Hoa văn

《 Hoa văn 》(《 Hán ngữ 》) hệ liệt giáo tài là Trung Quốc hải ngoại giao lưu hiệp hội ủy thác Bắc Kinh Hoa văn học viện vì hải ngoại Hoa Kiều người Hoa học sinh học tập Hán ngữ mà biên soạn, cung Châu Á khu vực toàn ngày chế Hoa văn trường học sử dụng. Nên giáo tài 1998 năm 10 nguyệt phát hành đệ nhất bản. Vì sử giáo tài đến với hoàn thiện, càng tốt mà thích ứng hải ngoại dạy học yêu cầu, Bắc Kinh Hoa văn học viện cuối cùng hai năm, đối đệ nhất bản giáo tài tiến hành rồi toàn diện chỉnh sửa.

Chỉnh sửa bản 《 Hán ngữ 》 bao gồm ba cái hệ liệt, trong đó 《 Hán ngữ 》 là giáo chủ tài; 《 Hán ngữ • luyện tập sách 》 là giáo chủ tài nguyên bộ luyện tập; 《 Hán ngữ • giáo viên sổ tay 》 là cung giáo viên soạn bài sách tham khảo. Ba cái hệ liệt đều vì 12 sách, mỗi sách 15 khóa, mỗi 5 khóa vì một cái dạy học đơn nguyên.

Chỉnh sửa bản 《 Hán ngữ 》 hệ liệt giáo tài, gắng đạt tới thực hiện Hoa văn giáo dục ngành học giáo dục mục tiêu, gắng đạt tới thể hiện dân tộc tiếng mẹ đẻ làm đệ nhị ngôn ngữ dạy học đặc điểm. Vì thế làm ra chủ yếu cải tiến, một này đây câu làm cơ bản dạy học đơn vị, dùng câu dạy học thống lĩnh giọng nói, từ ngữ, cú pháp cùng chữ Hán dạy học, đối học sinh tiến hành nghe, nói, đọc, viết tổng hợp huấn luyện; nhị là đổi mới cùng phong phú luyện tập hình thức, sử tiên tiến dạy học phương pháp hình thức hóa. Vì đề cao học sinh học tập hứng thú, chỉnh sửa bản tăng thêm “Chơi trò chơi”, “Trường tri thức”, “Học văn hóa” chờ nhiều loại dạy học hạng mục cùng luyện tập đề hình, đem ngôn ngữ dạy học trọng điểm cùng chỗ khó đặt sinh động hoạt bát hình thức cùng tương quan văn hóa bối cảnh bên trong, lấy trợ giúp học sinh càng thêm thuận lợi mà đạt tới học tập mục tiêu.

《 Hán ngữ • giáo viên sổ tay 》 là 《 Hán ngữ 》 hệ liệt giáo tài chỉnh sửa bổn dạy học chỉ đạo dùng thư, gắng đạt tới vì 《 Hán ngữ 》 sách giáo khoa cùng luyện tập sách dạy học ứng dụng cung cấp nhiều phương diện duy trì cùng trợ giúp, hệ thống mà chải vuốt nguyên bộ giáo tài ngôn ngữ cùng văn hóa tri thức mạch lạc. Vì dễ bề giáo viên soạn bài cùng thực thi dạy học, nên thư căn cứ mỗi thiên bài khoá dạy học nội dung cùng bất đồng giai đoạn dạy học đặc điểm, từ dạy học mục đích, dạy học thời gian, dạy học kiến nghị cùng dạy học nhắc nhở chờ mấy cái phương diện phân biệt đưa ra tham khảo ý kiến.

Dạy học mục đích: Chỉ ra mỗi khóa thư cơ bản nội dung cùng dạy học trọng điểm, dễ bề giáo viên quay chung quanh trọng điểm tổ chức dạy học, thiết thực đề cao học sinh ngôn ngữ kỹ năng.

Dạy học thời gian: Mỗi khóa thư dạy học thời gian căn cứ dạy học nội dung cùng học sinh tiếp thu năng lực thiết kế, nhậm khóa giáo viên nhưng coi cụ thể tình huống điều chỉnh nắm giữ.

Dạy học kiến nghị: Bao gồm lớp học dạy học lưu trình cùng trọng điểm phân đoạn cụ thể kiến nghị, cũng bao gồm tự, từ, câu chờ ngôn ngữ tri thức cùng kỹ năng cụ thể dạy học huấn luyện kiến nghị. Vì phụ trợ sơ dạy học sư dạy học, bộ phận chi tiết làm tường tận công đạo, có kinh nghiệm giáo viên nhưng xét tiếp thu.

Dạy học nhắc nhở: Chủ yếu là nhắc nhở giáo viên làm tất yếu giáo cụ chuẩn bị, đồng thời cung cấp cùng cơ bản dạy học nội dung tương quan phụ trợ tri thức, dễ bề hệ thống dạy học cùng cá biệt chỉ đạo.

Dạy học tham khảo: Căn cứ mỗi cái đơn nguyên nội dung cụ thể, đặc biệt cung cấp đơn giản rõ ràng ngữ pháp tri thức cùng câu ví dụ cung học tập tham khảo. Này bộ phận nội dung chỉ yêu cầu giáo viên lý giải cùng nắm giữ, không làm dạy học nội dung giáo thụ.

《 Hán ngữ • luyện tập sách 》 sử dụng thuyết minh:

Luyện tập sách mỗi cái đơn nguyên trước bốn khóa luyện tập phân hai đại bộ phận, đệ nhất bộ phận là “Luyện một luyện”, bao gồm đọc ghép vần, viết chữ Hán, biện bộ thủ, nhớ từ mới, nói câu năm cái bộ phận, cung giáo viên dẫn dắt học sinh thao luyện, lấy củng cố nên khóa nội dung, cũng có thể cung học sinh khóa ngoại làm ôn tập bài khoá tham khảo. Đệ nhị bộ phận là “Trắc một trắc”, cung cấp nhiều loại hình thức luyện tập, giáo viên nhưng dùng để kiểm tra đo lường học sinh đối giáo tài nội dung nắm giữ trình độ. Mỗi cái đơn nguyên cuối cùng một khóa cung cấp một bộ bổn đơn nguyên thang điểm một trăm thí nghiệm đề, nhưng làm đơn nguyên trắc nghiệm bài thi. Trong đó thính lực bộ phận không cung cấp băng từ, chỉ ở 《 giáo viên sổ tay 》 “Luyện tập sách đáp án” trung cung cấp thính lực văn bản, yêu cầu giáo viên chính mình ghi âm hoặc hiện trường đọc diễn cảm. Bộ phận đề mục như “Tuyển ra ngươi nghe được ghép vần” vô tiêu chuẩn đáp án, giáo viên nhưng tự hành cơ động quyết định đọc diễn cảm hạng mục.

Chỉnh sửa bản 《 Hán ngữ 》 giáo tài, bảo trì nguyên bản bổn “Tuần tự tiệm tiến, gần sát sinh hoạt, lẫn nhau hàm tiếp, độc lập thành sách” đặc điểm, chú ý gần sát đương kim ngôn ngữ sinh hoạt hiện thực cùng thời đại văn hóa, đối nguyên bản bổn ngôn ngữ văn hóa nội dung tiến hành rồi lựa chọn cùng tăng sửa, tương ứng điều chỉnh ngữ pháp điểm cập từ ngữ xuất hiện trình tự, cường hóa chữ Hán đặc điểm cập hệ thống tính. Ở thiết kế nguyên bộ giáo tài tổng thể kết cấu cùng dung lượng khi, đầy đủ suy xét học sinh tiểu học tiếp thu năng lực, hơn nữa chú trọng cơ sở giai đoạn Hán ngữ dạy học hệ thống tính cùng thực dụng tính. Bởi vậy, nguyên bộ giáo tài dạy học mục tiêu định vị vì: Cao hơn Trung Quốc thiếu nhi Hán ngữ trình độ khảo thí đạt tiêu chuẩn yêu cầu, cùng Trung Quốc Hán ngữ trình độ khảo thí đại cương ( sơ, trung đẳng ) cập Trung Quốc toàn ngày chế tiểu học 《 ngữ văn 》 dạy học đại cương có tự nối đường ray.