Trung tân võngBắc kinh 8 nguyệt 13 nhật điện “Tại cơ sở giáo dục đích giáo học hoạt động trung, ứng bỉnh trì toàn nhân giáo dục lý niệm, xúc tiến học sinh phát triển.” 12 nhật, bắc kinh tứ trung nguyên giáo trường, trung quốc giáo dục học hội cao trung giáo dục chuyên nghiệp ủy viên hội lý sự trường lưu trường minh tại toàn quốc trung học giáo trường cao phong luận đàn thượng như thử biểu kỳ.

Vi nhiễu giáo dục cao chất lượng phát triển hòa giáo dục cường quốc mục tiêu, toàn quốc trung học giáo trường cao phong luận đàn 8 nguyệt 11 nhật chí 12 nhật tại bắc kinh cử bạn, lai tự toàn quốc đích giáo dục giới quyền uy chuyên gia học giả, tri danh trung học giáo trường đẳng cộng đồng tham thảo liễu đương tiền trung học giáo dục cải cách phát triển đích nhiệt điểm nan điểm thoại đề.

Lưu trường minh biểu kỳ, toàn nhân giáo dục khả dĩ lý giải vi nhân đích toàn diện phát triển, cụ thể khả dĩ giải thích vi tứ cá phương diện đích nội dung, tức sinh vật tính đích cấu kiến, nhân cách tính đích cấu kiến, xã hội tính đích cấu kiến hòa công cụ tính đích cấu kiến.

“Cơ sở giáo dục tựu thị cấp nhân nhất sinh đích phát triển điện định cơ sở. Ngã ngận tán thành tảo kỳ giáo dục, đãn ngận phản đối tảo kỳ quán thâu hòa tảo kỳ huấn luyện.” Lưu trường minh nhận vi, tảo kỳ đích quán thâu hòa huấn luyện hội tổn hại hài tử thiên sinh đích nhận tri mô thức hòa nhận tri năng lực, như quả tiến hành quá độ đích quán thâu hòa huấn luyện, giá nhất bộ phân năng lực tựu hội thối hóa dĩ chí vu tiêu thất.

Lưu trường minh biểu kỳ, trừ liễu quan chú học sinh đích khảo thí thành tích, hoàn yếu chú trọng oạt quật khóa đường đích tiềm lực. “Vô luận giáo học phương án đa ma tinh trí hòa hoàn thiện, đô bất khả năng nhượng sở hữu học sinh thích ứng đồng nhất cá giáo án, nhượng án chiếu thống nhất đích bộ điều tẩu, nhân vi học sinh tồn tại cá thể soa dị. Sở dĩ ngã tựu tại tưởng, nhất đường 40 phân chung đáo 45 phân chung đích khóa đường, đáo để hoàn hữu đa đại tiềm lực khả oạt?”

Lưu trường minh nhận vi, quán thâu thức, cơ giới hóa đích khóa đường mô thức cận cận thị quản lý học sinh đích thời gian, bả đại lượng đích tập đề hòa tham khảo thư vãng thượng áp, giá dạng đích mô thức ngận dung dịch mô phảng. Nhiên nhi, giáo dục đích trí tuệ, nghệ thuật hòa giáo dục giả đích bao dung, nhân ái chi tâm thị ngận nan học tập đích.

“Giáo dục bao hàm huấn luyện đích thành phân, đãn huấn luyện bất thị giáo dục đích toàn bộ, dã vĩnh viễn thế đại bất liễu giáo dục.” Lưu trường minh cường điều.

Lưu trường minh biểu kỳ, tại giáo học quá trình trung, giáo dục giả yếu quan chú học sinh đích nội tâm thế giới, chú trọng kích phát học sinh tích cực đích tinh thần trạng thái, chỉ hữu tại giá chủng tích cực đích tinh thần trạng thái trung, học sinh tài năng cú thật hiện thâm nhập học tập hòa cao hiệu học tập.

Lưu trường minh hoàn đàm đáo, yếu chú trọng phát triển học sinh đích cá tính. “Học sinh ủng hữu tích cực đích tinh thần trạng thái, nhất định thị cơ vu cá nhân đích hưng thú, mục tiêu, lý tưởng, nhi mỗi cá học sinh thị bất nhất dạng đích. Nhân thử, ngã môn yếu tôn trọng học sinh tự do phát triển đích ý nguyện, canh hảo địa lạc thật lập đức thụ nhân đích nhậm vụ.” Lưu trường minh thuyết. ( hoàn )