Ấu nhi xã hội lĩnh vực đích học tập dữ phát triển quá trình thị kỳ xã hội tính bất đoạn hoàn thiện tịnh điện định kiện toàn nhân cách cơ sở đích quá trình. Nhân tế giao vãng hòa xã hội thích ứng thị ấu nhi xã hội học tập đích chủ yếu nội dung, dã thị kỳ xã hội tính phát triển đích cơ bổn đồ kính. Ấu nhi tại dữ thành nhân hòa đồng bạn giao vãng đích quá trình trung, bất cận học tập như hà dữ nhân hữu hảo tương xử, dã tại học tập như hà khán đãi tự kỷ, đối đãi tha nhân, bất đoạn phát triển thích ứng xã hội sinh hoạt đích năng lực. Lương hảo đích xã hội tính phát triển đối ấu nhi thân tâm kiện khang hòa kỳ tha các phương diện đích phát triển đô cụ hữu trọng yếu ảnh hưởng.

Gia đình, ấu nhi viên hòa xã hội ứng cộng đồng nỗ lực, vi ấu nhi sang thiết ôn noãn, quan ái, bình đẳng đích gia đình hòa tập thể sinh hoạt phân vi, kiến lập lương hảo đích thân tử quan hệ, sư sinh quan hệ hòa đồng bạn quan hệ, nhượng ấu nhi tại tích cực kiện khang đích nhân tế quan hệ trung hoạch đắc an toàn cảm hòa tín nhậm cảm, phát triển tự tín hòa tự tôn, tại lương hảo đích xã hội hoàn cảnh cập văn hóa đích huân đào trung học hội tuân thủ quy tắc, hình thành cơ bổn đích nhận đồng cảm hòa quy chúc cảm.

Ấu nhi đích xã hội tính chủ yếu thị tại nhật thường sinh hoạt hòa du hí trung thông quá quan sát hòa mô phảng tiềm di mặc hóa địa phát triển khởi lai đích. Thành nhân ứng chú trọng tự kỷ ngôn hành đích bảng dạng tác dụng, tị miễn giản đan sinh ngạnh đích thuyết giáo.

Nhất, nhân tế giao vãng

Mục tiêu 1 nguyện ý dữ nhân giao vãng

Giáo dục kiến nghị:

1． chủ động thân cận hòa quan tâm ấu nhi, kinh thường hòa tha nhất khởi du hí hoặc hoạt động, nhượng ấu nhi cảm thụ đáo dữ thành nhân giao vãng đích khoái nhạc, kiến lập thân mật đích thân tử quan hệ hòa sư sinh quan hệ.

2． sang tạo giao vãng đích cơ hội, nhượng ấu nhi thể hội giao vãng đích nhạc thú. Như:

Lợi dụng tẩu thân thích, đáo bằng hữu gia tố khách hoặc hữu khách nhân lai phóng đích thời cơ, cổ lệ ấu nhi dữ tha nhân tiếp xúc hòa giao đàm.

Cổ lệ ấu nhi tham gia tiểu bằng hữu đích du hí, yêu thỉnh tiểu bằng hữu đáo gia lí ngoạn, cảm thụ hữu bằng hữu nhất khởi ngoạn đích khoái nhạc.

Ấu nhi viên ứng đa vi ấu nhi đề cung tự do giao vãng hòa du hí đích cơ hội, cổ lệ tha môn tự chủ tuyển trạch, tự do kết bạn khai triển hoạt động.

Mục tiêu 2 năng dữ đồng bạn hữu hảo tương xử

Giáo dục kiến nghị:

1． kết hợp cụ thể tình cảnh, chỉ đạo ấu nhi học tập giao vãng đích cơ bổn quy tắc hòa kỹ năng. Như:

Đương ấu nhi bất tri chẩm dạng gia nhập đồng bạn du hí, hoặc đề xuất thỉnh cầu bất bị tiếp thụ thời, kiến nghị tha nã xuất ngoạn cụ yêu thỉnh đại gia nhất khởi ngoạn; hoặc giả phẫn thành mỗ cá giác sắc gia nhập đồng bạn đích du hí.

Đối ấu nhi dữ biệt nhân phân hưởng ngoạn cụ, đồ thư đẳng hành vi cấp dư khẳng định, nhượng tha đối tự kỷ đích biểu hiện cảm đáo cao hưng hòa mãn túc.

Đương ấu nhi dữ đồng bạn phát sinh mâu thuẫn hoặc trùng đột thời, chỉ đạo tha thường thí dụng hiệp thương, giao hoán, luân lưu ngoạn, hợp tác đẳng phương thức giải quyết trùng đột.

Lợi dụng tương quan đích đồ thư, cố sự, kết hợp ấu nhi đích giao vãng kinh nghiệm, hòa tha thảo luận thập ma dạng đích hành vi thụ đại gia hoan nghênh, tưởng yếu đắc đáo biệt nhân đích tiếp nạp ứng cai chẩm dạng tố.

Ấu nhi viên ứng đa vi ấu nhi đề cung nhu yếu đại gia tề tâm hiệp lực tài năng hoàn thành đích hoạt động, nhượng ấu nhi tại cụ thể hoạt động trung thể hội hợp tác đích trọng yếu tính, học tập phân công hợp tác.

2． kết hợp cụ thể tình cảnh, dẫn đạo ấu nhi hoán vị tư khảo, học tập lý giải biệt nhân. Như:

Ấu nhi hữu tranh thưởng ngoạn cụ đẳng bất hữu hảo hành vi thời, dẫn đạo tha môn tưởng tưởng “Giả như nhĩ thị na cá tiểu bằng hữu, nhĩ hữu thập ma cảm thụ?” Nhượng ấu nhi học tập lý giải biệt nhân đích tưởng pháp hòa cảm thụ.

3． hòa ấu nhi nhất khởi đàm đàm tha đích hảo bằng hữu, thuyết thuyết hỉ hoan giá cá bằng hữu đích nguyên nhân, dẫn đạo tha đa phát hiện đồng bạn đích ưu điểm, trường xử.

Mục tiêu 3 cụ hữu tự tôn, tự tín, tự chủ đích biểu hiện

Giáo dục kiến nghị:

1． quan chú ấu nhi đích cảm thụ, bảo hộ kỳ tự tôn tâm hòa tự tín tâm. Như:

Năng dĩ bình đẳng đích thái độ đối đãi ấu nhi, sử ấu nhi thiết thật cảm thụ đáo tự kỷ bị tôn trọng.

Đối ấu nhi hảo đích hành vi biểu hiện đa cấp dư cụ thể, hữu châm đối tính đích khẳng định hòa biểu dương, nhượng tha đối tự kỷ ưu điểm hòa trường xử hữu sở nhận thức tịnh cảm đáo mãn túc hòa tự hào.

Bất yếu nã ấu nhi đích bất túc dữ kỳ tha ấu nhi đích ưu điểm tác bỉ giác.

2． cổ lệ ấu nhi tự chủ quyết định, độc lập tố sự, tăng cường kỳ tự tôn tâm hòa tự tín tâm. Như:

Dữ ấu nhi hữu quan đích sự tình yếu chinh cầu tha đích ý kiến, tức sử tha đích ý kiến dữ thành nhân bất đồng, dã yếu nhận chân khuynh thính, tiếp thụ tha đích hợp lý yếu cầu.

Tại bảo chứng an toàn đích tình huống hạ, chi trì ấu nhi án tự kỷ đích tưởng pháp tố sự; hoặc đề cung tất yếu đích điều kiện, bang trợ tha thật hiện tự kỷ đích tưởng pháp.

Ấu nhi tự kỷ đích sự tình tẫn lượng phóng thủ nhượng tha tự kỷ tố, tức sử tố đắc bất cú hảo, dã ứng cổ lệ tịnh cấp dư nhất định đích chỉ đạo, nhượng tha tại tố sự trung thụ lập tự tôn hòa tự tín.

Cổ lệ ấu nhi thường thí hữu nhất định nan độ đích nhậm vụ, tịnh chú ý điều chỉnh nan độ, nhượng tha cảm thụ kinh quá nỗ lực hoạch đắc đích thành tựu cảm.

Mục tiêu 4 quan tâm tôn trọng tha nhân

Giáo dục kiến nghị:

1. Thành nhân dĩ thân tác tắc, dĩ tôn trọng, quan tâm đích thái độ đối đãi tự kỷ đích phụ mẫu, trường bối hòa kỳ tha nhân. Như:

Kinh thường vấn hầu phụ mẫu, chủ động tố gia vụ.

Lễ mạo địa đối đãi lão niên nhân, như tọa xa thời chủ động vi lão nhân nhượng tọa.

Khán đáo biệt nhân hữu khốn nan năng chủ động quan tâm tịnh cấp dư nhất định đích bang trợ.

2． dẫn đạo ấu nhi tôn trọng, quan tâm trường bối hòa thân biên đích nhân, tôn trọng tha nhân lao động cập thành quả. Như:

Đề tỉnh ấu nhi quan tâm thân biên đích nhân, như mụ mụ luy liễu, tri đạo nhượng tha an tĩnh hưu tức nhất hội nhi.

Tá trợ cố sự, đồ thư đẳng cấp ấu nhi giảng giảng phụ mẫu phủ dục hài tử thành trường đích kinh lịch, nhượng ấu nhi lý giải hòa thể hội phụ ái dữ mẫu ái.

Kết hợp thật tế tình cảnh, đề tỉnh ấu nhi chú ý biệt nhân đích tình tự, liễu giải tha môn đích nhu yếu, cấp dư thích đương đích quan tâm hòa bang trợ.

Lợi dụng sinh hoạt cơ hội hòa giác sắc du hí, bang trợ ấu nhi liễu giải dữ tự kỷ quan hệ mật thiết đích xã hội phục vụ cơ cấu cập kỳ công tác, như thương tràng, bưu cục, y viện đẳng, thể hội giá ta cơ cấu cấp đại gia đề cung đích tiện lợi hòa phục vụ, đổng đắc tôn trọng công tác nhân viên đích lao động, trân tích lao động thành quả.

3． dẫn đạo ấu nhi học tập dụng bình đẳng, tiếp nạp hòa tôn trọng đích thái độ đối đãi soa dị. Như:

Liễu giải mỗi cá nhân đô hữu tự kỷ đích hưng thú, ái hảo hòa đặc trường, khả dĩ tương hỗ học tập.

Lợi dụng dân gian du hí, truyện thống tiết nhật đẳng, thích đương hướng ấu nhi giới thiệu ngã quốc chủ yếu dân tộc hòa thế giới kỳ tha quốc gia hòa dân tộc đích văn hóa, bang trợ ấu nhi cảm tri văn hóa đích đa dạng tính hòa soa dị tính, lý giải nhân môn chi gian thị bình đẳng đích, ứng cai hỗ tương tôn trọng, hữu hảo tương xử.

Nhị, xã hội thích ứng

Mục tiêu 1 hỉ hoan tịnh thích ứng quần thể sinh hoạt

Giáo dục kiến nghị:

1. Kinh thường hòa ấu nhi nhất khởi tham gia nhất ta quần thể tính đích hoạt động, nhượng ấu nhi thể hội quần thể hoạt động đích nhạc thú. Như: Tham gia thân thích, bằng hữu hòa đồng sự gian đích tụ hội dĩ cập thích hợp ấu nhi tham gia đích xã khu hoạt động đẳng, chi trì ấu nhi hòa bất đồng quần thể đích đồng bạn nhất khởi du hí, phong phú kỳ quần thể hoạt động đích kinh nghiệm.

2. Ấu nhi viên tổ chức hoạt động thời, khả dĩ kinh thường đả phá ban cấp đích giới hạn, nhượng ấu nhi hữu canh đa cơ hội tham gia bất đồng quần thể đích hoạt động.

3. Đái lĩnh đại ban ấu nhi tham quan tiểu học, giảng giảng tiểu học hữu thú đích hoạt động, hoán khởi tha môn đối tiểu học sinh hoạt đích hảo kỳ hòa hướng vãng, vi nhập học tố hảo tâm lý chuẩn bị.

Mục tiêu 2 tuân thủ cơ bổn đích hành vi quy phạm

Giáo dục kiến nghị:

1. Thành nhân yếu tuân thủ xã hội hành vi quy tắc, vi ấu nhi thụ lập lương hảo đích bảng dạng. Như: Đáp ứng ấu nhi đích sự nhất định yếu tố đáo, tôn lão ái ấu, ái hộ công cộng hoàn cảnh, tiết ước thủy điện đẳng.

2． kết hợp xã hội sinh hoạt thật tế, bang trợ ấu nhi liễu giải cơ bổn hành vi quy tắc hoặc kỳ tha du hí quy tắc, thể hội quy tắc đích trọng yếu tính, học tập tự giác tuân thủ quy tắc. Như:

Kinh thường hòa ấu nhi ngoạn đái hữu quy tắc đích du hí, tuân thủ cộng đồng ước định đích du hí quy tắc.

Lợi dụng thật tế sinh hoạt tình cảnh hòa đồ thư cố sự, hướng ấu nhi giới thiệu nhất ta tất yếu đích xã hội hành vi quy tắc, dĩ cập vi thập ma yếu tuân thủ giá ta quy tắc.

Tại ấu nhi viên đích khu vực hoạt động trung, sang thiết tình cảnh, nhượng ấu nhi thể hội một hữu quy tắc đích bất phương tiện, cổ lệ tha môn thảo luận chế định quy tắc tịnh tự giác tuân thủ.

Đối ấu nhi biểu hiện xuất đích tuân thủ quy tắc đích hành vi yếu cập thời khẳng định, đối vi quy hành vi cấp dư củ chính. Như: Ấu nhi chủ động vi lão nhân nhượng tọa thời yếu biểu dương; ấu nhi tổn hại biệt nhân đích vật phẩm hoặc công cộng vật phẩm thời yếu cập thời chế chỉ tịnh chủ động bồi thường.

3． giáo dục ấu nhi yếu thành thật thủ tín. Như:

Đối ấu nhi thành thật thủ tín đích hành vi yếu cập thời khẳng định.

Duẫn hứa ấu nhi phạm thác ngộ, cáo tố tha cải liễu tựu hảo. Bất yếu đả mạ ấu nhi, dĩ miễn tha nhân hại phạ trừng phạt nhi thuyết hoang.

Tiểu niên linh ấu nhi kinh thường phân bất thanh tưởng tượng hòa hiện thật, thành nhân bất yếu ngộ nhận vi tha thị tại thuyết hoang.

Phát hiện ấu nhi thuyết hoang thời, yếu phản tư thị phủ thị nhân tự kỷ đối ấu nhi đích yếu cầu quá cao quá nghiêm tạo thành đích. Như quả thị, yếu cập thời điều chỉnh tự kỷ đích hành vi, đồng thời yếu nghiêm túc địa cáo tố ấu nhi thuyết hoang thị bất đối đích.

Kinh thường cấp ấu nhi phân phối nhất ta lực sở năng cập đích nhậm vụ, yếu cầu tha hoàn thành tịnh cập thời cấp dư biểu dương, bồi dưỡng tha đích trách nhậm cảm hòa nhận chân phụ trách đích thái độ.

Mục tiêu 3 cụ hữu sơ bộ đích quy chúc cảm

Giáo dục kiến nghị:

1. Thân thiết địa đối đãi ấu nhi, quan tâm ấu nhi, nhượng tha cảm đáo trường bối thị khả thân, khả cận, khả tín lại đích, gia đình hòa ấu nhi viên thị ôn noãn đích. Như:

Đa hòa hài tử nhất khởi du hí, đàm tiếu, tẫn lượng tại gia đình hòa ban cấp trung doanh tạo ôn hinh đích phân vi.

Thông quá hòa ấu nhi nhất khởi phiên duyệt chiếu phiến, giảng ấu nhi thành trường đích cố sự đẳng, nhượng ấu nhi cảm thụ đáo gia đình hòa ấu nhi viên đích ôn noãn, lão sư đích hòa ái khả thân, đối dưỡng dục tự kỷ đích nhân sản sinh cảm kích chi tình.

2． hấp dẫn hòa cổ lệ ấu nhi tham gia tập thể hoạt động, manh phát tập thể ý thức. Như:

Ấu nhi viên hòa ban cấp lí đích trọng đại sự tình hòa kế hoa, thỉnh ấu nhi tập thể thảo luận quyết định.

Ấu nhi viên ứng kinh thường tổ chức đa chủng hình thức đích tập thể hoạt động, manh phát ấu nhi đích tập thể vinh dự cảm.

3． vận dụng ấu nhi hỉ văn nhạc kiến hòa năng cú lý giải đích phương thức kích phát ấu nhi ái gia hương, ái tổ quốc đích tình cảm. Như:

Hòa ấu nhi thuyết nhất thuyết hoặc tại địa đồ thượng trảo nhất trảo tự kỷ gia sở tại đích tỉnh, thị, huyện ( khu ) danh xưng.

Hòa ấu nhi nhất khởi ngoại xuất du ngoạn, nhất khởi khán hữu quan đích điện thị tiết mục hoặc họa báo đẳng; hòa tha môn nhất khởi thu tập hữu quan gia hương, tổ quốc các địa đích phong cảnh danh thắng, trứ danh đích kiến trúc, độc đặc vật sản đích đồ phiến đẳng, tại quan khán hòa hân thưởng đích quá trình trung kích phát ấu nhi đích tự hào cảm hòa nhiệt ái chi tình.

Lợi dụng điện thị tiết mục hoặc tham gia thăng kỳ đẳng hoạt động, hướng ấu nhi giới thiệu quốc kỳ, quốc ca dĩ cập quan khán thăng kỳ, tấu quốc ca đích lễ nghi.

Hướng ấu nhi giới thiệu phản ánh trung quốc nhân thông minh tài trí đích phát minh hòa sang tạo, kích phát ấu nhi đích dân tộc tự hào cảm.