Ôn nho mẫn: Duyệt độc lượng thượng khứ liễu, hài tử thành tích bất hội soa!

Toàn văn trường 3100 tự, duyệt độc đại ước nhu yếu 5Phân chung

Các vị lão sư, nâm đích hài tử ái độc thư mạ? Nâm đích hài tử hội độc thư mạ?

Tại khóa đường thượng, cấp học sinh khổ khổ phân tích mỗi đoạn tự, từ, cú đích hàm nghĩa, đãn học sinh hoàn thị bất hội độc;

Tại khóa hạ, cấp học sinh la liệt liễu nhất hệ liệt thanh đan, đãn học sinh chân chính độc đích khước một hữu kỉ bổn.

Ngã môn tổng thị bão oán ngữ văn giáo học đê hiệu, bần huyết, bất kiện toàn, đãn tại ôn nho mẫn tiên sinh khán lai, “Học sinh bất độc thư hoặc giả ngận thiếu độc thư. Đô tại trách quái ứng thí giáo dục, tựu thị một hữu tòng tự kỷ giáo học thượng trảo trảo nguyên nhân.”

Tại tha khán lai, lão sư ứng cai giáo hội hài tử “Liên cổn đái ba” địa độc thư: Trung tiểu học sinh độc thư đắc hữu hưng thú, giảng cứu phương pháp, kí yếu tinh độc, dã hữu phiếm độc.

Học sinh bất độc thư bất toàn quái ứng thí giáo dục

Dã yếu tòng giáo học thượng trảo nguyên nhân

Độc thư kỳ thật thị nhất kiện tư mật đích sự, thị cá nhân hóa đích, chiếu lý thuyết bất ứng cai hữu thập ma thống nhất đích thư mục. Ký đắc hảo tượng thị chu tác nhân thuyết quá, tối bất ứng cai cấp biệt nhân khán đích tựu thị tự kỷ đích thư phòng, nhân vi nhất khán thư phòng tựu đại để tri đạo thử nhân đích phẩm tính ái hảo liễu. Chu tác nhân đích thoại chủ yếu thị đối vu văn nhân lai thuyết đích. Nhi nhất bàn học sinh, đặc biệt thị hoàn một hữu độc thư hưng thú đích nhân, cấp tha khai cá thư mục dã hoàn tất yếu.

Ngã kiến nghị bả thư mục đích đề cung hòa ngữ văn giáo học kết hợp khởi lai.Ngữ văn lão sư khả dĩ tá giá cá thư mục lai tố lưỡng kiện sự. Nhất thị kích phát độc thư hưng thú. Nhĩ thôi tiến liễu 30 bổn, tha năng cú độc 3 bổn tựu bất thác liễu, mạn mạn tiến nhập trạng huống, hoán khởi duyệt độc đích hưng thú. Chẩm ma dẫn khởi hài tử môn đích độc thư hưng thú? Bất năng chỉ thị bố trí duyệt độc nhậm vụ, ngã môn đích ngữ văn lão sư hoàn đắc tưởng tưởng bạn pháp. Đệ nhị, tựu thị độc thư phương pháp. Thư mục bất chỉ thị giới thiệu thư, hoàn đề kỳ liễu độc đích phương pháp. Đối trung tiểu học sinh lai thuyết, duyệt độc phương pháp đích chưởng ác thị ngận trọng yếu đích, thị cơ bổn đích ngữ văn tố dưỡng.

Ngã môn lão thị bão oán ngữ văn giáo học đê hiệu, bần huyết, bất kiện toàn, thập ma nguyên nhân? Ngận đa nhân khả năng toàn quy cữu vu khảo thí, nhận vi thị trung khảo cao khảo hòa các chủng khảo thí chế ước liễu ngữ văn giáo học, sở dĩ học sinh bất độc thư hoặc giả ngận thiếu độc thư. Đô tại trách quái ứng thí giáo dục, tựu thị một hữu tòng tự kỷ giáo học thượng trảo trảo nguyên nhân.

Tại ứng thí giáo dục đích đại hoàn cảnh trung, ngã môn khẳng định hội thụ đáo chế ước, đãn tổng dã hoàn hội hữu ta không gian, ngã môn khả dĩ nhượng học sinh khảo đắc hảo, đãn hựu học đắc bất na ma tử bản. Như quả nhất cá học sinh duyệt độc diện quảng, thị dã khai khoát, ngữ văn tố dưỡng nhất bàn dã hội bỉ giác cao, khảo thí dã bất hội soa đáo na lí. Bất yếu bả nhất thiết phụ diện đích đông tây toàn đô quy cữu vu ứng thí giáo dục, ngã môn yếu diện đối ứng thí giáo dục giá cá hiện thật, thải thủ mỗ ta tất yếu đích bình hành. Nhượng học sinh đa độc thư, đồng thời hựu ứng đối khảo thí, khảo đắc hảo, giá lưỡng giả hoàn toàn khả dĩ kết hợp.

Hiện tại đích tinh độc ách sát học sinh độc thư hưng thú

Học giáo độc thư phương pháp giáo đắc thái thiếu

Hiện tại trung tiểu học đích ngữ văn giáo học tại độc thư phương pháp đích dẫn đạo thượng, tố đích ngận bất cú. Ngận đa ngữ văn khóa kỉ hồ toàn đô thị tinh độc tinh giảng, thập ma tả tác bối cảnh, đoạn lạc đại ý, chủ đề tư tưởng, sinh từ tu từ, đẳng đẳng, khu đắc ngận tế, tựu như đồng thủ thuật giải phẩu. Lão giá dạng, học sinh hội nị vị. Khóa cải chi hậu tưởng cải nhất cải, hựu tăng gia liễu hứa đa khóa đường thảo luận, ngận nhiệt nháo, đãn độc thư hưng thú hoàn thị khởi bất lai, duyệt độc năng lực hòa khẩu vị dã bất kiến đắc đề cao. Bổn lai tinh độc khóa tựu thị cấp lệ tử, cấp phương pháp, cử nhất phản tam, kích phát độc thư hưng vị, nhiên hậu tại lược độc khóa trung nhượng học sinh dụng giá ta phương pháp khứ độc, đa tố tự chủ tính đích phiếm độc. Khả thị lão sư đam tâm khảo thí, sinh phạ hữu thập ma di lậu, bả sở hữu khóa toàn đô giảng thành tinh độc, tế tước mạn yết, học sinh tựu một hữu tự kỷ duyệt độc diên thân đích không gian liễu. Nhi thả tinh độc khóa toàn đô thị soa bất đa đích diện khổng, đô thị vi liễu ứng thí, chẩm ma hoàn hội hữu độc thư đích hưng thú? Hài tử môn bổn lai hữu ta hưng thú, dã khả năng bị ách sát liễu.

Lánh nhất cá tệ đoan, tựu thị bất giáo thiếu giáo độc thư đích phương pháp. Thượng liễu na ma đa khóa, tố liễu na ma đa đề, khảo liễu na ma đa thí, hoàn thị bất hội độc thư, đặc biệt thị bất hội hoàn chỉnh địa độc nhất bổn thư.

Tối cận ngã tại hải điến khu cấp cao tam đích lão sư thượng khóa, ngã thuyết, phiếm độc ngận trọng yếu, yếu giáo lưu lãm hòa khoái độc, giá thị học sinh môn nhật hậu sinh hoạt trung tối hữu dụng đích. Ngã cử lệ thuyết, yếu cầu cao trung sinh tại ２ cá tiểu thời chi nội độc hoàn nhất bổn 15 vạn tự đích tiểu thuyết, hành bất hành? Tại tràng đích lão sư kỉ hồ đô oanh động khởi lai liễu, thuyết giá chẩm ma khả năng? Ngã thuyết ứng đương hữu giá chủng lưu lãm phiếm độc đích năng lực, giá dã thị độc thư đích phương pháp chi nhất nha. Nhĩ môn đích học sinh bất hội, chỉ hội tinh độc, tha môn tựu khuyết thiếu giá chủng năng lực, nhật hậu tại tha môn sinh hoạt trung tinh độc tất cánh thiếu, phiếm độc lưu lãm phản nhi thị thường dụng đích. Nhĩ môn vi thập ma bất giáo giá cá? Giá thị khuyết hãm.

Sở dĩ ngã chủ trương ngữ văn giáo học cải cách yếu trọng thị tinh độc dữ phiếm độc ( lược độc ) kết hợp, tịnh thả nhất định yếu chỉ hướng khóa ngoại duyệt độc, bả khóa đường giáo học dẫn thân đáo khóa ngoại, hòa học sinh môn ngữ văn sinh hoạt liên hệ khởi lai. Hiện tại hữu ta ngữ văn lão sư bất nhất định liễu giải học sinh môn đích ngữ văn sinh hoạt, nhĩ giảng nhĩ đích, hạ khóa hậu học sinh khai cá ngoạn tiếu tựu cấp nhĩ điên phúc liễu.

Yếu giáo cấp học sinh độc thư đích phương pháp. Trừ liễu tinh độc, hoàn hữu lưu lãm, sai độc, khiêu độc, quần độc, đẳng đẳng, đô thị hữu dụng đích, dã đô nhu yếu cấp cụ thể phương pháp. Đãn thị hiện tại đích ngữ văn khóa đối thử ngận thiếu quan chú, chuyên gia dã ngận thiếu nghiên cứu. Giá thị cá đại vấn đề.

Yếu nhượng trung tiểu học sinh học hội “Liên cổn đái ba” địa độc

“Liên mông đái sai” địa độc

Ngã hiện tại đặc biệt yếu đề xuất, nhượng trung tiểu học sinh “Hải lượng duyệt độc”, học hội “Liên cổn đái ba” địa độc.

Bất yếu mỗi nhất bổn thư đô na ma khu tự nhãn, bất nhất định toàn đô yếu tinh độc, yếu dung hứa hữu tương đương bộ phân đích thư thị “Liên cổn đái ba” địa độc đích, phủ tắc tựu ngận nan hữu duyệt độc diện, dã ngận nan bồi dưỡng khởi duyệt độc hưng thú lai. Chu quốc bình tiên sinh giảng đáo duyệt độc tựu thị tối sơ đích luyến ái, luyến ái cảo đắc toàn đô na ma nghiêm túc, thậm chí diện mục khả tăng, na chẩm ma khả dĩ?

Ngã thuyết đích “Liên cổn đái ba” địa độc, bao quát lưu lãm, khoái độc, sai độc, khiêu độc, học sinh khả dĩ vô sư tự thông, đãn hữu lão sư chỉ đạo nhất hạ, thậm chí nạp nhập giáo học, tựu sự bán công bội liễu. Giá khả năng thị kích phát duyệt độc hưng thú đích hảo bạn pháp.

Hồi ức nhất hạ, tiểu thời hầu ngã môn độc thư, ngận đa tình huống hạ đô thị “Liên cổn đái ba”, lão sư bất chẩm ma quản, đãn ngã môn tự kỷ dã độc đắc bất thác. Ký đắc ngã tiểu học tứ ngũ niên cấp độc 《 tây du ký 》, ngận đa tự đô bất nhận thức, án chiếu hiện đại đích ngữ văn giáo học đích yếu cầu, bất nhận thức đích tự tựu yếu tra tự điển, khả thị như quả mỗi cách kỉ hành tựu tra tự điển, đại khái dã tựu độc bất hạ khứ, thú vị tác nhiên liễu. Sở dĩ ngã na thời đích độc pháp tựu thị khiêu trứ độc, sai trứ độc, đại trí năng đổng tựu nhất khí a thành độc hạ khứ. Tiểu hài tử ma, khán đáo tả phong cảnh đích khiêu quá khứ, khán đáo thi từ dã bất khứ quản, ngộ đáo tả yêu quái đích tựu đa khán lưỡng nhãn, ngận khoái độc hoàn nhất bổn, tựu hữu tín tâm liễu. Hậu lai hựu độc tam hiệp võ nghệ, thất hiệp võ nghệ, bao long đồ thập ma đích, duyệt độc diện tựu thượng khứ liễu, độc thư đích hưng thú dã hữu liễu.

Đối học sinh lai thuyết, khóa ngoại duyệt độc ngận trọng yếu, đãn bất năng đô thị tinh độc, tại ngận đa thời hầu, ứng đương thị “Liên cổn đái ba” đích độc. Ngữ văn lão sư ứng đương cổ lệ, nhi thả cấp phương pháp.

Ngã môn hữu ta quan vu độc thư đích truyện thống

Quan điểm thị bất nhất định đối đích

Ngã tại trung quốc giáo dục báo phát biểu quá nhất thiên giảng cảo, kiến nghị nhượng học sinh đa độc “Nhàn thư”. “Nhàn thư” thị chỉ quy định độc đích thư chi ngoại đích na ta khóa ngoại thư, thị học sinh tự kỷ hữu hưng thú tuyển trạch độc đích thư. Hiện tại ngận đa gia trường lão sư thị bất nhượng học sinh độc “Nhàn thư” đích, phạ đam ngộ khảo thí, học sinh tự kỷ tuyển thư hoàn yếu kinh quá lão sư phê chuẩn, chẩm ma khả năng hoàn hữu hưng thú? Gia trường lão sư việt thị bất nhượng hài tử môn độc “Nhàn thư”, tựu việt thị đả áp duyệt độc hưng thú, ngữ văn tố dưỡng dã tựu bất khả năng đề cao, khảo thí dã bất kiến đắc khảo đắc hảo.

Kiểm thảo nhất hạ, ngã môn hữu ta quan vu độc thư đích truyện thống đích quan điểm thị bất nhất định đối đích, bỉ như “Bất động bút mặc bất khán thư”. Tại nhất định đích tình huống hạ, bỉ như cường điều độc tả kết hợp, khả dĩ giá dạng yếu cầu. Đãn giá bất ứng đương tác độc sở hữu thư đô tất tu tuân tuần đích giới luật, phàm thị độc thư toàn đô yếu cầu “Động bút mặc”, na tựu bất thiết thật tế liễu.

Hoàn hữu, hiện tại đích duyệt độc giáo học vãng vãng đô yếu chỉ hướng tả tác, tác gia đích ý đồ nha, thủ pháp nha, thiên chương nha, xử xử đô thị đạo hướng luyện tập tả tác, giá dã vị miễn thái luy liễu. Năng bất năng bất na ma “Thật tế”, đa nhượng học sinh hân thưởng hòa cảm ngộ nhất hạ? Hữu ta tư không kiến quán đích quan niệm, dã vị kiến đắc tựu chính xác, yếu tưởng nhất tưởng, thị phủ phù hợp thật tế, thị phủ quá do bất cập.

Niên khinh nhân hoàn thị yếu độc nhất ta

Hữu kinh điển tính đích cơ bổn đích thư

Như kim độc thư đích phong bất thịnh, thậm chí đê mê. Bắc đại ngữ văn sở hữu quá điều tra, phát hiện quốc dân độc thư độc đắc giác đa đích hoàn thị tiểu học sinh, đãn đáo liễu sơ nhị, tựu kỉ hồ thị cá chuyển chiết, chi hậu tiện nhất lộ hạ hoạt.

Tiền kỉ thiên hữu nhất cá gia trường tống tha đích hài tử đáo quốc ngoại lưu học, khứ chi tiền đáo ngã gia lí ngoạn. Ngã vấn na cá đồng học bình thời đa độc thập ma thư, tha hữu điểm bất hảo ý tư thuyết kỉ hồ toàn thị thượng võng duyệt độc, tối hỉ hoan võng lạc tiểu thuyết. Tha khả năng liên nhất bổn chính kinh đích thư đô một hữu hoàn chỉnh độc quá. Ngã vi tha cảm đáo hữu điểm khả tích. Cân tha thuyết, võng thượng duyệt độc dã thị duyệt độc, dã năng đề thăng duyệt độc năng lực, đãn võng thượng đích xác hữu thái đa đích lạp ngập, yếu chú ý tuyển trạch phân biện, lão thị độc na ta tiêu khiển đích thứ kích đích thậm chí đê cấp đích đông tây, thượng ẩn liễu ngận nan bạn, bồi dưỡng thập ma khẩu vị hoàn thị yếu lưu ý. Niên khinh nhân hoàn thị yếu độc nhất ta hữu kinh điển tính đích cơ bổn đích thư.

Trừ liễu duyệt độc diện, duyệt độc khẩu vị đích xác dã thị cá phổ biến đích vấn đề.

Ngã hồi quảng đông lão gia, khán đáo ngã niên khinh thời thường khứ đích tân hoa thư điếm hoàn tại, đãn toàn biến dạng liễu. Dĩ tiền, ngũ lục thập niên đại na thời ( văn cách trừ ngoại ), tuy nhiên ngận chính trị hóa, dã ngận gian khổ, đãn giá cá tân hoa thư điếm hoàn thị hữu ta thư hương đích, ký đắc na thời tại thư điếm lí hoàn hữu hứa đa trung ngoại văn hóa kinh điển đích thư. Khả thị hiện tại toàn đô một hữu liễu, nhĩ tưởng trảo nhất bổn đà tư thỏa gia phu tư cơ hoặc giả thế thuyết tân ngữ căn bổn bất khả năng, bãi mãn toàn điếm đích kỉ hồ đô thị các chủng giáo phụ, hoàn hữu tựu thị phong thủy, toán mệnh, cổ phiếu, lý tài, dưỡng sinh, hoàn hữu thập ma độc tâm thuật, nhân mạch thiết kế, hậu hắc học, chẩm ma tại 40 tuế đương nhất cá thành công đích nam nhân, chẩm dạng lợi dụng tha nhân đích manh điểm trám tiền, tiểu nữ nhân tình hoài, đại nữ nhân trí tuệ, đẳng đẳng.

Ngữ văn lão sư bất thị “Độc thư chủng tử”

Nhĩ đích học sinh tựu ngận thiếu khả năng hội hỉ hoan độc thư

Ngã môn đích học sinh độc thư tình huống bất cú hảo, quốc dân duyệt độc trạng huống ngận soa, na ma ngữ văn giáo sư như hà?

Cư điều tra, dã thị ngận bất lý tưởng đích. Hữu đích giáo sư duyệt độc thậm chí bỉ học sinh canh tao cao. Ngận đa lão sư dã bất thị bất độc thư, tha môn độc đích chủ yếu thị dữ chức nghiệp nhu yếu tương quan đích thật dụng đích thư. Ngã xưng chi vi “Chức nghiệp tính duyệt độc”. Minh hậu thiên tựu yếu thượng khóa liễu, cản khẩn trảo hữu quan tài liêu độc nhất hạ. Hoặc giả yếu bình chức xưng liễu, lập can kiến ảnh độc nhất ta “Cứu cấp” đích thư. Thử ngoại, tựu ngận thiếu tự do đích độc thư liễu.

Ngận đa lão sư nhất niên đáo đầu trừ liễu độc kỉ bổn bị khóa dụng đích thư, kỳ tha ngận thiếu độc, trừ liễu thượng võng, tựu thị độc nhất ta tạp chí, như 《 độc giả 》《 ý lâm 》《 tri âm 》 nhất loại sướng tiêu khan vật. Kỳ thật tạp chí thị bất năng thủ thế độc thư đích. Ngữ văn lão sư yếu dưỡng thành độc thư đích lương tính sinh hoạt phương thức.

Như quả lão sư tự kỷ bất thị “Độc thư chủng tử”, nhĩ đích học sinh tựu ngận thiếu khả năng hội hỉ hoan độc thư.

Cơ vu tân khóa tiêu yếu cầu đích tân tu đính giáo tài tương vu 2024 niên thu quý học kỳ chính thức đầu nhập sử dụng. Tân tu đính giáo tài hữu na ta biến hóa? Chẩm dạng lạc thật tân tu đính giáo tài thể hiện đích tân đạo hướng? Như hà tiễn hành tân khóa tiêu, dụng hảo “Tân giáo tài”, thôi tiến tân khóa cải? Vi lạc thật đảng đích nhị thập đại quan vu thâm hóa trung tiểu học giáo tài cải cách, dẫn đạo quảng đại giáo sư thâm nhập nghiên cứu tân khóa tiêu đạo hướng, tân giáo tài nội dung hòa tân khóa đường giáo học quy luật, sang tân giáo học thiết kế hòa giáo học phương pháp, ( điểm kích lam tự tra khán tường tình ).

Giáo trường phái đầu cảo bưu tương: [email protected]

Lai nguyên cổn trung quốc giáo dục báo thủ vọng tân giáo dục

Biên tập cổn trí khố quân

Bản quyền thuyết minh cổn giáo trường phái tôn trọng nguyên sang, bản quyền vi nguyên tác giả sở hữu, nhược xâm quyền, ngã môn hội cập thời thanh minh hoặc san trừ.

Ngã môn tại nhất khởi, khả dĩ thành vi cải biến đích lực lượng!