Vật lý lão sư bình chức danh _ đầu đề kết đề học thuật chuyên tác xuất bản _ thu thập chủ biên tác giả

《 vật lý dạy học cùng học tập hứng thú bồi dưỡng 》 thu thập đệ nhị, tam chủ biên. Vật lý lão sư phó cao, chính cao chức danh bình thẩm, đều nhưng ký tên hợp lại. Quốc nội ISBN độc lập thư hào +CIP số liệu hạch tên cửa hiệu, quốc gia xuất bản tổng thự kiểm tra, tỉnh cấp trở lên nhà xuất bản xuất bản!

《 vật lý dạy học cùng học tập hứng thú bồi dưỡng 》 một cuốn sách chỉ ở thông qua lý luận tham thảo cùng thực tiễn trường hợp kết hợp, vì quảng đại giáo viên cung cấp một bộ nhưng thao tác, nhưng phục chế dạy học phương pháp cùng sách lược, trợ lực vật lý dạy học chất lượng toàn diện tăng lên.

Nội dung đại cương:

Quyển sách nghĩ chia làm dưới mấy cái chương tiến hành sáng tác:

1. Lý luận cơ sở cùng hiện trạng phân tích

Tấu chương đem đầu tiên trình bày vật lý học tập hứng thú bồi dưỡng tầm quan trọng cùng gấp gáp tính, phân tích trước mặt vật lý dạy học trung tồn tại vấn đề cùng khiêu chiến, như dạy học nội dung chỉ một, dạy học phương pháp cũ kỹ, học sinh tham dự độ không cao đẳng. Đồng thời, nhìn lại cũng tổng kết trong ngoài nước về học tập hứng thú bồi dưỡng lý luận nghiên cứu thành quả, vi hậu tục chương triển khai đặt kiên cố lý luận cơ sở.

2. Dạy học sách lược cùng phương pháp sáng tạo

Tấu chương vì trung tâm chương, đem trọng điểm giới thiệu một loạt sáng tạo dạy học sách lược cùng phương pháp, bao gồm nhưng không giới hạn trong:

Tình cảnh dạy học pháp: Thông qua sáng lập gần sát học sinh sinh hoạt, giàu có tính khiêu chiến vật lý tình cảnh, kích phát học sinh học tập hứng thú cùng tìm tòi nghiên cứu dục vọng.

Hạng mục thức học tập: Dẫn đường học sinh quay chung quanh mỗ một vật lý chủ đề tiến hành thâm nhập nghiên cứu, thông qua đoàn đội hợp tác, phương án thiết kế, thực nghiệm nghiệm chứng chờ phân đoạn, bồi dưỡng học sinh thực tiễn năng lực cùng sáng tạo tinh thần.

Công nghệ thông tin dung hợp: Lợi dụng nhiều truyền thông, giả thuyết hiện thực chờ hiện đại công nghệ thông tin thủ đoạn, phong phú dạy học tài nguyên, tăng cường dạy học trực quan tính cùng hỗ động tính.

Quay cuồng lớp học: Điên đảo truyền thống lớp học hình thức, làm học sinh ở khóa trước thông qua video, đọc tài liệu chờ phương thức tự chủ học tập, lớp học thượng tắc trọng điểm với thảo luận, giải đáp nghi vấn cùng gia tăng lý giải.

3. Trường hợp phân tích cùng thực tiễn nghĩ lại

Tấu chương đem tinh tuyển trong ngoài nước thành công vật lý dạy học trường hợp, thâm nhập phân tích này sau lưng dạy học lý niệm, thực thi quá trình cập hiệu quả, đồng thời mời một đường giáo viên tiến hành thực tiễn nghĩ lại, chia sẻ bọn họ ở bồi dưỡng học sinh vật lý học tập hứng thú trong quá trình quý giá kinh nghiệm cùng khắc sâu thể hội.

4. Đánh giá hệ thống cùng khích lệ cơ chế

Tấu chương đem tham thảo như thế nào xây dựng khoa học hợp lý đánh giá hệ thống, lấy toàn diện, khách quan mà đánh giá học sinh vật lý học tập hiệu quả, đặc biệt là đối học sinh học tập hứng thú, học tập thái độ, sáng tạo năng lực chờ phương diện đánh giá. Đồng thời, đưa ra thành lập hữu hiệu khích lệ cơ chế, như thiết lập “Vật lý tiểu cao nhân”, “Sáng tạo ngôi sao” chờ giải thưởng, kích phát học sinh nội tại động lực, xúc tiến này liên tục tiến bộ.

Càng nhiều học thuật chuyên tác mục lục:

《 vật lý dạy học cùng học tập hứng thú bồi dưỡng 》

《 vật lý chương trình học thiết kế cùng dạy học thực tiễn 》

《 vật lý giáo dục cùng dạy học phương pháp sáng tạo 》

《 ứng dụng vật lý cùng kỹ thuật sáng tạo 》