この mục で trung quốc を kiến て, cảm じ học んで đắc たこと
Phóng trung を chung えて, trung quốc は sản nghiệp が thịnh んであり, また kỹ thuật lực は thế giới をリードしているということを cơ で thật cảm した. また, trung quốc の lịch sử に xúc れる cơ hội が đa く, miễn cường になった.
まず sản nghiệp が thịnh んだという điểm だが, nhai trung には vô sổ のレンタサイクルが trí かれ, đề cung される ngã 々の thực sự は phúc bát phân mục まで thực べてもまだまだたくさん liêu lý が tàn っているくらい mỗi thực đại lượng だった. Tàn った liêu lý については, すべて xá てることになるのかと tư うともったいない khí もしたが, trung quốc の “Thực sự は tàn すのがマナー” ということを khảo lự すると dị văn hóa lý giải の phương hướng に tự phân の khảo えを転 hoán させた. Thượng hải の kiến vật はここが thế giới の trung tâm だと ngôn わんばかりに cao tằng ビルばかりであり, vật やサービスが đại lượng に sinh sản される quốc だと cảm じた.
Thứ に kỹ thuật lực についてだが, thượng hải lý công đại học にお tà ma した tế, ロボット kỹ thuật の nghiên cứu ・ khai phát の nhất bộ を kiến させていただいた. Cụ thể đích には, chỉ kỳ した hội がかけるロボットや nhị túc bộ hành できるロボット, nhân の thủ や mục の động きをマネできるロボットなどだ. Tư はロボットについて tường しくないが, それでもこの kỹ thuật が tiến bộ するとスマホの đăng tràng のようにまた thế giới ががらりと変わるかもしれないと khảo えた.
また, lịch sử については dự viên や vạn lí の trường thành, cố cung や trung quốc nhân dân kháng nhật chiến tranh ký niệm quán に hành き, trung quốc の lịch sử を tọa học ではなく tư liêu や thật tế の kiến tạo vật の kiến học, động họa などを thông してこの mục で cảm じることが xuất lai た. Dự viên では, trí mật かつ tinh xảo な kỹ thuật がいくつも kiến られ, tiên nhân の kỹ thuật lực の cao さに kinh かされた. Vạn lí の trường thành は thật tế に thượng ると tưởng tượng dĩ thượng にきつく, tự phân が công める trắc の nhân gian をイメージするともう triệt thối したくなったと đồng thời に mệnh がけで tự quốc を thủ ろうとした tích の nhân の, sinh きる chấp niệm のようなものを cảm じた.
Trung quốc の đại học sinh との giao lưu は tư にとってとても tân tiên であった. Tư は lưu học sinh や ngoại quốc nhân と thoại した kinh nghiệm がほとんどなかったので, bỉ らと trung quốc ngữ で hội thoại が xuất lai た thời はとてもうれしかった. また, bỉ らはとても ưu しかった. Tư が hà vật を đa く bão えていると, trì ってあげるよと ngôn うように thủ を soa し thân べてくれた. さらに, tư の hảo みを văn いてくれたり, tự phân から vật をとってきてくれたりととても tư いやりがあり, tư の tâm は ôn かくなった. これから nhật bổn tại trụ ngoại quốc nhân は tăng gia すると dư tưởng する. Cộng tồn していくために, これからも trung quốc ngữ や anh ngữ の thượng đạt を mục chỉ していきたい.
Phóng trung に kỳ đãi していた trung quốc の văn hóa を cơ で cảm じることや thị dã を quảng げることはできた. また, trung quốc nhân は tự ngã が cường く, cá nhân cá nhân で nhất sinh huyền mệnh に sinh きていると cảm じた. Phóng trung tiền hậu で vệ sinh diện については khảo えに変 hóa はなく, quy quốc hậu nhật bổn の thanh khiết cảm を khách quan đích にありがたく tư えた.
Kim hồi は trung quốc のきらきらした bộ phân を đa く kiến た. Đặc に thượng hải の cao tằng ビルや dạ cảnh は, trung quốc の kinh tế thành trường を vật ngữ っており áp quyển であった. Kim độ は trung quốc の phụ の bộ phân も kiến てみたい. Lệ えば, tân cương ウイグル tự trị khu や trung quốc の bần khốn tằng の sinh hoạt の thật thái などだ. Kim hồi の phóng trung は trung quốc chính phủ からの chiêu đãi なのでそのような phụ の trắc diện を ngã 々には cực lực kiến せないと khảo える. まだ thiển くしか tri らない trung quốc の phụ の diện をこれから điều べていきたいと tư う. Cấp tốc な kinh tế thành trường によって phong かになった nhân, trí いて hành かれた nhân, dạng 々いるはずである. Trung quốc については kinh tế cách soa が phóng trung を chung えた kim の tư の nhất phiên の quan tâm ポイントである.
Phóng trung を thông して đắc た chân nghĩa
Kim hồi の phóng trung を kinh nghiệm し, tự phân の mục で thật tế に kiến て khảo えたことは sổ đa くある. Kim nhật も nhật bổn では trung quốc に đối する ác ấn tượng や thiên kiến が tán kiến されるが, tư は ấu い khoảnh より trung quốc văn hóa や kiến trúc vật に hưng vị があったこともあり, これまでの nhân sinh で trung quốc に đối しそれほど ác ấn tượng を bão いたことがなかった. また, ấu thiếu kỳ より quốc tế giao lưu などに tích cực đích に tham gia し, trung quốc を hàm む dạng 々な quốc の nhân 々と quan わってきたことで, quốc dân tính はあれども cá nhân の tính cách や tư tưởng は xuất thân địa に quan わらず dị なることを lý giải していたつもりだった. したがって, tự phân は trung quốc や trung quốc の phương に đối し thiên kiến など trì っていないと tư っていた. しかし, hiện địa に đáo trứ し sổ nhật quá ごす trung で, trệ tại tiên や phóng れる tiên の trung quốc の phương 々が giai thân thiết であり tiếu nhan を hướng けてくださることに nội tâm phi thường に kinh いたとき, tự phân の trung にある trung quốc の phương の tượng と tự phân が thật tế に thụ けた ấn tượng が đại きく thực い vi っていることに khí が phó いた. よく khảo えれば, cá 々は biệt の khảo え phương を trì った nhân gian だということ tự thể は lý giải していても, その căn để には “Trung quốc は phản nhật giáo dục を hành っているため đại bán の trung quốc の phương は nhật bổn や nhật bổn xuất thân の nhân 々に hảo ấn tượng を bão いておらず, nhật bổn の nhân に đối して phản kháng, công kích đích である” という tư い込みがあった. これは tư が giáo dục khóa trình において học giáo quan hệ giả や chu 囲の nhân, マスメディアから kiến văn したことである. もちろん toàn viên が nhật bổn に đối し hữu hảo đích ではないことは lý giải しており, この nội dung すべてが gian vi っていたとは tư わないが, chu 囲の tình báo だけで hình tác られたものがどれほど bất thấu minh かつ bất chính xác か học ぶことができた. Kim hồi の phóng trung によってこの tiềm tại đích な tư い込みが phúc っただけでなく, hoàn cảnh や giáo えによって vô ý thức のうちに hình thành されるものに hoài nghi tâm を bão くことの đại thiết さ, thật tế に tự phân で kiến ることの trọng yếu tính や nhất bộ を toàn thể だと nhận thức しない tâm cấu えなど, kim hậu の nhân sinh にも thông ずる khí づきを đắc ることができた. また, đồng dạng のことが trung quốc quốc nội でも khởi こっている khả năng tính を khảo lự すると, nguyệt tịnh みな ý kiến だが nhật bổn と trung quốc がお hỗ いにお hỗ いを thật tế に kiến てよく tri り, コミュニケーションを thủ る cơ hội を tăng やすことが kim hậu lương hảo な quan hệ を trúc く thượng で tối も hữu hiệu であるように tư う. Nhất bàn đích な nhân gian quan hệ や, さらには vật sự に đối しても ngôn えることだが, “よく tri らない” ということは tối も đối tượng と tự phân の cự ly を viễn ざけ, thiên kiến や hiềm ác を sinh むように tư う. Nhân gian quan hệ は tưởng tượng に nan くないと tư うが, lệ えば hiềm いな khoa mục などもその khổ thủ ý thức には “よくわからない” “よく tri らない” “Tối sơ に thụ けた ác ấn tượng をずっと dẫn き triệp っている” などの yếu nhân が tiềm んでおり, miễn cường を trọng ねて hướng き hợp ってみると ý ngoại と diện bạch く, tư っていた ấn tượng と dị なることがよくある. したがって, hà かとの gian でわだかまりがある tế には, その đối tượng を lương く tri ることがそれを giải く thượng で trọng yếu であり, nhật trung gian もそういった tràng が đa くあると lương いと tư う. Kim hậu tự phân の mục で thật tế に kiến ることや quốc nội ngoại vấn わず dạng 々なバックグラウンドの nhân 々とのコミュニケーション, cập び tương hỗ lý giải を đại thiết にしたいと tư うと đồng thời に, tự phân が kim hồi の phóng trung で cảm じたことを chu 囲の nhân にも cộng hữu したいと tư う.
また, kim hồi は phục sổ の đại học から tham gia giả が tập っていたがこれも phi thường に lương い giao lưu となった. Đồng じものの kiến học, đồng じ kinh nghiệm を cộng hữu してもひとりひとり khảo えることや cảm じることが dị なり, こういった ý kiến giao hoán は thị dã を quảng げることに đại きく cống hiến した. Tự phân にはない khí づきや, tự thân の chuyên công khoa mục を thông した thị điểm での ý kiến, lịch sử に tường しい phương がそれを gia vị して kiến て khảo えたことはどれも tân tiên で diện bạch く, dạng 々な tân しい thị điểm の hội đắc に繋がった. Đặc に, lịch sử に tường しい tham gia giả が “Kháng nhật chiến tranh ký niệm quán での triển kỳ nội dung や lịch sử の giải thuyết は nhật bổn が chủ trương している nội dung とは thiếu し dị なっていた” と ngôn っていたのが hưng vị thâm かった. どちらが ác いとか hư をついているということではなく, nhật trung gian で giải 釈や nhận thức, giáo thụ nội dung に soa dị があること tự thể が diện bạch いと cảm じた. Trung quốc の đại học sinh と giao lưu した tế も, trung quốc trắc からの thị điểm や nhật trung gian の tương vi điểm, đương たり tiền となってしまっている nhật bổn の lương さや khóa đề điểm など giao lưu によって đắc られた khí づきが đa かった. そういった ý vị では nhật trung gian, そして phóng trung đoàn の trung でも phi thường に hữu ý nghĩa で thứ kích đích な giao lưu をすることができた.
Kim hồi の thất nhật gian の phóng trung を kinh て, trung quốc の nội tình を tự thân の mục で xác かめることができたのはもちろん, kí thuật のような dạng 々な phát kiến があり tự phân tự thân がすごく quảng がった kỳ gian であったと tư う. ここで đắc られたものは nhân sinh に đại きな ảnh hưởng をもたらし, tri り hợp った nhân 々も tư の nhân sinh において đại きな tồn tại となった. Kim độ は tế bộ を quan sát しに, また cá nhân で trung quốc を phóng れようと tư う.
Tự phân の mục で kiến ることの trọng yếu tính
“1 hào xa には tự dẫn さんがいるので, わからないことがあったら tự dẫn さんに văn きましょう”. Thượng hải đáo trứ hậu に thừa xa したバスの xa nội にて, trung nhật hữu hảo hiệp hội の quách ninh さんから đột như phóng たれたお ngôn diệp に nhất nhân nhược càn の lãnh や hãn をかきながらも, hòa んだ phân 囲 khí の trung で, tư にとって sơ めての phóng trung が thủy まった. Kim hồi, hữu nan いことにご duyên をいただいたことで, sơ めて trung quốc に phóng れることができ, それまで trực tiếp mục にしたことのなかった” trung quốc” を thật tế に tự phân の cơ で cảm じる quý trọng な kinh nghiệm となった.
しかしながら, phóng trung dĩ tiền の tự thân を chấn り phản ると, trung quốc に đối するプラスなイメージはほとんどなく, むしろマイナスなイメージを đa く bão いていたのが chính trực なところである. Phản nhật cảm tình による vận động が khởi きる mỗi に đại 々 đích に báo đạo されているのを độ 々 mục にしていたことや quan quang địa đẳng で phóng nhật trung quốc nhân のマナーの ác さが hiển trứ であったほか, COVID-19に quan する bất thập phân に tư える đối ứng などが ảnh hưởng して, phủ định đích な trắc diện ばかりに ý thức が hướng いていたのである. そのため, phủ định đích なイメージが tự phân の trung に sắc nùng く tàn ってしまっていたのである.
このように trung quốc に đối して đa くの phủ định đích なイメージを bão いていたものの, phóng trung đoàn に hưng vị を trì ったのは, マスメディアやSNSを thông した tình báo のみならず, nhất độ は tự phân の mục で” trung quốc” を xác かめたい tư いがあったからである. Hiện đại は, địa vực や thời gian を vấn わず, thế giới の tình báo を đắc ることが giản 単になった. しかし, tư は, sở chúc học khoa の giảng nghĩa を thông して, tự phân にとっての “Đương たり tiền” は tha giả にとっては “Đương たり tiền” ではないこと, gia えて, thùy もが dị なる văn hóa や tư tưởng を trì っていることを niệm đầu に trí いて đương sự giả の lập tràng に lập って khảo えることの trọng yếu tính の cao さに cải めて khí phó かされたのである. それゆえ, kim hồi の phóng trung は, tư の trung でマイナスなイメージに phúc われていた trung quốc を tái độ kiến つめ trực し, thật tế に tự phân の mục で xác かめる cơ hội になると khảo えた mạt に tham gia を quyết ý したのである.
では, trung quốc に phóng れたことで, tự thân の khảo えにどのような変 hóa が sinh じたのだろうか. Kết quả đích には, dĩ tiền まで bão いていた phủ định đích なイメージからポジティブなイメージへとやや hảo 転したのである. Hiện tại, nhật trung quan hệ があまり tư わしくないため, đa thiếu の bất an を bão きながらの phóng trung ではあった. だが, kim hồi giao lưu をした thượng hải lý công đại học や bắc kinh đệ nhị ngoại quốc ngữ đại học の học sinh たちの trung には, nhật bổn ngữ học tập giả や nhật bổn に quan tâm を trì った học sinh が đa かったこともあり, tư たちを khoái く thụ け nhập れてくれていた ấn tượng を thụ けた. Học sinh gian の hội thoại では, đa thiếu の ngôn ngữ の bích はありながらも, まるで đồng じ học giáo の học sinh đồng sĩ であるかのようにコミュニケーションをとることができたのは, lương い ý vị で tưởng định ngoại なことであった. Đồng thời に, lương い giao lưu ができるよう học sinh や chức viên の phương 々に tẫn lực していただいたことは, suất trực に hi しさを覚えた. Tiên ほども thuật べたように, hiện tại の nhật trung quan hệ は lương hảo とは ngôn い nan い trạng huống である. それにも quan わらず, học sinh たちと hòa khí あいあいとした phân 囲 khí で giao lưu ができたのは, tương thủ の văn hóa や ngôn ngữ を tri ろうという hảo kỳ tâm を cơ に, tự nhiên と hỗ いを tôn trọng できたからではないだろうか.
Tha phương で, đại khí ô nhiễm については, メディアが báo じているよりもかなり thâm khắc な trạng thái であると thể cảm した. Đặc に bắc kinh では, マスクが thủ phóng せないほど tư にとっては khổ しい hoàn cảnh であった. また vệ sinh diện においても, nhật bổn で mộ らす giả にとってはネガティブな ý vị で bất quán れなことが đa 々 kiến られた. そのようなことも hàm めて, “Trung quốc” を tự phân の cơ で cảm じ tự phân の mục で xác かめ, それまで bão いていた cố định quan niệm を cải めるきっかけとなり, sinh nhai vong れることのない kinh nghiệm になったといえよう.
また, lân quốc đồng sĩ である nhật trung gian の quan hệ は, tưởng tượng dĩ thượng に phục tạp なものであることを thống cảm した. Hiện tại も phương しくない trạng huống hạ ではあるが, tư たちはメディアやSNSなどのある chủng のフィルターを thông した tình báo をただ kiến văn きするだけでなく, học sinh đồng sĩ の giao lưu のように, hỗ いの văn hóa を học び, thật tế に xúc れるなど, tương thủ について tri ろうとする tư thế を trì つことを tuyệt やしてはならない. Vi 々たるものであるかもしれないが, nhật trung の tương lai において tiền hướng きな ảnh hưởng を dữ えてくれるだろう.
Tối hậu に kim hồi の phóng trung に tế して chi えてくださった phương 々に hậu く ngự lễ thân し thượng げます.
Trung quốc への nhận thức の変 hóa
１ ) trung quốc ( nhân ) に đối する khí trì ち・ khảo えの変 hóa
・ trung quốc という thổ địa のイメージ
Tràng sở によって, nhai の ngoại cảnh が nguyên 々 trì っていた trung quốc へのイメージと vi うところ ( thiếu しメルヘンな phân 囲 khí の tràng sở やメカニックな tràng sở など ) や cổ phong な trung quốc の kiến tạo vật がある ánh họa のようでイメージ thông りのところなど, địa vực によって toàn nhiên vi う ấn tượng を trì っていること, quốc thổ が quảng いからか tự nhiên も phong かで nhật bổn よりも lục や xuyên が thân cận にあること, nhật bổn よりも vân が địa thượng から cận いということ
・ văn hóa, thực sinh hoạt について
Thủy を ẩm むという hành vi が nguy 険であるという nhận thức から, スプライトやコーラといったジュースが trí いてあるということ, sao phạn は trung quốc ではメジャーではなく nhật bổn の vị phó けとはだいぶ vi い, おかゆのような ưu しい vị phó けであるということ, liêu lý はマナーとして thiếu し tàn しておかなければいけないということ, điếm viên さんが thực khí を hạ げるまでが tảo いこと, nhật bổn とは vi った khí khiển いの diện でサービスがしっかりしているということ, vạn lí の trường thành を đăng った thời, đoạn soa の cao さとバラバラさが cường かったこと, trung quốc の nhân がこれを đăng れたら nhất nhân tiền の nam と hô ばれる ý vị がわかるほどにきついということ
・ trung quốc の vị lai について
Đại học の học sinh さんたちと trung quốc の đại học や văn hóa について thoại し tự phân の kiến thức が quảng がりました. Giao lưu した trung quốc の phương 々は nhật bổn ngữ がとてもうまく, trung quốc ngữ で thoại すことが thiếu なかったため tự phân から ý thức đích に sử うことが đại thiết だと cảm じ, nhật bổn のことにとても hưng vị がある phương が đa く phó らに đối しても khí を phối っていただけているということに hữu nan さを cảm じました. Đại học でおこなっている nghiên cứu について phó の ban はロボットと tuyến について kiến học させていただき, thật tế に nghiên cứu thành quả の thể nghiệm もさせていただきました. Trung quốc では đại học の nghiên cứu に lực を nhập れているらしく, nghiên cứu nội dung について quảng く thâm い vật を tráp っていると cảm minh を thụ けました. Văn hóa の diện では trung quốc họa を kiến học させていただき, bút での biểu hiện lực に áp đảo されました. Đại học とは biệt に, tân しいイノベーションを sinh み xuất すための thủ り tổ みとして thượng hải đô thị xí họa triển kỳ tràng に hành って thượng hải の vị lai のビジョンについて học びました. Tự nhiên や nhân との quan わりを đại sự にしようとしているのが kiến え, kế họa tính, tương lai tính の diện で hữu ý nghĩa なものがあるということに trùng kích を thụ けました. Tha にも bắc kinh trung nhật イノベーション hiệp lực モデル khu のコーナーを chủ に, sung điện khí を tác っている hội xã などを kiến học しました. Cá nhân đích な cảm tưởng としては, やはり trung quốc は quốc lực, kỹ thuật lực, tư khảo lực に trường けていると cảm じました. Lệ えば, モデル khu は bắc kinh thị hiệp lực のもと, đa くのイノベーションを sinh み xuất すために, それを sinh み xuất したい nhân に ký り thiêm った hoàn cảnh をつくり, mục đích, phương pháp đẳng を minh xác に kỳ している sở が nhật bổn との vi いとして cử げられます. Nhật bổn も trung quốc のように tiên を kiến cư えた kế họa をより đa く tăng やしていただきたいです.
これらが phóng trung đoàn として tham gia し trung quốc に phóng れたときに cảm じた khí づきと khảo えの変 hóa です.
２ ) nhật bổn はそして tự phân は, lân quốc lân nhân として kim hậu どのように trung quốc ( nhân ) と phó き hợp っていくべきか
Đại học の học sinh さんたちと trung quốc の đại học や văn hóa について thoại したり, thật tế に trung quốc が kim どのような chính sách, thủ り tổ みをしているかを kiến học することで tự phân の kiến thức が quảng がり, それを đạp まえて cải めて cảm じたのですが trung quốc は nhật bổn よりも nhược giả に đối してとても nhiệt tâm に viện trợ をすると đồng thời に thế giới の tối tiên đoan ともいえるほどのイノベーションを sinh み xuất しているようなテクノロジーに đối しても tích cực đích な quốc でありその phân đa dạng tính が đa く sinh まれているという điểm で, いろんな nhân がいるということに khí づきました. そのため, nhật bổn は kinh tế đích に kiến ても trung quốc に liệt っている điểm や, quốc dân tính の điểm で, kiến tập うべきこと, ものが đa くあるということを cảm じました. Hiện tại nhật bổn では phản trung ý thức の cường い quốc dân tính があるためあまりいいイメージを trì っている nhật bổn nhân は đa くないかもしれませんがその ý thức も đạp まえて thiếu しずつ変えていく tất yếu があるかと cảm じました
この７ nhật gian が tự phân の nhân sinh にどのような ảnh hưởng があったか
Trung quốc に phóng れることの ý vị として, trung quốc ngữ を thoại すということ, trung quốc の văn hóa, nhân, sinh hoạt について thiếu しでもきづくことがあったという điểm で tự phân の kiến thức にとても đại きい ảnh hưởng があったと khảo えます.
Tự phân の mục で kiến て lý giải を thâm めることが trọng yếu
Kim hồi, tư の phóng trung にあたっての mục tiêu は nhị つあった. Trung quốc văn hóa に xúc れることと, nhật bổn văn hóa について thoại し hợp える trung quốc nhân と giao lưu することだ.
まず văn hóa について, kim hồi, tư の trung quốc に đối するイメージは đại きく phúc されることとなった. そもそも tư の trung quốc に đối するイメージは, hoành bang trung hoa nhai のような tế bộ まで tinh diệu な điêu khắc が thi された kiến trúc や, thế giới sử の khoa mục で học ぶような lam の mô dạng phó けがされた đào từ khí など, cổ đại trung quốc のイメージが chủ だった. Kim hồi phóng れたのは thượng hải と bắc kinh という đại đô thị であり, そこで thật tế に mục にしたものは cao tằng ビルが lập ち tịnh び, quảng い đạo lộ が hà bổn も chỉnh bị された, cận đại đích と ngôn える trung quốc の tư だった.
Sự tiền のイメージと dị ならなかった điểm は, sắc thải の phong かさだ. Sơ nhật に phóng れた thượng hải のテレビ tháp は mục lập つ bộ phân が huỳnh quang ピンクに đồ られており, nhật bổn ではまず tuyển ばれない chủ trương の cường い sắc だと cảm じた. Thượng hải の dạ ともなるとビルというビルがスクリーンになり, dạng 々な ánh tượng や văn cú を sắc とりどりに ánh し xuất す. Quan quang dụng の điếm の lí に kiến えた nhất bàn trụ trạch はコンクリートそのままの sắc や trà などの vô nan な sắc に đồ られていたため toàn てが đa sắc であるわけではないことも phân かったが, sắc thải cảm 覚に trung quốc độc tự のものがあることが cảm じられた.
Trung quốc は lịch đại の văn hóa を huyên vân しているイメージが cường かったが, kim hồi の phóng trung で, quá khứ よりもむしろ vị lai に ý thức を hướng けていると phân かった. Thượng hải đô thị xí họa triển kỳ quán は thượng hải という đô thị がどのように phát triển してきて, これからどのように phát triển するのかを kỳ していた. あまり đan niệm に kiến ることはできなかったが, tư の kiến た hạn り đệ nhị thứ thế giới đại chiến のことは toàn く triển kỳ nội dung になく, その hậu の thời đại, つまり hiện đại についてばかりだったように tư う. また, bắc kinh trung nhật sang tân hợp tác kỳ phạm khu についての triển kỳ を duyệt lãm したときも, vị lai へ thị điểm を hướng けていることを cảm じた. Đặc に vị chế tác の kiến trúc vật についての triển kỳ は, そのようなものを kiến たのは sơ めてで kinh いた.
しかし, vị lai ばかりに mục を hướng けているのかと ngôn えば, trung quốc nhân dân kháng nhật chiến tranh ký niệm quán を phóng ねて, それも vi うことも phân かった. そこでは, nhật bổn が mãn châu をどのように xâm công したかについての triển kỳ の tối hậu に, trung nhật hữu hảo についての ý chí が ký tái されていた. そこからは, trung quốc が quá khứ を trí き khứ りにしたわけではなく, quá khứ の xuất lai sự を kiến つめた thượng でこれからどうするか khảo えている quốc なのだと đọc み thủ れた. Lịch sử を học ぶ thượng で, このような tư thế こそ lý tưởng とすべきだと tư った. Cổ đại trung quốc văn hóa に xúc れることが mục tiêu だったが, hiện tại の trung quốc の tư は quá khứ から続いてきた quỹ đạo thượng にあるのだと học ぶことが xuất lai た.
Nhị つ mục の mục tiêu の giao lưu について, cụ thể đích には, nhật bổn văn hóa にどうやって xuất hội ったのか, どの phân dã に hưng vị があるのか, hưng vị があるのが âm lặc やアニメなどのコンテンツならばどのような thủ đoạn で duyệt lãm しているのか, などを văn きたかった. しかし kim hồi phóng れたどちらの đại học も歓 nghênh のために đa くのイベントを dụng ý してくれていて, lạc ち trứ いて tạp đàm する thời gian が đoản かったと cảm じる. それだけ nùng mật な thời gian を quá ごしたと ngôn えるのかもしれないが, thượng ký を mục tiêu に yết げて kim hồi の phóng trung đoàn に tham gia した thân としては, mục tiêu が đạt thành されず bất hoàn toàn nhiên thiêu に chung わったと ngôn わざるを đắc ない.
Kim hồi の lữ で, toàn thể を thông して cảm じたことは trung quốc nhân のあたたかさだ. Lữ の gian に hà độ も thoại に xuất たように, nhật bổn では trung quốc nhân は nhật bổn に đối して ác cảm tình を bão いていると ngôn われていると văn くことがある. また, kháng nhật chiến tranh ký niệm quán の triển kỳ をみると ác cảm tình を bão くのもむべなるかなと cảm じられる. しかしながら, thượng hải のホテルでは, trung quốc ngữ を thoại せない tư の yếu cầu を tổ むべく đế めずに hà độ も thoại を văn いてくれたり, anh ngữ の thông じるスタッフを tham してきてくれたりと thân thiết な đối ứng をいただいた. Phóng れた đại học では tâm づくしのもてなしが dụng ý され, こちらから hà か chất vấn すると, đinh ninh に đáp えようとしてくれる. Đặc に nhân のあたたかさを cảm じたのは, ca った thời である. Phóng trung nhị nhật mục のパフォーマンスの chiết は, プロや thật lực giả の tiễn う trung で tố nhân tập đoàn が ca を phi lộ することになり, khấp いて gia に quy りたい khí phân だった. しかし đàn thượng で ca い thủy めれば, quan khách は thủ phách tử で thịnh り thượng げてくれ, tối hậu には đại きな phách thủ をくれた. Biệt の ý vị で khấp きたくなった. その hậu bắc kinh ngoại quốc ngữ đại học で nhất vân を phi lộ することになったので tư はそこでも ca ったが, đồng dạng に thủ phách tử と phách thủ をいただけた. Nhật bổn では vân に đối して phản ứng が bạc いのが nhất bàn đích だと cảm じるのに đối して, trung quốc nhân は phản ứng が đại きいと cảm じた.
Quốc と cá nhân では giao lưu phương pháp が dị なるが, どちらにせよ hỗ いを lý giải しようと nỗ めることが đại sự なのだと cải めて khí phó ける kinh nghiệm になった.
Dị văn hóa の thật cảm とヒトとしてのつながり
- はじめに
Tư はこの phóng trung đoàn で sơ めて hải ngoại の thổ địa に túc を đạp み nhập れた. Nhật bổn ngữ が thông じる, nhật bổn の văn hóa hạ でしか sinh hoạt したことがない. Quốc tế giao lưu も học giáo の giáo viên や nhai trung にいる nhân と quan わった trình độ だ. そんな tư は, この phóng trung で dị văn hóa を thể cảm することが nhất phiên の mục đích であった.
Kim hồi の lữ を thông じて, tư たち nhật bổn nhân の phổ đoạn の hoàn cảnh とは dị なる sinh hoạt を mục にした. しかし thật tế の trung quốc nhân との giao lưu では dị văn hóa gian であっても thân しくなることができることを học んだ. Hoàn cảnh diện から cảm じた nhật trung の văn hóa の tương vi điểm と, nhân と nhân との quan わり hợp いについて thuật べていこうと tư う.
- Hoàn cảnh diện から cảm じた dị văn hóa
Hoàn cảnh diện では nhật bổn との vi いを cảm じた điểm が hà điểm かある.
Nhất phiên nhật bổn との vi いを cảm じたのはトイレである. Nhật bổn ではどこへ hành ってもトイレットペーパーを lưu すことができる. さらに cận niên ではほとんどが dương thức トイレになっている. また, bất khiết だと cảm じることはほとんどない. Trung quốc ではトイレットペーパーを lưu すことができなかったり đa くの tràng sở が hòa thức トイレであったり, また nhật bổn に bỉ べて thanh khiết さを bảo たれているところは thiếu なく cảm じた. Thế giới トップクラスであるとされる nhật bổn のトイレにある ý vị quán れてしまっていた tư は hoàn cảnh の vi いを đại きく thể cảm させられた.
Thứ に, giao thông đạo lộ でも nhật bổn との vi いを cảm じた. Đặc に bắc kinh thị に trứ いたとき, đạo lộ の quảng đại さに trùng kích を thụ けた. Nhật bổn ではあまり kiến ないほどの xa tuyến sổ が trường く thân びていた. また, tịch phương に kiến られた long に lệ えられるほどの xa の渋 trệ にも trùng kích を thụ けた. もちろん trung quốc の giao thông võng の phát đạt が trì れていることが nhất nhân として cử げられると khảo えられる. しかし tư はこの2 điểm の khí づきから, trung quốc の nhân khẩu quy mô がいかに đại きいかを thể cảm した.
また, chỉ tệ 価 trị にも nhật bổn との vi いを cảm じた. Trung quốc では vị だに ngụy trang chỉ tệ が mạn diên しており, ngụy trang の tâm phối が yếu らないQRコード quyết tế が phát đạt していることを phóng trung tiền の sự tiền tri thức として trì っていたものの, tư は bán tín bán nghi のままであった. しかしながら bắc kinh thị nội のスーパーマーケットに phóng れた tế, hóa tệ の tín ぴょう tính の đê さを thể cảm する xuất lai sự があった. スーパーマーケットでの cấu nhập の tế, tư が chỉ tệ を thủ り xuất して điếm viên さんに độ すとその chỉ tệ が chính しいものなのかを xác nhận する tố chấn りを kiến せたのだ. Nhật bổn ではそのような tố chấn りを kiến たことがなかった.
- Nhân gian diện で khảo えた nhật trung gian のこれから
Thượng ký のように hoàn cảnh diện では nhật bổn との vi いを cảm じる điểm が đa かった. しかし quan わった nhân 々はみな ưu しく nhật bổn nhân を thụ け nhập れてくれていた.
まず2 đại học との giao lưu では, みな ngã 々 nhật bổn nhân を歓 nghênh してくれている tư に tâm ôn まった. Nguyên phát の ô nhiễm thủy vấn đề が đại きく thủ り thượng げられ, nhật trung の quan hệ がより ác hóa している trung での phóng trung だったため, đại học との giao lưu でも歓 nghênh されないのではないかと huyền niệm していた. しかし học sinh đồng sĩ の giao lưu では “Phản nhật tinh thần” などは khiếm phiến も kiến えず, thân nhật の khí trì ちで tiếp してくださっているのが vân わった.
また, それだけでなく bắc kinh thị nội のスーパーマーケットの trung でも nhật bổn nhân を thụ け nhập れてくださっている dạng tử がうかがえる xuất lai sự があった. スーパーマーケット nội をまわっている tế, ある niên phối の trung quốc の phương から “Nhật bổn nhân?” と tầm ねられたのだ. Tư はその thời, とっさに phi nan されるのではないかという tư khảo が động いてしまった. しかしそんな tâm phối とは lí phúc にその trung quốc の phương は tiếu nhan を hướng けてくれた. その tiếu nhan には nhật bổn や nhật bổn nhân を phi nan しようという cảm tình は1mｍも kiến えなかった.
- Phóng trung kinh nghiệm を thông じて
メディアや nhất bộ の nhân の trung quốc に đối して phụ の cảm tình を trì たせるような ý kiến が đa くみられる. Xác かに, trung quốc chính phủ や nhất bộ の trung quốc nhân は nhật bổn にとって lương くない ảnh hưởng を dữ えることもあるだろう. また, phản nhật đích な cảm tình を trì った trung quốc nhân は thiếu なからずいると tư う. それはかつての nhật bổn nhân が trung quốc に hành ってきた phụ の di sản や, nhật trung gian の thiếu しのすれ vi いから khởi きているものだと tư う. Địa lý đích にも cận い nhật bổn と trung quốc は hỗ いに vô thị しあうことはできない quan hệ にある. Hoàn cảnh diện で văn hóa の vi いを cảm じたように, nhật bổn と trung quốc では cận lân quốc でありながらも dị なる điểm が đa い. そういった thiếu しの vi いが nhật trung gian の quan hệ にも ảnh hưởng を dữ えることもあるかもしれない. しかし trung quốc nhân との thật tế の giao lưu で phân かったように cá 々のつながりには “Nhật bổn” “Trung quốc” という đại きな枠 tổ みでの đối lập trạng thái は quan hệ しない. もし nhật bổn と trung quốc が đại きく đối lập するような xuất lai sự があったとしても cá 々のつながりが quốc đồng sĩ の đối lập に xỉ chỉ めをかける nhất nhân にだってなり đắc るかもしれない. そのような kỳ đãi を trì って trung quốc と tiếp していきたい.
Phóng trung で đắc たもの
“Bắc kinh 歓 nghênh nhĩ”.
Kim hồi の phóng trung の lữ hành で tri った ngôn diệp の nhất つです. Ý vị は nhật bổn ngữ で “Bắc kinh はあなたを歓 nghênh します”. とてもやさしくて tâm が noãn かくなる hưởng きの ngôn diệp だと tư いました. Quy quốc する đạo trung, この ngôn diệp が hà độ も tâm に phù かぶような lữ の chung わりでした.
Tư は, この độ の phóng trung đoàn に tự thân の sở chúc しているゼミの tiên sinh の thiệu giới で gia わりました. Trung quốc ngữ を miễn cường したことはなく, また phóng trung の kinh nghiệm もない, trung quốc との quan わりが tha の học sinh らよりも bạc いといえる tư が kim hồi の phóng trung で nhất thể hà を cảm じ thủ ったらよいのか, xuất quốc する tiền は chính trực わかりませんでした. しかし tảo triều に vũ điền không cảng に tập まった diện 々との１ chu gian に cập ぶ trung quốc trệ tại は, tư にとってとても nùng い thời gian になったと quy quốc した kim cảm じています.
まず, trung quốc に đáo trứ して nhất phiên の tư い xuất は trung hoa liêu lý です. Kiến quán れない hồi 転 thức の hoàn いテーブルの thượng に trí かれた trung hoa liêu lý の chủng loại と vị, そしてその lượng にはとても kinh いた ký ức があります. Bổn tràng trung quốc でしか vị わうことのできない liêu lý にまさに trung quốc を “Thể cảm する” ことができたと tư います.
また, hiện địa で ấn tượng に tàn っていることの nhất つに hiện địa の trung nhật hữu hảo hiệp hội の phương 々のもてなしがあります. まず, giai さんの nhật bổn ngữ の lưu sướng さに kinh きましたが, その nhật bổn ngữ で, バスに thừa って thứ の mục đích địa まで di động する đạo trung に song から kiến える kiến trúc vật や giao thông cơ quan について thuyết minh してくださり, また quán れない trung quốc trệ tại において cảm じる dạng 々な bất an が giải tiêu されるように tế やかな khí phối りをしてくださったおかげで, nhất つひとつの hành trình がとても lặc しく sung thật したものになりました. また, giai さんとの giao lưu の trung で biểu diện thượng の phó き hợp いでは sinh まれないような phối lự や ngôn ngữ năng lực の cao さを cảm じて “Trung quốc nhân toàn viên が nhật bổn nhân を hiềm っているわけではない” と thiếu し an tâm しました. また, tư tự thân, “Trung quốc nhân だから” という lý do で bỉ らをひとくくりにして thiên kiến の mục で kiến てしまっていたことにも khí づかされました.
４ nhật mục に phóng れた trung quốc nhân dân kháng nhật kỷ niệm quán での học tập も, tư にとってとても trọng yếu な thời gian になりました. Thế giới đại chiến tiền hậu の nhật bổn と trung quốc との ma sát については, trung học ・ cao giáo でも học tập したとはいえ, tư が trì ち hợp わせていた tri thức は mãn châu sự 変とその chu biên sự thật のみで, thế giới đại chiến についても nhật bổn は nguyên bạo によって thậm đại な phụ trái を bão えることになったという trình độ の nhận thức しかできていませんでした. Kỷ niệm quán で quán viên の phương の thuyết minh を thụ けながら kiến học を tiến めるうちに, sự thật として nhật bổn は trung quốc に5 độ xâm công しており, nhật bổn は chiến tranh の bị hại giả であると đồng thời に phân れもなく gia hại giả であったということに khí づきました. また, hiện đại の nhật bổn nhân の chiến tranh quan に đại きな ảnh hưởng を cập ぼしている2 độ の nguyên bạo đầu hạ の sự thật は, trung quốc ではあまり chú mục されていないことにも khí づきました. Bành đại な lượng の sử thật のどこを拡 trương し, どのように vân えるか, によって nhân の trì つ sử thật に đối する ấn tượng が quyết まること, そしてそれが giải 釈の vi いにも trực kết することを học びました.
そして, これは tư tự thân の cá nhân đích な khí trì ちですが, kim hồi の phóng trung は tư にたくさんの học びと kinh nghiệm と tự tín をもたらしてくれました. Tư はここ sổ niên のコロナ họa で, đồng niên đại の nhân と giao lưu することの thiếu ない bế tắc đích な nhật 々に tiêu cực đích になってしまい, hà かに thiêu chiến しようとする khí trì ちが bạc れていました. そんな trung 4 niên ぶりの phóng trung đoàn に gia わるという cơ hội が phóng れて, cửu しぶりに hà かに tư い thiết り thiêu chiến することができました. そして７ nhật gian にわたる hoạt động の trung で, これまで tự phân の価 trị quan に vô ý thức のうちにとらわれていたこと, そして, tự phân の kiến える thế giới をもっと quảng げるには tự phân から hành động を khởi こして kinh nghiệm や học びをつかみ thủ ることが đại thiết であることに khí づきました. Hà より, たくさんの nhân と duyên が繋がって, その phương たちと hoạt động できたことが lặc しかったです.
Kết びになりますが, cải めて, この độ の phóng trung に huề わってくださった nhật trung ・ trung nhật lạng hữu hảo hiệp hội の giai dạng, また, đột nhiên の dư định の変 canh にもかかわらず ôn かく thụ け nhập れてくださった hiện địa の đại học sinh の giai さんや, ホテル・ ẩm thực điếm の giai さんに cảm tạ を thân し thượng げます. Tư がこの tiên trung quốc とどのような quan hệ を trì つのか kim はまだ cụ thể đích に tưởng tượng できてはいませんが, この độ の phóng trung で đắc た tri thức や kinh nghiệm は, これから tiên の nhân sinh を変える nguyên động lực の nhất bộ になるような khí がしています. このような quý trọng な cơ hội を đề cung していただき, bổn đương にありがとうございました.
Phóng trung から học んだこと
Kim hồi の phóng trung が quyết まってから, tư はとても bất an だった. Hải ngoại に hành ったことがそれまでなく, ずっと hải ngoại に hành くことに đối して cường い sung れを trì っていたこと, hiện địa に hành ってそこの văn hóa を tự phân の mục で kiến てみたい, thân cận な quốc であり lịch sử đích にも thâm い quan わりがある trung quốc についてもっと tri りたい, そう tư ったのがこの phóng trung đoàn に ứng mộ をしたきっかけであった. Kỳ đãi が đại きい phản diện, bất an も đa かった. Tự phân の ngữ học lực で hội thoại が thành lập するのか, hà か lương くないことに quyển き込まれはしないか, tối sơ はそんな mạc nhiên とした bất an だった. そこに, 処 lý thủy phóng xuất に quan する nhật trung gian の vấn đề が báo đạo され, bất an はより đại きくなった. Nhật bổn に đối して ác い ấn tượng を trì たれているのではないか, hiện địa で hội う nhân にそういう nhân がいたら tự phân はどのように đối ứng すればいいのか, そもそもこんな trạng thái で trung quốc に hành ってもいいのか, そんな phong に tư った. しかし, そんな bất an は kỷ ưu に chung わった.
Kim hồi の phóng trung で tư は dạng 々なことを học び, cảm じたが, nhất phiên cường く cảm じたのは “Tự phân は trung quốc のことをほとんど tri らない” ということだった. Tư はこれまでの sinh hoạt の trung で, nhật trung gian の lịch sử, trung quốc の văn hóa などについて thiếu しは tri っているつもりでいた. しかし kim hồi の phóng trung を thông して, tự phân が tri っている trung quốc のことはごくごく nhất bộ に quá ぎなかったのだと khí づかされた. それを thật cảm したのが nhị つの hiện địa の đại học との giao lưu だった. Nhị nhật mục に giao lưu した thượng hải lý công đại học の học sinh も, tứ nhật mục に giao lưu した bắc kinh đệ nhị ngoại quốc ngữ đại học の học sinh も, nhất sinh huyền mệnh に nhật bổn ngữ で tư たちと thoại そうと nỗ lực してくれたし, nhật bổn の âm lặc やアニメについて thoại をしてくれた học sinh も đa くいた. そんな hiện địa の học sinh の tư を kiến て tư は, “Trung quốc の học sinh はこんなにも nhật bổn のことを tri ってくれて, nhật bổn ngữ で thoại してくれるのに, tư は trung quốc ngữ も thoại せないし trung quốc のことを hà も tri らないのだ” と thống cảm した. Đệ nhị ngoại quốc ngữ を thủ っておらず anh ngữ で thoại すのが tinh nhất bôi だったというのもあるが, なんだか hối しい khí trì ちになった. Hiện địa の học sinh との giao lưu だけでなく, kiến học をさせてもらった dạng 々な thi thiết でも, cấp tốc に phát triển を toại げており kim も khai phát が tiến められていることや trung quốc の trường い lịch sử を học び, まだまだ tri らないことだらけだと cảm じた. また, kim hồi の phóng trung で xuất hội った trung quốc の nhân たちはみんな ưu しくて, nhật bổn で kiến た báo đạo に xuất てくるような trung quốc nhân は nhất nhân もいなかったことにとても an tâm した. もちろん, trung quốc quốc nội を tham せばそういう nhân はいると tư うが, nhật bổn に lý giải を kỳ してくれる trung quốc nhân がたくさんいるのだから, tư たち nhật bổn nhân も trung quốc のことをもっと lý giải しなければならないと cảm じたし, hỗ いに lý giải することが nhật trung hữu hảo の kiện だと tư う.
Kim hồi の phóng trung を chung えて, tư は kim まで tri らなかった trung quốc のことをたくさん tri ることが xuất lai た. しかし, まだまだ tri らないことがたくさんある. Phóng trung を thông して trung quốc についてもっと tri りたいと cảm じたし, trung quốc ngữ で hội thoại xuất lai るようになりたいと tư った. Hạnh いにも đệ nhị ngoại quốc ngữ で trung quốc ngữ を học べることに quyết まったので, これから nhất sinh huyền mệnh miễn cường したいと tư う. この tiên の nhân sinh の trung で, また trung quốc に hành く cơ hội があるかどうかは phân からないが, もし thứ hành くことがあるとしたら, kim độ は trung quốc ngữ で hiện địa の nhân たちと thoại したいし, trung quốc の học sinh が nhật bổn のことをたくさん tri ってくれていたように, もっと trung quốc のことを tri った thượng で trung quốc を phóng れたいと tư う. その cơ hội がなくても, kim hồi の phóng trung で học んだことを vong れず, trung quốc のことを tri らない nhật bổn の nhân たちに tư が kim hồi kiến たものを vân えていきたいと tư う.
Phóng trung を thông じて変 hóa したもの
Tư は đa くの nhật bổn nhân がそうであるように, trung quốc という quốc に đối して phản nhật の nhân が đa いなどあまりいいイメージは trì っていませんでした. しかし, nhật bổn で thật tế に quan わった cá 々の trung quốc nhân は giai いい nhân ばかりだったため, nhật bổn から kiến た trung quốc の mạc nhiên とした ác い ấn tượng と tự ら quan わった trung quốc の nhân 々の lương い ấn tượng のギャップに nghi vấn を trì ち, この phóng trung đoàn への tham gia を quyết めました.
Phóng trung đoàn では nhật trung の đại học sinh giao lưu や thi thiết kiến học をしましたが, そこで quan わった trung quốc の nhân 々は giai ưu しく, đinh ninh に tư たち nhật bổn nhân をもてなしてくれました. Đặc に đại học sinh giao lưu では, quan わった trung quốc の học sinh と hỗ いに bộ み ký り, lương い bán を trúc くことができました. Tưởng いを vân えようと huyền mệnh に nhật bổn ngữ で thoại してくれる bỉ らの tư に cảm động し, tha ngôn ngữ を tập đắc することの ý nghĩa を cải めて cảm じて tự phân も trung quốc ngữ を học びたいと tư えました. Nhất phương で, nhật bổn ngữ を học んでいる học sinh は nguyên 々 nhật bổn に lương いイメージを trì ってくれている nhân が đa いと tư うので, thật tế の trung quốc nhân というよりは trung quốc の trung でも thân nhật の nhân 々としか thâm く tiếp することができなかったことは, thiếu し tàn niệm に tư いました.
Trung quốc では, liệt に tịnh んでいなかったり, phi hành cơ の tịch を tùy phân ô したりと, tư の cảm 覚からすると kinh いてしまうような hành động も đa く kiến られました. Tư が đại học sinh giao lưu などで quan わった nhân đạt がそのようなことをするとは tư えませんが, そのような sở を kiến ると nguyên 々のイメージの trung quốc らしい, と tư ってしまいました. しかし, やはりいい nhân もたくさんいて, ô nhiễm thủy の kiện で nhật trung tình thế も bất an định である trung, nhật bổn nhân である tư たちを歓 nghênh してくれているのが vân わってきました. この phóng trung を thông し, tư は trung quốc では phản nhật の nhân, kinh くような hành động をする nhân が đa いというイメージは gian vi ってはいないのかもしれないけれど, それは nhân khẩu の mẫu sổ が đa いからで, その phân いい nhân はもっと đa いのだと tư いました. Trung quốc には nhật bổn や tha の quốc と đồng じように, đương たり tiền にいい nhân も ác い nhân もいます. しかし, nhật bổn より nhân khẩu が10 bội の phân, ác い nhân も đa く kiến えてしまって, nhật bổn ではそこばかりが cường điều されてしまっているように cảm じます. Trung quốc にはいい nhân も10 bội いるのだということをこの phóng trung を thông して tri ることができました. このことは nhật bổn toàn thể が tri るべきことだと tư います.
また, tư が ấn tượng に tàn っているのは trung quốc nhân dân kháng nhật chiến tranh kỷ niệm quán の kiến học です. Kim までの tư の cảm 覚では chiến tranh と ngôn えば nguyên bạo で, nhật bổn は bị hại giả だという ý thức がどこかにありました. しかし, trung quốc nhân dân kháng nhật chiến tranh kỷ niệm quán で trung quốc trắc から kiến た nhật bổn との chiến tranh を kiến て, nhật bổn が gia hại giả となって trung quốc をはじめとする tha の quốc 々を thâm く thương つけてきた sự thật もあるのだと tư い tri りました. Đặc に nam kinh sự kiện についてのブースでは tín じられないほど bi thảm な tả chân に trùng kích を thụ けたと đồng thời に, nhật bổn nhân として tất ず tri っているべきことだと tư い, この cơ hội に học ぶことができて bổn đương に lương かったと tư いました. Chiến tranh について nhật bổn quốc nội では nguyên bạo での bị hại を cường điều されがちですが, nhật bổn が tha quốc にしてきたことにも mục を hướng けるべきだと tư います.
Phóng trung đoàn に tham gia し, kim まであまり xúc れてこなかった trung quốc の văn hóa や lịch sử に xúc れ, trung quốc の nhân 々との giao lưu を kinh nghiệm しました. Kim までの trung quốc のイメージと đồng じところも, toàn く vi うところもあり, nhật bổn のメディアからの tình báo だけでなく, やはり hiện địa で tự phân の mục で kiến ることがとても trọng yếu なのだと cải めて khảo えました. Nhất chu gian で sung thật した học びと quý trọng な kinh nghiệm をさせていただき, phóng trung đoàn に tham gia できたことに bổn đương に cảm tạ しています. Đại học sinh という thời kỳ に, đại phát triển を toại げこれからも thế giới の trung tâm に thành trường していく trung quốc という quốc に thật tế に hành き, hiện địa ならではの dạng 々な học びを đắc られたことは tự phân の nhất sinh の tài sản となると tư います.
Trung quốc の ấn tượng と ý thức の変 hóa
Tư が trung quốc に hành くまでに bão いていたその quốc のイメージは, ものすごいスピードで phát triển していて, nhật bổn nhân に đối しては nhất bộ の nhân が ác ấn tượng を trì っているというものだった. というのも, trung quốc はここ thập sổ niên で thế giới の kinh tế の trung tâm に vị trí するようになったし, tối cận thoại đề になった処 lý thủy vấn đề でもわかるように, nhật trung quan hệ はお thế từ にも phi thường に lương hảo であるとは ngôn い nan いからだ. Thật tế に trung quốc を phóng れて, その ấn tượng はおおむねあっていたと tư える. まず, tiền giả の phát triển につ いてだが thật tế にものすごい tốc さで tiến んでいた. Thượng hải の nhị nhật mục に kiến học した, thượng hải đô thị xí họa triển kỳ quán では thượng hải がここ sổ niên でどのような đô thị に phát triển したか, そして kim hậu sổ niên でどのような phát triển を toại げていくのかを văn くことができた. それはおそらく nhật bổn ではできない quy mô cảm の phát triển だと cảm じた. しかし, thượng hải でも bắc kinh でも ý ngoại だったことが nhất つある. それは, thượng hải でも bắc kinh でも kinh tế cách soa がかなりありそうなことである. Đại học で trung quốc ngữ を giáo わっている tiên sinh から, trung quốc は thật chất cộng sản chủ nghĩa ではなく tư bổn chủ nghĩa に変わったという thoại を văn いてはいたが, それは tư が tưởng tượng している dĩ thượng にものだった. この cách soa は, あくまで cao tốc đạo lộ で di động しているバスの thượng から kiến たものに quá ぎず, thật tế はもっと cách soa があるのかもしれない. だから thứ に trung quốc を phóng れる cơ hội があったら, thật tế に tự phân の túc で thị nội を bộ いて hồi り, hiện trạng を kiến てみたいと tư う.
Thứ に, hậu giả の nhật trung quan hệ についてだ. まず, kim hồi の phóng trung で dạng 々な trung quốc nhân の phương たちと quan わらせていただいた. Trung nhật hữu hảo hiệp hội の phương 々をはじめ, ガイドの phương 々, そして tư たちと giao lưu してくれた thượng hải lý công đại học と bắc kinh đệ nhị ngoại quốc ngữ đại học の sinh đồ たちである. Bỉ らはやはり nhật bổn と thâm くかかわりを trì っていたり, nhật bổn のことが hảo きだったりで, tư たちと hữu hảo đích な quan hệ を trúc いてくれた. Tư は, この cơ hội にできた quan hệ を続けていき, いつか tương lai đại きなつながりにするか, その túc quải かりにしたいと tư っている. そのため, この cơ hội を thiết けてくれた phương 々には bổn đương にありがたく tư っている. そのうえで, tư は cá nhân đích には nhật bổn nhân にいい ấn tượng を trì っていない trung quốc nhân と thoại してみたかった. もちろんこれは vô lý nan đề だろうが, それこそ nhật trung hữu hảo には khiếm かせないことだと tư うからだ.
Tư は dĩ tiền から trung quốc とは hữu hảo quan hệ を trúc くべきだと tư っていたが, kim hồi の phóng trung でその tất yếu tính をより nhất tằng cường く cảm じた. これほどまで kinh tế đích に cường く, これほどまで nhật bổn と văn hóa が cận い cận lân quốc と hữu hảo quan hệ を trúc かないのは phi thường にもったいないと tư う. そしてそのためにはやはり đối thoại を続けていく tất yếu があると tư う. そしてそれには trung quốc ngữ を thập phân に học ぶ tất yếu があると tư っ た. これが kim hồi の phóng trung で tối も cường く tư ったことだ. Đương nhiên だが, tự phân の khảo えを vân え, tương thủ の khảo えを lý giải するためにはその ngôn ngữ を lý giải しなくてはならない. またこれは cá nhân đích なことだ が, phóng vấn tiên で giao lưu した học sinh の đa くが nhật bổn ngữ を lưu sướng にしゃべることができていて, nhật trung hữu hảo hiệp hội の học sinh の hà nhân かが trung quốc ngữ を lưu sướng に thoại すことができているのを kiến て, tự phân が tình けなくなったからだ. そのためこれからは trung quốc ngữ の miễn cường に lực を nhập れたいと cường く tư った.
Kim hồi trung quốc を phóng れて, đa くのものを kiến て học ぶことができた. Kim hồi のこの kinh nghiệm を hoạt かしてこれから tiên も dạng 々なものを kiến ていきたいと tư う.
Trung quốc への phi
Thật は, trung quốc で phản nhật đích động きが cao まっているとはいえ, kim hồi は khách として đoàn thể で phóng trung したため, tư は phóng trung に đối してそれほど bất an は bão いていなかった. だからこそ nam kinh phóng vấn が trung chỉ になったとき, だからこそ nam kinh phóng vấn が trung chỉ になったとき, phản nhật vận động の kích しさと nguy 険さを sơ めて minh xác に cảm じた. “Trung quốc に đối して phố いと tư ってしまうのは, lịch sử đích bối cảnh によるところが đại きいのかもしれない”. Thượng hải lý công đại học で giao lưu した học sinh の phương と biệt れ tế にかわした ngôn diệp を tư い xuất した. Phản nhật tư tưởng の căn nguyên にある lịch sử đích sự thật を nhật bổn nhân は tri る tất yếu がある. Nhật bổn の chiến tranh giáo dục では, thái bình dương chiến tranh を trung tâm に, nhật bổn が bị った thảm kịch ばかりが ngữ られる. Nhật trung chiến tranh について xúc れられることは thiếu ない. Bị hại giả としての nhật bổn は chiến tranh を nhất diện đích に kiến た kết quả にすぎない. Gia hại giả としての nhật bổn を kiến なければならない. Trung quốc nhân dân kháng nhật chiến tranh kỷ niệm quán では, nhật bổn の bại chiến は “ファシズムへの lịch sử đích thắng lợi” であると đoạn ngôn されていた. Kiến học の tối hậu に, cựu nhật bổn quân の áp thâu phẩm がガラス trương りの sàng に triển kỳ されているのを kiến た. Nhật bổn の bác vật quán で, binh sĩ の nhật の hoàn quốc kỳ が tăng きものとして sàng に tịnh べられることはまずない. その nhật の hoàn quốc kỳ の thượng を đạp んで thối quán したとき, sự thật は nhất つだとしても, それに đối する giải 釈は thị điểm の sổ だけ tồn tại するので, lịch sử は phục sổ tồn tại しうると thật cảm した. そして, tự phân が chi trì する lịch sử は nhất つだけであるとしても, tha の phục sổ の lịch sử のすべてを tôn trọng する tất yếu があると cảm じた. Căn 拠に phạp しい đối nhật phê phán を khẳng định する tất yếu はないと tư う. しかし, その căn để にある sự thật を chính しく lý giải することは tất yếu で, それが tư にできる nhật trung hữu hảo への đệ nhất bộ である(また, このことは nhật trung gian だけでなく, あらゆる quốc との hữu hảo のために nhất cá nhân ができることだろう).
Đương たり tiền だが, trung quốc というものはたった nhất hồi の phóng vấn でつかめる quốc ではなかった. いろいろな ý vị での đại きさを tri れただけでも thập phân な thâu hoạch かもしれないが, どうも biểu diện đích なよそ hành きの bộ phân しか kiến ることができていないような bất mãn túc cảm は thức えない. Kim hồi, tư たちは khách として chiêu かれ, いたるところで đinh trọng なおもてなしを thụ けた. Mỗi hồi mỗi hồi hào thế な thực sự, ガイドや ẩm thực vật の phối bố phó きの thải し thiết りバスでの di động, khoái thích なホテルでの trệ tại はもちろん, hành く tiên 々で歓 nghênh された. そのことはとてもうれしかったし, tư はそうした歓 đãi を thập phân mãn cật した. しかし, bổn đương に trung quốc に xúc れることができた khí がしないのである. Phóng trung tiền の “なんか phố い” という ấn tượng で trung quốc をくくることは đại gian vi いであるが, kim hồi giao lưu した thân nhật đích な nhân 々のイメージだけで trung quốc はよい quốc だと phán đoạn することも gian vi っていると tư う. Tư が trung quốc をどう phán đoạn するにしても thật thể nghiệm が túc りないのだ. Bắc kinh のスーパーマーケットでの mãi い vật のような, trung quốc での mộ らしが thể cảm できる thể nghiệm をもっとしたい. だから, kim độ は cá nhân đích に phóng trung してもっと tố の trung quốc に xúc れよう!…と tư ってしまうから, kim hồi の phóng trung は trung quốc への phi を khai いてくれたのだろう.
“だけど, trung quốc は mỹ しい quốc です. Tàn りの nhật も trung quốc を lặc しんでください”. Trung quốc を phố いと tư うのは lịch sử đích bối cảnh が nguyên nhân だと thuật べた hậu, thượng hải lý công đại học の bỉ はこう続けた. Tư は, bỉ が trung quốc を mỹ しい quốc だと ngôn い thiết ったことに cảm động した. Nhật trung gian の phục tạp な quá khứ を trực tiếp kinh nghiệm していない tư たち nhược giả が, quá khứ のことを vong れて trọng lương くしたって, chân の nhật trung hữu hảo は quả たされないだろう. Bỉ のように tự quốc に đối して khoa りを trì ち, nhật trung gian のわだかまりを chính thị し, それを bối phụ ったうえで, trung quốc への phi を khấu きたい.
Trung quốc lữ ⾏についての tùy tưởng
1 chu gian の⻑く đoản い trung quốc への lữ が chung わった kim, ⾃ phân の trung で変わったものと変わらなかったものがある. Trung quốc という⾔ diệp で biểu される địa vực や, そこで⽣ hoạt を tống る trung quốc ⼈と hô ばれる⼈たちについて, giải tượng độ が thiếu し thượng がったと cảm じられるのは⼤きな変 hóa だと tư う.
Thượng hải の⾼ tốc đạo lộ を⾛るバスの song から⾒た sơ めての trung quốc の cảnh ⾊は, コピーとペーストを sào り phản したように diên 々と続く vô cơ chất なマンション, bổn đương にその hình にする tất yếu があったのか phân からない⾼ tằng ビルやタワー, そしてそれらを kim まさに thực やしている bác き xuất しの kiến thiết hiện tràng たちであった. Khai phát の tiến む⼤ quốc とはこのことを⾔っていたのだなと, giáo khoa thư やニュースで đắc た tri thức に⽣の thể nghiệm が gia わるのを cảm じた khí がした.
Lữ trình の đa くを chiêm めることとなった bắc kinh では, hiện địa のコンビニやスーパーを vật ⾊する cơ hội を đắc た. ⽬ đương ての thương phẩm の tại 処を cận くの điếm viên に tầm ねたとき, hoặc いはレジで khinh い quyết tế トラブルが khởi こった ( vấn đề を hoàn toàn に lý giải する tiền に hà となく giải quyết した ) tế, trung quốc ngữ の điệp れない⾃ phân が chuyết い anh ngữ でコミュニケーションを thí みると, đế めたように⾸を hoành に chấn ったのち trung quốc ngữ で cường ⾏ đột phá されそうになった. Tối cận trung quốc に⾏っていた hữu đạt から án ngoại anh ngữ が thông じないという thoại を văn いてはいたものの, ⾸ đô の⼩ mại điếm でも anh ngữ が thông じなかったこと, ⽇ bổn では cát とよく⾒かける anh ngữ ができなくて thân し訳ないという tố ぶりが toàn くなかった ( そのような dạng ⼦を⾒せるべきだと⾔いたい訳ではない ) ことが, とても hưng vị thâm く ấn tượng に tàn っている. あまり変わらなかった, もしくは cải めて xác nhận できたような cảm 覚になったものもある. Hiện địa の⼈たちと⼀ định dĩ thượng の ý tư sơ thông ができた tế に bão いた, bỉ らに đối するイメージである. Thượng hải lý ⼯⼤ học で giao lưu した học ⽣の, ⽇ bổn ngữ を miễn cường する bàng ら⽇ bổn のお tiếu いを lặc しんでいるというエピソードを văn いたとき, また trung quốc ⼈⺠ kháng ⽇ chiến tranh ký niệm quán で án nội をしてくれた⽅の, trung quốc cộng sản đảng の lịch sử quan に⽴っているであろう giải thuyết を văn いたとき, そして bắc kinh を án nội してくれたガイドさんが⾒せてくれた, lữ ⾏ tiên で thân や⼦どもと toát った gia tộc tả chân を⾒たとき, ぼんやりと, やっぱりそうだよなという cảm じを thụ けた. Hà が lương い ác いなどの thoại ではなく, sát られた biểu hiện をあえて sử うならば, đồng じ⼈ gian であるのを cảm じた. 〇〇⼈という quát りは, bỉ らを lý giải するにあたって tiện lợi な⼟ đài にも, tà ma なバイアスにもなりうるということなのだろうと tư う.
このような cảm tưởng を bão くことになった lý do を khảo えたとき, いくつか仮 thuyết が phù かんだ. Kết cục のところ⼈は giai phân かり hợp える, というのは thiếu し năng thiên khí すぎるかもしれない. Nghịch に, hội thoại できた thời gian の đoản さや⾮ネイティブによる⾔ ngữ sử ⽤がコミュニケーションを chế hạn し, hỗ いの hiềm な bộ phân が vân わりづらくなったとも khảo えられる. そして hà よりも, kim hồi の lữ では, ⽇ trung hữu hảo を yết げる⽇ bổn trung quốc hữu hảo hiệp hội chủ thôi の phóng trung đoàn だから đương nhiên であるが, trung quốc の khỉ lệ なところや⽇ bổn に hảo ý đích な trung quốc ⼈に tiếp する cơ hội が áp đảo đích に đa かったことが cử げられよう. Cấp な lữ trình 変 canh を thủy めとして, học ⽣の an toàn に tối ⼤の phối lự をしてくださった phóng trung đoàn quan hệ giả の⽅々に cảm tạ した thượng で, thứ のステップとして, ⾃ phân の trách nhậm で trung quốc を phóng れる tất yếu tính も cảm じた.