Tự học dữ tha học

Văn / lưu đạo ngọc

Phát vu 2022.5.30 tổng đệ 1045 kỳ 《 trung quốc tân văn chu khan 》

Tại hiện đại xã hội trung, học tập thị mỗi cá nhân đô kinh lịch quá đích sự. Tự học dữ tha học thị lưỡng chủng học tập đích thái độ, dã thị lưỡng chủng học tập phương thức, tha môn thị đối lập thống nhất đích quan hệ. Tự học thị tự giác địa học tập, tự kỷ toản nghiên, tự kỷ giải quyết vấn đề. Chính như liên hợp quốc giáo khoa văn tổ chức tảo tựu chỉ xuất đích, tự học tại nhậm hà thời hầu đô thị bất khả thế đại đích hữu hiệu học tập phương thức, vưu kỳ thị tại chỉ đạo hạ đích tự học.

Tự tòng trí nhân xuất hiện dĩ hậu, tại học giáo đản sinh dĩ tiền, nhân loại truyện thụ tri thức, kỹ năng, kinh nghiệm, đô thị kháo tự học gia dĩ thôi hành đích. Tảo kỳ, nhân loại văn minh chi sở dĩ đắc dĩ truyện thừa, dã đô thị y kháo khẩu đầu truyện bá, dĩ cập nhân môn hỗ tương mô phảng dữ tá giám. Khả thị, tại học giáo đản sinh dĩ hậu, học giáo tựu thành vi liễu phê lượng giáo học đích chủ yếu hình thức. Na ma, học giáo đích giáo học thị chẩm dạng tiến hành đích ni? Tòng công nguyên 1 thế kỷ cổ la mã giáo dục gia mã khố tư · pháp bỉ vưu tư · côn thể lương phân ban giáo học tư tưởng manh nha, đáo dương · a mỗ tư · khoa mỹ nữu tư thí hành phân ban giáo học thật nghiệm, tái đáo ước hàn · phất lí đức lí hi · hách nhĩ ba đặc phân ban giáo học định hình, phân ban giáo học tòng manh nha đáo định hình tiền hậu dụng liễu 1500 đa niên. Mục tiền, giá chủng giáo học hình thức dĩ kinh diên tục liễu 200 đa niên.

Na ma, giá chủng giáo học chế độ thị phủ hợp lý ni? Tại ngã khán lai, chí thiếu hữu lưỡng cá tệ đoan trị đắc chú ý hòa cải cách. Kỳ nhất thị án chiếu niên linh biên ban, đồng nhất cá niên linh đoạn đích học sinh, tiếp thụ đồng dạng thủy chuẩn đích giáo học, khả năng hội đạo trí hữu đích học sinh “Cật bất bão”, nhi hữu đích học sinh “Cật bất liễu”. Giá thị nhân vi tuy nhiên tha môn đích niên linh tương đồng, đãn tha môn đích trí lực phát dục hòa học tập năng lực thị hữu soa biệt đích. Đối vu na ta trí lực phát dục tảo, học tập năng lực cường đích học sinh lai thuyết, áp ức liễu tha môn học tập đích tích cực tính, giá thị nhất chủng giáo dục tư nguyên đích lãng phí. Cải cách đích phương hướng ứng đương thị nhân nhân nhi dị, thật hành hỗn hợp biên ban, đả phá “Tề bộ tẩu” đích nhất đao thiết đích giáo học chế độ, giá hữu lợi vu tảo xuất nhân tài, xuất hảo nhân tài đích nhu yếu.

Kỳ thứ thị, án chiếu niên linh biên ban, án chiếu ban cấp thụ khóa, thị nhất chủng mãn đường quán đích giáo học phương pháp. Tha đích tệ đoan thị dĩ giáo sư vi trung tâm, bả học sinh trí vu bị động địa vị, áp ức liễu học sinh học tập đích chủ động tính hòa tích cực tính, bất lợi vu học sinh tiến hành tự học. Đại lượng đích sự thật chứng minh, chỉ yếu cụ bị liễu tiểu học tam niên cấp đích thụ giáo dục trình độ, nhất bàn đô năng cú nhận độc 3000 cá hán tự. Giá tựu thị thuyết, tiểu học tam niên cấp đích học sinh dĩ kinh cụ bị liễu sơ bộ đích tự học năng lực, chỉ yếu trì chi dĩ hằng, thụ lập liễu tự tín tâm hòa hữu nghị lực, đô thị năng cú khai triển tự học đích.

Thập ma khiếu “Tha học” ni? Giá thị ngã biệt xuất tâm tài tạo đích nhất cá từ hối, dã hứa hữu nhân bất thậm tán thành ngã đích quan điểm, một hữu quan hệ, ngã môn khả dĩ tiến hành thiết tha. Tòng hán tự đích tự diện thượng, đối “Tha học” hảo tượng bất thái dung dịch lý giải. Ngã bả tha dịch thành anh văn thị Learn for others, tha đích ý tư tựu ngận minh hiển liễu, tức vi kỳ tha đích nhân nhi học tập. Bỉ như vi hồi báo phụ mẫu nhi học tập, vi học giáo dữ lão sư tranh quang nhi học tập, vi quang tông diệu tổ nhi học tập, vi tranh đương “Học bá” nhi học tập, đẳng đẳng. Giá ta tuy nhiên dã đái hữu mỗ ta tích cực nhân tố, đãn ngã tổng giác đắc cảnh giới đê liễu, học tập đích tư tưởng cảnh giới quyết định học tập đích cao độ, dã quyết định sự nghiệp thành công đích cao độ.

Ngã thủy chung nhận vi, học tập tòng lai đô thị tự kỷ đích sự, nhi bất thị tha nhân đích sự. Tự học dữ tha học đích khu biệt thị thập ma ni? Tự học thị chủ động đích, tự nguyện đích, khoái nhạc đích; nhi tha học thị bị động đích, bị bách đích, thậm chí thị hiếp bách đích. Ngã chỉ tri đạo, nhất cá nhân chỉ hữu tưởng học tập, tha tài hội như cơ tự khát địa học tập, vô luận thị hàn thử, dã vô luận thị bệnh thống, tha môn đô hội tình bất tự cấm địa học tập. Học tập tự nhiên bất năng một hữu mục đích, vi cải biến tự kỷ đích mệnh vận, vi đương ức vạn phú hào, vi phát minh sang tạo, vi truy cầu khoa học chân lý, giá ta đô thị mục đích, dã đô thị vô khả phi nghị đích. Nhân môn đích lý tưởng thị đa chủng đa dạng đích, nhân các hữu chí, các hữu sở cầu, đô thị ứng đương đắc đáo chi trì hòa cổ lệ đích.

Nhân loại chính xử vu tín tức cách mệnh đích thời đại, dĩ kế toán cơ vi chủ đích võng lạc kỹ thuật thập phân phát đạt, vi nhân môn tiến hành tự học đề cung liễu cực vi tiện lợi đích điều kiện. Võng lạc kỹ thuật dĩ kinh lạp bình liễu bất đồng nhân quần chi gian đích cự ly, vô luận thị giáo thụ hoặc thị công nhân, dã vô luận thị lão tẩu hoặc thị thiên chân đích thiếu niên, tha môn tại võng lạc kỹ thuật diện tiền thị bình đẳng đích, đô năng cú sử dụng trí năng thủ cơ hoặc điện não tiến hành học tập.

Ngã môn hữu lý do tương tín, nhân loại đích học tập phương thức, tương tòng cổ đại đích tự học đáo cận hiện đại đích khóa đường giảng thụ, tối hậu hựu hồi đáo tự học đích phương thức. Giá bất thị giản đan đích trọng phục, nhi loa toàn thức đích thượng thăng. Ngã môn ứng đương chuẩn bị hảo tiếp thụ giá chủng tân đích học tập phương thức, dưỡng thành tự giác đích tự học tập quán, nghênh tiếp tân thời đại đích đáo lai!

( tác giả tằng nhậm giáo dục bộ cao giáo tư tư trường, võ hán đại học giáo trường )