Người Trung Quốc と の ra sẽ い の tràng, giao lưu を thông じて cảm じたこと
Đại học nội の ra sẽ い の tràng としては, chủ に buổi trưa giao lưu hội, Hán ngữ giác ( lưu học sinh と người Trung Quốc học sinh が giao lưu するイベント ), サークル hoạt động などがあります. こ の trung で tư は đặc に buổi trưa giao lưu hội の tràng を lợi dụng していました. Buổi trưa giao lưu hội の lương いところは, tham gia している người Trung Quốc học sinh はほとんどが Nhật Bản ngữ chuyên công で, Nhật Bản の xã hội や văn hóa に tường しく, lời nói がスムーズに thông じるところです. Một phương で tương tay が Nhật Bản ngữ を lời nói せる の でそれに cam えてしまい tự đánh giá も Nhật Bản ngữ を sử ってしまうということがよくありました. Phản đối に Nhật Bản ngữ chuyên công でない học sinh と giao lưu した khi は, tương tay が Nhật Bản についてそこまでよく biết らない の で lời nói がうまく vân わらず khổ 労しましたが, Trung Quốc ngữ で ngôn いたいことを vân える luyện tập になりました. Sau này も càng に trạch sơn の người Trung Quốc học sinh と giao lưu して, Trung Quốc văn hóa, xã hội へ の tri thức を thâm めつつ, Trung Quốc ngữ の hội thoại lực も duỗi ばしていきたいと tư います.
Đại 変だったこと
ある người Trung Quốc の học sinh から buổi trưa gian の chính trị や lịch sử に quan する vấn đề についてどう tư うかと nghe かれたときに, Trung Quốc ngữ で tự đánh giá の khảo えをうまく vân えられなかったことがもどかしかったです. こういった mẫn cảm な đề tài は Nhật Bản ngữ であってもどう đáp えるべきか mê いますが, ái muội な thái độ をとると vấn đề から mục を bối けている, vô quan tâm だと tư われかねないと tư いました. そこで sau này もし cùng じような trạng huống に tao ngộ したら, そ の ときは tương tay の ý kiến も chịu け ngăn めつつ, tự đánh giá の nhận thức を ngôn diệp にできるようにしたいと tư いました. Chính trị や lịch sử だけでなく, buổi trưa の xã hội, văn hóa などについて cơ bản な tri thức を bị えて, tự đánh giá の ý kiến を tương tay に vân えられるようになるために sau này も nỗ lực していきたいと tư います.
Tứ Xuyên chim sẻ toạ đàm に tham gia した khi の も の です. ネイティブ の tiên sinh が dùng từ や du び phương を giáo えてくださりました.