もあったり, giáo ca が hà khúc もあったりする. それにも quan わらず, tân nhập sinh mộ tập の tuyên vân văn cú に thư かれているように, ネットユーザーが mục chỉ すところは đồng じで, “Bất công bình に悩まされている4 tỉnh の học sinh を cứu い, みんなが đại học に thông えるようにする” ことだ.

ニュースサイト “Hồng võng” の ký sự は, “ネットユーザーは, この thịnh り thượng がりを lặc しんでいるが, tư たちはその bối hậu にある hiện thật の vấn đề を vô thị してはならない” と chỉ trích し, “Sơn hà đại học” がネット thượng で đại きな thoại đề となっている bối hậu にあるネットユーザーの khí trì ちについて, “Sơn đông tỉnh と sơn tây tỉnh, hà nam tỉnh, hà bắc tỉnh は, giáo dục tư nguyên が bất túc し, 『 cao khảo 』を thụ ける học sinh のプレッシャーが đại きいというのが cộng thông の đặc trưng となっている. 『 sơn hà đại học 』をネタに du んでいるだけに kiến えるが, thật tế には, この4 tỉnh の học sinh たちの cao đẳng giáo dục に đối する khát vọng が phản ánh されている” としている.

また, “Giáo dục tư nguyên の phân phối は, trung quốc は địa vực によって phát triển の thủy chuẩn がまちまちであるということと, ある trình độ quan hệ がある. Giáo dục tư nguyên の phân phối vấn đề は, giản 単なことではなく, chính phủ や xã hội の các giới が cộng に nỗ lực しなければ giải quyết できないことを tâm に lưu めなければならない” と chỉ trích している.

Kim nguyệt 6 nhật, giáo dục bộ の ngô nham ・ phó bộ trường は ký giả hội kiến で “Sơn hà đại học” に quan する vấn đề について, “Cao đẳng giáo dục が phổ cập したという tân たな đoạn giai を nghênh え, địa vực の kinh tế と xã hội の phát triển にサービスを đề cung しなければならないという tân たな khóa đề と vấn đề に trực diện している. Giáo dục bộ は kim hậu, cao đẳng giáo dục tư nguyên の phối trí ・ cấu tạo を継続 đích に tối thích hóa し, trung ・ tây bộ エリア, đặc に nhân khẩu の đa い tỉnh をサポートし, cao đẳng giáo dục tư nguyên の quy mô を拡 đại させ, タイプ・ địa vực の cấu tạo を tối thích hóa する” とした.

その tha, “『 sơn hà đại học 』という đại học を tác って, đa くの nhân は tự trào khí vị に tự phân の trung でつじつま hợp わせをしている. そして, tự phân が mãn túc できる tự phân の nguyện い thông りの đại học を tác って, xã hội で cảm じている trọng áp を hòa らげ, それが ngu lặc スペースにおいて tác られた độc đặc なストレス giải tiêu pháp となっている. それは, ngu lặc hóa された tự kỷ mãn túc hình のインターネット hoàn cảnh にもマッチしている” という thanh もある. ( biên tập KN )

“Nhân dân võng nhật bổn ngữ bản” 2023 niên 7 nguyệt 10 nhật