“Lưu học に hướng けて lấy り tổ んだ chuẩn bị と lưu học に hướng けた tư い, vây ったこと” y đằng thật di ( Thượng Hải tiếng nước ngoài đại học )

Thưởng học kim quyết định の liên lạc を chịu けた khoảnh, tư は xã hội người として động いており, ước ３ năm động いた hội xã を từ chức し lưu học することを quyết ý しました. Trung Quốc ngữ は đại học thời đại に đệ ２ tiếng nước ngoài として tuyển 択してから tế 々と miễn cưỡng を続けていましたが, lưu học を quyết ý するほど gương mặt thật に miễn cưỡng した の はつい gần nhất の ことです. Trung Quốc văn hóa や thói quen などについても biết らないことが nhiều く, また Trung Quốc に phóng れたこともありません. しかし, người Trung Quốc の bạn bè を thông して biết る Trung Quốc はとても mị lực で hiện mà へ hành きたい! と tư ったことが lưu học を mục chỉ したきっかけです. オンライン lưu học となってしまい, hiện mà に hành く mộng はまだまだ trước になりそうですが, いつ Trung Quốc に hành っても tự tin を cầm って nhiều く の người とコミュニケーションを lấy れるように Trung Quốc ngữ の レベルを thượng げ続けていきたいと tư います.

Lưu học trước は, “Cơ sở ngữ pháp” “リスニング” “スピーキング” の học tập を hành いました. Nay まで học tập した nội dung を ôn tập し, “リスニング” “スピーキング” の hướng về phía trước の ためにＣＣレッスンというオンライン Trung Quốc ngữ phòng học に đăng lục しました. Tư の trụ んでいる địa vực では người Trung Quốc が thiếu なく, コロナ oa ということもあり thật tế に sẽ い hội thoại luyện tập をすることが khó しかったため, オンラインで の học tập で nhiều く の người Trung Quốc と giao lưu でき, ngôn ngữ bên ngoài にも học べることが nhiều かったと cảm じました. また tự đánh giá の khảo えを Trung Quốc ngữ で lời nói すことにも quán れていなかったため, một đối một の thụ nghiệp では thất bại を khủng れず phát ngôn をする lương い cơ hội になり, hiện tại の thụ nghiệp でも tích cực に tham gia し, ức せず phát ngôn することができています.

Thụ nghiệp bắt đầu trước の chuẩn bị としては thiếu し nỗ lực không đủ だったなと hối hận することもあります. しかし, thụ nghiệp が thủy まり tự đánh giá の khổ tay を lý giải したことで miễn cưỡng しなければいけない cái sở が minh xác になりました. Chu り の chịu giảng sinh の レベルが cao く hẳn phải chết になることもありますが, lưu học trung の kế hoạch を thấy thẳng す lương い cơ hội ととらえ, １ năm sau には tự tin の mục tiêu を đạt thành できるように nỗ lực していきたいと tư います.