新时代新征程上恰当运用“红色经典”，传承好中国共产党的百年历史奋斗经验，增强时代新人的历史自信和信念担当是高校思政课的重要使命。

　　一、高校思政课应传承好红色基因，确保红色江山永不变色

　　“红色经典”主要指在中国共产党的带领下人民群众在长期的革命和建设实践中创作形成的反映中国革命精神和社会主义先进文化的文艺作品，包括红色歌曲、红色书籍、红色作品、红色诗词、红色绘画、红色舞蹈等多种形式，包括重大历史题材、重大战争题材和重要人物题材，等等。作为时代发展的记录载体，“红色经典”生动展现了党百年奋斗的“四个历史时期”和取得的“四个伟大成就”，不仅充盈着伟大人民“力拔山兮气盖世”的英雄豪情，雕塑着伟大国度“无边风景一时新”的盛世景象，更书写着伟大时代“此卷长留天地间”的不朽诗篇。它以培养爱国主义教育为价值导向，是新时代高校思政课发挥凝心铸魂主渠道作用，讲好党的故事、革命的故事、根据地的故事、英雄和烈士的故事，弘扬伟大建党精神，加强革命传统教育、爱国主义教育和思想道德教育，把红色基因传承好、把红色江山世世代代传承下去的重要教学资源。

　　二、高校思政课善用“红色经典”，落实“立德树人”根本任务

　　从高校思政课的根本任务层面看，善用“红色经典”，传承红色基因是高校思政课解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的内在要求。发挥“红色经典”的政治引导功能，能够潜移默化地教育青年学生认识近现代中国社会发展和革命、建设、改革的历史进程及内在的规律性，了解国史、国情，深刻领会“中国共产党为什么能、马克思主义为什么能、中国特色社会主义为什么好”的重大问题，深刻领悟“四个选择”的逻辑必然性；发挥“红色经典”的价值引导功能，通过鲜活生动的文艺作品，增强时代青年传承品族气节、崇尚英雄的气概，教育引导青年学习英雄和铭记英雄，自觉反对那些数典忘祖、妄自菲薄的历史虚无主义和文化虚无主义，自觉提升境界、涵养气概、激励担当；发挥“红色经典”的隐性教育功能，作为一种育人载体，格调高雅、生动活泼的红色文艺作品深受青年学生喜爱，容易引发情感共鸣，并在审美鉴赏中不断陶冶道德情操，不断强化“四个自信”、自觉做到“两个维护”。

　　从“红色经典”的思想政治教育价值层面看，它具有意识形态功能、价值引领功能、榜样激励功能和审美教育功能。首先，“红色经典”作品属于上层建筑的范畴，它不仅具有中国特色、符合中国国情，而且是讲好中华民族的故事、中国共产党的故事、中华人民共和国的故事、中国特色社会主义的故事和改革开放的故事，特别是新时代的故事的重要载体。其次，充分发掘“红色经典”的思想价值引领功能，能够防范和抵御各种国内外错误思潮的影响，强化政治认同之本，筑牢理想信念之基，主动认同践行社会主义核心价值观。再次，“红色经典”中英雄楷模所具有的坚定的理想信念、赤诚的爱国情怀、默默无闻的奉献精神、无私忘我的斗争精神，能够直观地对大学生产生激励作用，帮助大学生明确人生奋斗目标。最后，红色经典的形式多种多样，有美轮美奂的舞蹈、有令人陶醉的音乐、有激荡人心的影视，等等，其艺术价值颇高。思政课教学借助展示红色经典作品，能够有效提高青年学生的精神文化水平，培养健全人格。

　　三、恰当运用“红色经典”，推动新时代高校思政课改革创新

　　改革创新是时代精神，青少年是最活跃的群体，高校思政课建设要向改革创新要活力。不断探索完善“红色经典”融入高校思政课教学的知识契合点与切入方式，是增强新时代高校思政课思想性、理论性、亲和力和针对性的重要抓手。具体来讲，一是要贴合教材内容，甄选“红色经典”教学资源。思政课教师要围绕教学内容和学生的特点，合理选用。既要让学生通过红色经典的学习加深对理论知识内容的理解，又不能过长时间或者过分强调，防止出现红色经典喧宾夺主。例如在讲述抗日战争的时候，教师可以播放《铁道游击队》、《地道战》等优秀影视片段；讲授解放战争时，教师可以播放《渡江侦察记》、《开国大典》等优秀影视片段；讲授社会主义建设阶段时，教师可以采用《红旗谱》、《马兰花开》等小说节选、优秀影视片段；讲授改革开放和社会主义现代化建设新时期时，可以选用《走进新时代》、《春天的故事》等经典歌曲。除了影视和歌曲，油画《向井冈山进军》、国画《长征》、雕塑《艰苦岁月》也可以作为教学素材为课程所用。只有充分发挥中华优秀传统文化的育人优势，才能切实提高课程的吸引力。二是要优化教学设计，活用“红色经典”教学资源。任何一门思政课程的教学，都离不开教师精心的教学设计，设计的合理与否会直接影响到教学效果的呈现。红色经典在高校思政课中的运用，需要教师结合教学内容和学生特点详细制定计划。既要遵循高校思政课教书育人的基本规律，又要把握青年学生成长成才的发展规律，既要考虑课程教学重难点，又要兼顾学生的专业特色和个性需求，切实增强大学生对思政课的获得感。三是要创新教学方式，引导大学生主动参与经典鉴赏。高校思政课可以在保持原有课程的基础上，充分利用红色经典和传统文化特色，打造吸引学生的思政“金课”。例如利用河南地方资源优势，结合大别山、红旗渠、太行山、黄河等红色景观资源，以及焦裕禄、新乡先进群体的典型人物事迹，开发本土思政“金课”资源；通过发掘中原文化的商都文化、大宋文化、汉魏文化、殷商文化、曲艺文化、愚公文化等中华优秀传统文化的育人元素，逐渐丰富和拓展新时代高校思政课的教学内容体系。四是要创新思政课实践教学，传承红色精神。利用校内外思政课虚拟仿真VR实践教学平台，将红色经典内容与思政课实践教学结合起来，让大学生真实地触摸、理解、热爱、推广红色经典。

　　“志之所趋，无远弗届。”在我国全面迈上建设社会主义现代化强国的新征程上，高校思政课教师要坚定理想信念，牢记初心使命，善于用好“红色经典”的教学资源，不断引导广大青年学子弘扬中国精神、团结奋斗、锐意进取，为实现中华民族伟大复兴汇聚起势不可挡的磅礴力量。

　　【作者：王滢，郑州师范学院马克思主义学院副教授 本文系2020年郑州地方高校教育教学改革研究与实践项目（思想政治理论课）“‘红色经典’在高校思政课教学中的运用研究”（项目编号：2019-SZK-01）的阶段性研究成果】